STEAM理念下小學(xué)語文整合性教學(xué)模式分析

丁麗萍

摘要：語文是一門重要課程，通過學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生文化修養(yǎng)。在教育制度改革背景下，也對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，因此學(xué)生在STEAM理念下開展整合性學(xué)習(xí)，對于學(xué)生自身發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；STEAM理念；整合性教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2020）28-0018-04

引言：

STEAM理念是一種新的教育模式，注重不同學(xué)科之間的整合，對于改善教學(xué)效果有很大幫助。在STEAM理念下，積極創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式，滿足學(xué)生和時代發(fā)展需求。著眼于學(xué)生未來發(fā)展，在語文教學(xué)中注重綜合能力培養(yǎng)，可以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求，發(fā)揮出先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用到教學(xué)工作中去，可以取得良好成效。

一、STEAM理念

STEAM理念是指多學(xué)科的綜合教育，包括科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五個學(xué)科。這種教育理念的重點在于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)良好思維模式形成，有助于更好的學(xué)習(xí)。在開展教育過程中，不是五個學(xué)科的簡單疊加，而且緊密聯(lián)系在一起，達(dá)到深度融合目的，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有極大的幫助，從而不斷提高思維水平。隨著教育制度改革深入，更加注重學(xué)生全面發(fā)展，STEAM理念符合這一要求，對不同學(xué)科進(jìn)行整合，通過學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)綜合素質(zhì)。現(xiàn)代化教學(xué)不再局限于單一學(xué)科領(lǐng)域，要適當(dāng)進(jìn)行拓展，有利于提高認(rèn)知水平，為今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。加深對STEAM理念的研究，和實際教學(xué)工作結(jié)合在一起，對于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、STEAM教育實踐探索

（一）STEAM教育的運(yùn)作模式

STEAM教育有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，不僅將知識傳遞給學(xué)生，還要調(diào)動起他們積極性進(jìn)行探究。對問題開展討論會涉及到多個學(xué)科的知識，通過分析采取有效解決方法，從而不斷提高思考能力，過程中可以激發(fā)出創(chuàng)新意識。在這種模式下，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出自身主觀能動性，慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣。STEAM教育模式已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)工作中，并且取得了良好成效，所以要加強(qiáng)研究，對于提高教學(xué)質(zhì)量又很大幫助。堅持以人為本理念，從學(xué)生自身情況出發(fā)，有效運(yùn)用先進(jìn)教育模式，可以提高學(xué)習(xí)積極性。但實際中也存在著一些問題，因此要不斷完善，才能發(fā)揮出更大作用，在教學(xué)工作中取得良好成效。

（二）STEAM教育的跨學(xué)科教學(xué)

跨學(xué)科教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展會產(chǎn)生積極影響，將兩個或者以上的學(xué)科結(jié)合起來，對相關(guān)理論進(jìn)行整合，可以有效解決教學(xué)中遇到的問題，減少不利因素的影響?？梢娍鐚W(xué)科教學(xué)符合學(xué)生和時代發(fā)展需求，打破學(xué)科之間的壁壘，加強(qiáng)相互之間聯(lián)系，形成一個有機(jī)的整體。STEAM教育理念是將五個學(xué)科之間以一個共同主題聯(lián)系起來，確?？鐚W(xué)科教學(xué)的順利開展，實現(xiàn)預(yù)期制定目標(biāo)。教師上課之前要做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定好主題項目，注重學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對知識理解，不斷提高自身綜合能力。跨學(xué)科教學(xué)是STEAM教育模式最顯著的特點，促進(jìn)知識間的相互滲透，有助于鍛煉學(xué)生的思維能力，看待問題更加全面。

（三）STEAM教育中的探究式教學(xué)

在實行STEAM教學(xué)模式時，教師會提前確定好教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生自主參與積極性，發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力和想象力，真正參與到教學(xué)中去。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生處于被動接受位置，對教師依賴性比較大，容易形成思維定勢。例如在遇到問題時，不會自己去思考而是尋求教師幫助，使得學(xué)習(xí)能力很難有所提升。發(fā)揮探究式教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣，提高解決問題的能力。讓學(xué)生掌握主動權(quán)，對問題進(jìn)行自主分析、探索，最終獲得正確答案，有利于增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性。探究式教學(xué)是圍繞學(xué)生開展的，學(xué)生成為參與主體，對問題進(jìn)行自主思考，可以提高自身認(rèn)知水平。因此要發(fā)揮出探究式教學(xué)的作用，提高學(xué)生思維水平。

