談大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育人文關(guān)懷

林楊

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已悄然到來。在順應(yīng)時(shí)代變革的基礎(chǔ)上，應(yīng)清醒地認(rèn)識到大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育人文關(guān)懷面臨的困境，需要通過樹立數(shù)據(jù)理念、創(chuàng)建數(shù)據(jù)平臺(tái)、整合教師隊(duì)伍、營造人本氛圍、重視心理疏導(dǎo)等方面，探索提高大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育人文關(guān)懷的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校思想政治教育 人文關(guān)懷

2013年7月，習(xí)近平總書記提出“大數(shù)據(jù)是工業(yè)社會(huì)的‘自由資源，誰掌握了數(shù)據(jù)，誰就掌握了主動(dòng)權(quán)。”通過深入挖掘分析思想政治教育中的大數(shù)據(jù)，可以精確評估學(xué)生的個(gè)性特征，對于提高思想政治教育的科學(xué)化、人性化、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)困境

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育人文關(guān)懷在發(fā)展過程中存在著一系列的問題，這些問題阻礙了高校思想政治教育與人文關(guān)懷的相互融合。

1.思想政治教育人文關(guān)懷的有效數(shù)據(jù)缺失

海量的數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育人文關(guān)懷的前提。隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，高校思想政治教育已經(jīng)擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)終端的同時(shí)存儲(chǔ)了大量的數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)中的相當(dāng)一部分是無法充分利用的?！霸谒枷胝谓逃龑W(xué)科領(lǐng)域里對研究對象進(jìn)行測量，比在其他學(xué)科領(lǐng)域里對研究對象進(jìn)行測量要困難很多?！边@也給數(shù)據(jù)的記錄與搜集帶來了一定的難度。與此同時(shí)，思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)缺少直接反映大學(xué)生個(gè)體思想行為狀況的數(shù)據(jù)，從微觀層面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等方面的數(shù)據(jù)更是匱乏。高校在進(jìn)行學(xué)生服務(wù)與管理的過程中產(chǎn)生的學(xué)生的年齡、性別、教育背景等結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)和發(fā)布在社交媒體中的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，以及通過手機(jī)定位而獲取到的位置數(shù)據(jù)等，皆因各高校沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)收集分析部門而不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效利用。

2.思想政治教育自身發(fā)展滯后，阻礙思想政治教育與人文關(guān)懷的融合

高校思想政治教育一直過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生作為受教育主體的主體性教育，沒有真正把握學(xué)生的個(gè)性要求，沒有充分重視學(xué)生的利益訴求。當(dāng)前，多數(shù)的思想政治教育十分枯燥乏味，根本原因在于思想政治教育者將思想政治教育視為對觀念的說教、規(guī)范的灌輸、學(xué)生行為的約束，而思想政治教育應(yīng)當(dāng)成為真正有益于個(gè)體生存和發(fā)展的資源。同時(shí)，高校思想政治教育的內(nèi)容過分陳舊，沒有能根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)時(shí)更新，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對社會(huì)理解的偏差，影響思想政治教育的實(shí)效性和針對性。由于思想政治教育的渠道不夠暢通，很多先進(jìn)的教育理念和觀念不能在實(shí)際的思想政治教育實(shí)踐中貫徹和實(shí)行。在思想政治教育過程中也不能將各種方法和途徑真正做到融會(huì)貫通，沒有使其形成一股強(qiáng)大而有效地教育合力。

3.人文關(guān)懷理念在高校思想政治教育中未被貫徹到實(shí)處

在思想政治教育中融入人文關(guān)懷，已經(jīng)發(fā)展為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念。在高校提升人才發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，但在許多高校人文關(guān)懷與思想政治教育的融合還存在許多問題。作為一種教育實(shí)踐的高校思想政治教育，其產(chǎn)生的基礎(chǔ)是社會(huì)實(shí)踐，隨著社會(huì)實(shí)踐不斷前進(jìn)和發(fā)展，通過對人們主觀世界的改造，從而影響人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，各高校的思想政治教育活動(dòng)大都是純理論灌輸，針對社會(huì)熱點(diǎn)問題的深入剖析較少，不能為學(xué)生提供到現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在高校思想政治教育中對大學(xué)生主體地位的忽略，阻礙了思想政治教育與人文關(guān)懷的融合。由于受各種復(fù)雜因素的影響，當(dāng)前從事思想政治教育的工作人員參差不齊，教育者的素質(zhì)和能力也有待提升，這必然導(dǎo)致很多先進(jìn)的教育理論、方法和技巧不能更好地付諸實(shí)踐，影響了思想政治教育與人文關(guān)懷的融合。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)路徑探索

1.創(chuàng)新教育理念，樹立高校思想政治教育人文關(guān)懷的數(shù)據(jù)思維

大數(shù)據(jù)時(shí)代，必須樹立數(shù)據(jù)思維，即樹立對數(shù)據(jù)價(jià)值的挖掘與預(yù)測意識，從而促進(jìn)高校思想政治教育與人文關(guān)懷的融合。大數(shù)據(jù)促進(jìn)了信息科學(xué)的革命，“計(jì)算不只是一個(gè)工具，它已經(jīng)成為科學(xué)進(jìn)程的一個(gè)組成部分?！贝髷?shù)據(jù)釋放出的巨大價(jià)值使高校思想政治工作者必須采取大數(shù)據(jù)的新方法和新技術(shù)，對各類與高校思想政治教育人文關(guān)懷相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘。既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、上課出勤率、校園卡消費(fèi)記錄、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率、瀏覽人數(shù)、轉(zhuǎn)帖量、發(fā)帖量等數(shù)字化的結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)的價(jià)值挖掘，更要重視對電子郵件、微信、微博、博客中傳遞的非數(shù)字化的人文信息進(jìn)行深入挖掘，從而有效增強(qiáng)高校思想政治教育的人性取向。

