基于抖音短視頻平臺(tái)的高校思想政治教育應(yīng)用翦論

郝佳婧，劉經(jīng)緯

(東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040)

抖音等短視頻平臺(tái)的異軍突起，為高校思想政治教育帶來(lái)了危機(jī)，同時(shí)亦提供了契機(jī)。抖音短視頻平臺(tái)自2016年上線(xiàn)以來(lái)，深受廣大用戶(hù)，尤其是青年群體的喜愛(ài)。這一現(xiàn)實(shí)境遇是抖音短視頻平臺(tái)為高校思想政治教育所應(yīng)用的重要結(jié)合點(diǎn)。高校思想政治教育肩負(fù)著形塑大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育時(shí)代新人的重要使命。利用好抖音短視頻平臺(tái)，將其寓于高校思想政治教育之中，是增進(jìn)高校思想政治教育親和力和時(shí)效性的重要舉措。新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了高校思想政治教育的新領(lǐng)域和新方式。抖音短視頻平臺(tái)以其背景音樂(lè)的動(dòng)感、視頻內(nèi)容的新鮮感、視頻本身的生動(dòng)性，贏得了諸多大學(xué)生的青睞，讓大學(xué)生熱衷于“刷抖音”“拍抖音”的“玩抖音”方式。面對(duì)高校思想政治教育在新媒體時(shí)代所面臨的“危機(jī)”與“契機(jī)”，必須充分利用短視頻平臺(tái)所具有的傳播優(yōu)勢(shì)，充分弘揚(yáng)社會(huì)正能量，促進(jìn)馬克思主義理論、馬克思主義中國(guó)化的理論成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、抖音短視頻平臺(tái)的基本特征梳理

抖音短視頻具有視頻時(shí)間“短”、視頻容量“廣”，傳播速度“快”、傳播范圍“廣”，視頻內(nèi)容“精彩”、視頻推送“精準(zhǔn)”的基本特征。

(一)視頻時(shí)間“短”、視頻容量“廣”

抖音短視頻的重要特點(diǎn)之一，是其將最廣的內(nèi)容壓縮至最短的時(shí)間展示在受眾面前。一方面，抖音短視頻具有視頻時(shí)間“短”的特征。抖音短視頻平臺(tái)上發(fā)布的短視頻，多數(shù)只有十余秒的時(shí)間，最長(zhǎng)不超過(guò)一分鐘。在這個(gè)極具智能化的時(shí)代，每則短視頻都將優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的圖像和以“點(diǎn)贊”和“評(píng)論”為主要表現(xiàn)形式的互動(dòng)有機(jī)整合，時(shí)間上的“短”和容量上的“廣”相統(tǒng)一，更加符合大學(xué)生的接受習(xí)慣。生活節(jié)奏的加快并不是上班族的專(zhuān)屬，大學(xué)生同樣也受到社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的影響，其注意時(shí)間有限，抖音短視頻在短短的十幾秒內(nèi)能夠?qū)?nèi)容做到最大化，提取最精煉、最精華的部分，對(duì)大學(xué)生的思想、情感甚至行為產(chǎn)生影響。另一方面，抖音短視頻還具有視頻容量“廣”的特征。就視頻本身的屬性來(lái)講，能夠?qū)⒙曇艉蛨D像相結(jié)合，做到聲情并茂。抖音短視頻平臺(tái)將頗具動(dòng)感的背景音樂(lè)、生動(dòng)形象的圖像融合，且在創(chuàng)作過(guò)程中，聲音、圖像都可以由用戶(hù)根據(jù)自己的需求和喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)和定義，更加滿(mǎn)足了用戶(hù)的個(gè)性化需要。在功能上，抖音短視頻可以滿(mǎn)足用戶(hù)的視聽(tīng)需要、精神需要和心理需要：其背景音樂(lè)和視頻呈現(xiàn)可以滿(mǎn)足用戶(hù)的視聽(tīng)需要；其本身的軟件開(kāi)發(fā)定位，能夠豐富用戶(hù)的業(yè)余生活，滿(mǎn)足用戶(hù)的精神需要；其視頻發(fā)布后的點(diǎn)贊、評(píng)論以及分享等社交功能，能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的心理需要。