三、STEAM教育理念對小學(xué)語文教學(xué)的作用

（一）注重聯(lián)系實際生活

知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)語文可以更好地和他人進(jìn)行交流，因此教學(xué)中要聯(lián)系實際生活。借助STEAM理念搭建起小學(xué)語文教學(xué)和生活之間的橋梁，可以提高知識遷移能力。為了將生活情景展現(xiàn)出來，可以利用多媒體來實現(xiàn)，豐富多彩的畫面會吸引學(xué)生的注意力，更加自主投入進(jìn)去，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。聯(lián)系生活讓小學(xué)語文教學(xué)充滿生活化氣息，拉近了學(xué)生和學(xué)科之間的距離，學(xué)習(xí)起來更加容易。對于小學(xué)生，興趣是最重要的，借助生活可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身積極性。生活本來就是一個大課堂，告訴學(xué)生在日常中要善于觀察，和所學(xué)知識聯(lián)系起來，有利于提高靈活運(yùn)用能力，促進(jìn)知識內(nèi)化吸收。

（二）提高學(xué)生實踐能力

受到應(yīng)試教育影響，小學(xué)語文教學(xué)以理論傳授為主，忽視了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。運(yùn)用STEAM教育理念可以改善這種情況，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生動手去做，對于提高實踐能力有很大幫助。如果只是單純的理論傳授，時間一長學(xué)生會感覺到枯燥無聊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性會有所下降。將學(xué)生分成不同小組去完成任務(wù)，過程中可以鍛煉人際交往能力、合作意識等，促進(jìn)自身健全人格形成，從而實現(xiàn)更好學(xué)習(xí)。語文教學(xué)目的不是簡單掌握知識，實踐能力培養(yǎng)也是必不可少的，所以要提高重視程度。在STEAM教育理念下，要將理論和實踐結(jié)合在一起，可以促進(jìn)知識內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)化為自身能力。

（三）注重過程學(xué)習(xí)

受到傳統(tǒng)理念影響，語文學(xué)習(xí)目的是為了獲得更高分?jǐn)?shù)，所以學(xué)生會花費(fèi)大量時間去記憶理論，忽視了過程學(xué)習(xí)。通常情況下，教師對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行整合，學(xué)生只需要記憶就可以了，這種情況下認(rèn)識比較淺顯，并不知道知識是怎樣得到的。為了提升學(xué)生思維能力，小學(xué)語文教學(xué)中要注重過程學(xué)習(xí)，對知識開展深入探討，有更加全面認(rèn)識。例如學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時，教師不能直接給出答案，要讓學(xué)生自己去思考，對于提高學(xué)習(xí)能力有很大幫助，慢慢就會養(yǎng)成一種習(xí)慣。教師在過程中要合理去引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不利因素的影響，不斷改善學(xué)習(xí)效果。在語文學(xué)習(xí)中，過程是非常重要的，因此要積極開展過程學(xué)習(xí)，構(gòu)建出完整知識框架。