2.創(chuàng)建數(shù)據(jù)平臺(tái)，推動(dòng)高校思想政治教育與人文關(guān)懷的相互融合

高校思想政治教育人文關(guān)懷要重視數(shù)據(jù)的收集工作，拓寬數(shù)據(jù)采集的渠道和方法，數(shù)據(jù)的類型要多層化、多元化和非結(jié)構(gòu)化，應(yīng)盡量涵蓋各個(gè)層面與大學(xué)生相關(guān)的各項(xiàng)因素，以確保數(shù)據(jù)的廣度和深度。高校應(yīng)樹立“大思政”意識，建立思想政治教育數(shù)據(jù)平臺(tái)，縱向盡量包括全體學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)階段的數(shù)據(jù)，橫向應(yīng)包括教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)以及學(xué)生本人等各方面的數(shù)據(jù)信息。各高校要根據(jù)實(shí)際工作需要和發(fā)展趨勢建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、建立數(shù)據(jù)管理方法、管理流程、數(shù)據(jù)定義的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。搭建云服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各數(shù)據(jù)庫的集成、交換和共享，聚合更大范圍的教育資源，從而構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、共享、應(yīng)用以及智能決策、實(shí)施、評價(jià)流程。

3.整合教師隊(duì)伍，生成思想政治教育人文關(guān)懷主體合力

大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育人文關(guān)懷，需要培養(yǎng)一支既具有較高的思想政治教育理論素養(yǎng)，熟悉思想政治教育工作規(guī)律和方法，又具有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，擁有大數(shù)據(jù)思維的工作隊(duì)伍。高校應(yīng)用心培養(yǎng)能夠精確分析數(shù)據(jù)的思想政治教育者，應(yīng)當(dāng)從思想政治教育者隊(duì)伍中選出善于統(tǒng)計(jì)分析與量化研究的教育者，學(xué)校為其提供出國培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)。在思想政治教育隊(duì)伍中培養(yǎng)出能熟練掌握人工智能、模式識別等高級數(shù)據(jù)分析技術(shù)的教育者，從而促進(jìn)大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育人文關(guān)懷的融合。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育人文關(guān)懷的推進(jìn)也需要思想政治教育者具有較高的人文素養(yǎng)，其主要包括思想境界、道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、文化品位等。從事思想政治教育的教師要善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，給予學(xué)生無微不致的關(guān)心和愛，將師生關(guān)系視為真誠對話、心靈溝通、思想共鳴的“我你關(guān)系”，使師生關(guān)系能真正體現(xiàn)人性的色彩。

4.營造人本氛圍，助推思想政治教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育人文關(guān)懷，不僅要致力于通過對環(huán)境的把握，解決環(huán)境給教育對象帶來的困擾，更要致力于對高校思想政治教育人本環(huán)境的營造，努力創(chuàng)造高校思想政治教育人文關(guān)懷的環(huán)境條件，充分發(fā)揮思想政治教育中環(huán)境育人的重要作用。高校應(yīng)當(dāng)確定“以人為本”的校園環(huán)境建設(shè)主題，要以滿足人的需求、尊重人的思想和行為習(xí)慣為第一原則，“以人為本”要貫穿于高校校園文化建設(shè)的始終。大數(shù)據(jù)時(shí)代高校的思想政治教育還需要融入教師的授業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，需要圍繞人的發(fā)展和需求，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，努力豐富人本文化生活。因?yàn)樾@文化生活是思想政治教育的隱性課堂，它通過系列活動(dòng)載體讓學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟，進(jìn)而影響學(xué)生的思想觀念。高校的全體成員都應(yīng)參與到人本校園的建設(shè)中去，校園環(huán)境建設(shè)是校園中生活的每一個(gè)人的基本責(zé)任，是每一個(gè)師生員工生活進(jìn)程中的自然事件，師生員工不僅是校園優(yōu)美環(huán)境的享受者，更是環(huán)境建設(shè)的參與者和監(jiān)督者，思想政治教育需要引導(dǎo)并發(fā)揮師生員工的主體積極性。

5.重視心理疏導(dǎo)，促進(jìn)思想政治教育人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)一體化發(fā)展

“人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”連續(xù)三次在黨的重要報(bào)告中提出，既表明了黨對思想政治教育工作的高度重視，同時(shí)為現(xiàn)階段做好思想政治教育工作指明了具體方向。習(xí)近平在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議中指出：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。必須在思想政治教育中加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)?！比宋年P(guān)懷與心理疏導(dǎo)是中西文明發(fā)展的精髓融合，是對中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是對當(dāng)代文化的開拓創(chuàng)新。“人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)一體化是指教育者以一定的階級社會(huì)與群體的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范為基本、在對教育對象施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響過程中將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)二者有機(jī)結(jié)合融為一體，使教育實(shí)踐過程中貫穿以人為本的理念，關(guān)注教育對象的物質(zhì)和精神追求，尊重教育對象的主體性，遵循教育對象的思想和心理發(fā)展的規(guī)律，綜合運(yùn)用教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)理論與技術(shù)，提升教育對象的發(fā)展性，開發(fā)教育對象的創(chuàng)造性，培養(yǎng)符合階級社會(huì)發(fā)展要求的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的一種教育實(shí)踐活動(dòng)?！眻?jiān)持高校思想政治工作人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)一體化，要求高校思想政治教育工作者通過尊重、理解、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決各類學(xué)習(xí)生活問題，從而使學(xué)生們的思想認(rèn)知水平和道德覺悟能力得到有效提升。

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