淺析小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用

李少艾

【摘要】扭轉(zhuǎn)小學(xué)音樂教學(xué)形式單一的傳統(tǒng)弊病，教師重點(diǎn)關(guān)注提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)融入教學(xué)中，讓體驗(yàn)式教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)掌握知識，并且享受音樂學(xué)習(xí)所帶來的快樂，給學(xué)生的音樂課堂營造出愉快互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 體驗(yàn)式教學(xué) 音樂素養(yǎng)

通過體驗(yàn)式音樂教學(xué)，學(xué)生的音樂認(rèn)知、音樂情感和音樂技能的學(xué)習(xí)，會整體系統(tǒng)化的得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)化了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，彰顯了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的獲得感。因此，在素質(zhì)教育思想的進(jìn)一步深化指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)可以使小學(xué)音樂課堂煥發(fā)出更新的活力。學(xué)生在音樂課堂中提高學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生感受到音樂的特殊魅力。這要求小學(xué)音樂教師，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來，充分感受豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生的情操得到有效地陶冶，也建立起對音樂的積極學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，從而讓他們建立終身音樂學(xué)習(xí)和參與音樂活動(dòng)的習(xí)慣。因此，在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生更容易感受到以上的變化和進(jìn)步。

一、在小學(xué)音樂課堂開展體驗(yàn)式教學(xué)的作用和意義分析

我們之所以提倡將體驗(yàn)式教學(xué)融入到小學(xué)音樂課堂上，主要是基于素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)，以及在此思想指導(dǎo)之下，所衍生出來的一些科學(xué)的理念和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。由于受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)僵化刻板單向傳輸?shù)谋锥说挠绊?，如何讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，變成學(xué)習(xí)的主人，帶著積極性學(xué)習(xí)一門學(xué)科，是每一門學(xué)科教師都在認(rèn)真思考，探索和實(shí)踐的問題。對于小學(xué)音樂這門學(xué)科的教學(xué)來說，我們強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)，也是貫徹實(shí)施以學(xué)生為中心理念的需要，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在體驗(yàn)之中，掌握學(xué)科的知識獲得學(xué)科的技能，并且通過體驗(yàn)增進(jìn)師生之間的溝通聯(lián)系，也讓學(xué)生的心理素質(zhì)，道德素質(zhì)等得到熏陶和培養(yǎng)。所以，通過各種形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂認(rèn)知情感和技能方面，有更多自身的體驗(yàn)和體會，在這樣的模式中，學(xué)生身臨其境，全心投入，積極性被極大地調(diào)動(dòng)，從而也使得教師的教學(xué)安排收獲了更好的效果。所以，對于貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的思想，提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂，產(chǎn)生與音樂密切關(guān)系的主動(dòng)性，都有著很強(qiáng)的促進(jìn)價(jià)值。

二、在音樂體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)科本身具有自己獨(dú)特的知識體系和架構(gòu)，所以，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂素養(yǎng)，必然需要從讓學(xué)生掌握音樂的基本思維方式入手，在音樂內(nèi)部，各種知識概念，方法程序之間建立起來一定的內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)這樣的知識體系。這些都需要音樂思維作為一種邏輯關(guān)系穿插在其中?？梢詮膶W(xué)生現(xiàn)有的基本素養(yǎng)入手，考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段特點(diǎn)，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用合適的音樂教學(xué)素材對學(xué)生的音樂思維的發(fā)展進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)和培育。精心選擇教材，教材的選擇可以讓教師更加系統(tǒng)化科學(xué)化的梳理前后教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，并且能夠根據(jù)教材上的提示和教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)以及進(jìn)一步的探索，創(chuàng)新更富實(shí)效的體驗(yàn)式教學(xué)的活動(dòng)，讓理論傳授和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)共同影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果，而且教師在音樂課堂上，最好是一邊講解理論知識穿插進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這樣的效果能夠更加及時(shí)的鞏固理論傳授的效果，并且能夠糾正學(xué)生理解上的偏差，將知識學(xué)習(xí)和技能的學(xué)習(xí)密切聯(lián)系起來。更顯著地提升了音樂這門學(xué)科的自身特點(diǎn)和在培養(yǎng)學(xué)生思維能力等綜合素質(zhì)方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢。

三、注重體驗(yàn)式教學(xué)的參與性

將體驗(yàn)式教學(xué)融入在小學(xué)音樂課堂上，教師要關(guān)注全體學(xué)生在音樂活動(dòng)中的參與程度，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與，并且每一堂課都能有機(jī)會參與音樂活動(dòng)，這樣的體驗(yàn)參與，可以擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的受眾，也符合音樂教育教學(xué)的基本要求。結(jié)合音樂劇的方式或者舞蹈系的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)可以收到更為顯著的參與效果。這樣的方式對于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，可以讓他們在較短的時(shí)間之內(nèi)，更快地掌握音樂教學(xué)中，所要學(xué)生掌握的內(nèi)容，并且在這一過程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生們通過創(chuàng)新式的參與，感受到音樂本身所帶來的奇妙感受。所以，這些都進(jìn)一步強(qiáng)化了課堂上學(xué)生們對于音樂本身的認(rèn)識和理解，并且能夠?qū)⑦@種認(rèn)識和理解用自己行為的方式快速地傳遞出去。例如，在唱歌或者是樂器的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都需要有這樣一個(gè)先理解知識，體驗(yàn)知識，并且進(jìn)行轉(zhuǎn)化變成自己實(shí)際行動(dòng)的過程。學(xué)生的能力也得到了鍛煉，掌握了一定的音樂技能，所以，音樂素養(yǎng)也得到了全方面的提高。

總而言之，小學(xué)音樂課堂中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，需要教師科學(xué)地組織引導(dǎo)，引入創(chuàng)新的理念和具體方法，實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生在體驗(yàn)中有更全面的體會和能力的提升，讓小學(xué)生熱愛音樂課，在音樂的熏陶下，獲得綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐景倩.激活情感體驗(yàn)，走進(jìn)音樂欣賞[J].江西教育，2018，（33）：83.