四、STEAM理念下小學(xué)語文整合性教學(xué)模式

（一）加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系

從表面上來看，語文和科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)五個學(xué)科之間沒有太大關(guān)系，因此要進(jìn)行深入研究，找到相互之間關(guān)系，從而有效開展整合性教學(xué)。《春夏秋冬》這篇課文介紹了有關(guān)四季的知識，除了掌握生詞外，還要滲透其他學(xué)科的知識?？梢栽谡n堂提問：“大家最喜歡哪個季節(jié)？”有人說：“我喜歡夏季，因為有盛開的花朵。”有的則說：“我喜歡冬季，因為下雪可以堆雪人?！睂⒔虒W(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科聯(lián)系起來，例如利用多媒體向?qū)W生展示四季的美麗景色，可以提高審美能力，從而增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。季節(jié)之間有什么區(qū)別，傳遞相應(yīng)的科學(xué)知識，從氣候、時間等方面去講解，學(xué)生會有更加深入了解。整合性教學(xué)的重點在于打破不同學(xué)科之間的壁壘，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情景創(chuàng)設(shè)是STEAM教育理念的重要組成部分，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極開展，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)情景，有助于提高學(xué)生積極性，更加自主參與進(jìn)來。情景創(chuàng)設(shè)要盡可能貼合實際生活，學(xué)生理解起來會比較容易，培養(yǎng)獨立思考能力。《小蝌蚪找媽媽》這篇課文故事性很強(qiáng)，講述了小蝌蚪在找媽媽的過程中變成了青蛙，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教師可以讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，在課堂進(jìn)行表演，營造出輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。將情景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)習(xí)效果會更好，對內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握。教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)要考慮到學(xué)生自身情況，確?？梢院芎媒邮?，否則會對正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。有效運(yùn)用教學(xué)情景，將知識生動形象展現(xiàn)出來，不斷提升學(xué)習(xí)水平。

（三）拓展教學(xué)資源

在STEAM教育理念下，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系同時要拓展教學(xué)資源，可以增加學(xué)生自身知識儲備，學(xué)習(xí)到更多東西。課堂教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)延伸，講述一些與之有關(guān)的內(nèi)容，和其他學(xué)科聯(lián)系起來，這樣就達(dá)到了整合性教學(xué)目的，可以取得良好效果。知識拓展要堅持循序漸進(jìn)的原則，考慮到學(xué)生自身能力，要先學(xué)習(xí)相對簡單的知識，再不斷增加難度，從而提升學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對其他學(xué)科并不是很了解，所以要從易到難，如果剛開始難度就比較大，不僅會增加學(xué)習(xí)壓力，還會形成學(xué)習(xí)中的障礙，所以要適當(dāng)去控制。教學(xué)資源拓展要有明確的目標(biāo)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對多個學(xué)科形成正確認(rèn)識。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)和學(xué)生之間交流，了解實際學(xué)習(xí)情況，便于對教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，保證可以達(dá)到更好的效果。知識拓展過程中可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，想要學(xué)習(xí)更多新知識，不斷充實自己。語文學(xué)習(xí)不能局限在固定范圍內(nèi)，還要和其他學(xué)科聯(lián)系起來，有助于提升學(xué)習(xí)效率。

（四）科學(xué)合理的評價

教學(xué)評價是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要目的是發(fā)現(xiàn)存在不足之處，便于更好進(jìn)行改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)效果。在傳統(tǒng)模式下，以教師評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)是考試成績，存在一定片面性。運(yùn)用STEAM教育理念，要積極創(chuàng)新教學(xué)評價模式，對于提升教學(xué)水平有很大的幫助。豐富教學(xué)方式，除了教師評價外，還要發(fā)揮生生互評、自我評價的作用，從不同主體角度去看待學(xué)生，會有更加全面的認(rèn)識。

完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況等方面，通過綜合考慮來進(jìn)行評價，對學(xué)生有一個科學(xué)合理定位。從學(xué)生角度來看，他們希望得到教師表揚(yáng)，因此要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點，經(jīng)常去鼓勵，提升參與積極性。教學(xué)評價結(jié)束后，好的地方要給予表揚(yáng)，不好地方也要及時指出來，便于學(xué)生更好的改進(jìn)。在STEAM理念下對評價模式提出了更高要求，所以要積極轉(zhuǎn)變，有效適應(yīng)實際需求，保證可以發(fā)揮出有效作用，為教學(xué)工作開展提供有力的支持。

五、結(jié)語

綜上所述，STEAM理念下小學(xué)語文整合性教學(xué)模式具有重要意義，可以改善教學(xué)效果。發(fā)揮出STEAM教育理念的優(yōu)勢，和小學(xué)語文結(jié)合在一起，注重不同學(xué)科之間的相互滲透和融合，優(yōu)化學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)對 STEAM教育理念的研究，不斷創(chuàng)新語文教學(xué)模式，有利于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

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