(二)傳播速度“快”、傳播范圍“廣”

抖音短視頻平臺(tái)具有傳播速度“快”和傳播范圍“廣”的特點(diǎn)。一方面，抖音短視頻平臺(tái)依托于新媒體技術(shù)，具有傳播速度快和低延時(shí)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了傳播速度的“快”與傳播范圍的“廣”。視頻傳播速度的“快”，根植于目前迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是5G技術(shù)的開(kāi)發(fā)、運(yùn)用和普及，讓其傳播的速度更快，更具低延時(shí)性。另一方面，抖音短視頻平臺(tái)不僅傳播速度快，其傳播范圍亦廣泛。抖音短視頻平臺(tái)的內(nèi)容傳播范圍廣泛的原因在于其超越了傳統(tǒng)的單線(xiàn)傳播模式，取而代之的是多樣化的裂變傳播。這種傳播是基于互動(dòng)、社交的，更重要的是用戶(hù)是自覺(jué)的、自發(fā)的進(jìn)行傳播，其分享的平臺(tái)包括但不限于抖音短視頻的單一平臺(tái)，更是融合了多種社交平臺(tái)亦可本地保存。這種裂變的傳播模式讓其內(nèi)容的傳播更加廣泛。除此之外，抖音短視頻平臺(tái)還積極利用第三方平臺(tái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)傳播范圍的廣泛性。單槍匹馬的力量是不夠的，抖音短視頻平臺(tái)還將其內(nèi)容進(jìn)行提煉，在微信、微博、QQ、今日頭條等第三方平臺(tái)進(jìn)行推廣，以一種廣而告之的方式增強(qiáng)其影響力，更加凸顯其內(nèi)容傳播范圍“廣”的特點(diǎn)。

(三)視頻內(nèi)容“精彩”、視頻推送“精準(zhǔn)”

抖音短視頻還具有“精”的特征，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：抖音短視頻的內(nèi)容精彩和抖音短視頻內(nèi)容的推送精準(zhǔn)。這種精準(zhǔn)和精彩之間還存在著一定的邏輯關(guān)系：推送精準(zhǔn)是內(nèi)容精彩的前提。抖音短視頻平臺(tái)內(nèi)容的實(shí)效，直接取決于對(duì)用戶(hù)喜好和需要的滿(mǎn)足程度。從主體評(píng)判的角度講，內(nèi)容的精彩與否，評(píng)判的主體是用戶(hù)。抖音短視頻平臺(tái)的內(nèi)容是根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)，依據(jù)用戶(hù)的喜好、偏向得出的，達(dá)成了抖音短視頻推送與用戶(hù)偏好的統(tǒng)一，達(dá)到了用戶(hù)所定義的“精彩”。客觀地講，作為一種新興技術(shù)，充分利用了大數(shù)據(jù)技術(shù)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，是抖音短視頻平臺(tái)較為突出的特點(diǎn)。而作為一種短視頻平臺(tái)，抖音短視頻平臺(tái)將聲音、圖像、音樂(lè)、視頻集大成，并突出了“短”的特點(diǎn)，著實(shí)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容上的精彩。除了觀看之外，抖音短視頻平臺(tái)還突出了交互性，推出了諸多個(gè)性化的設(shè)置和功能，并與好友分享，也突出了“精”的特征。其交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠有效根據(jù)用戶(hù)的需求推送內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的共鳴。作為高校思想政治教育對(duì)象，大學(xué)生絕不是一個(gè)機(jī)械的、任由思想政治教育者灌輸?shù)摹叭萜鳌?，而是有思想、有個(gè)性、有主見(jiàn)、有主觀能動(dòng)性的獨(dú)立個(gè)體。抖音短視頻內(nèi)容上的精彩，不僅表現(xiàn)在抖音將音樂(lè)與視頻相結(jié)合，讓圖像變得更加生動(dòng)，還在于其進(jìn)一步發(fā)揮了自身的社交功能，能夠?yàn)樽约夯驗(yàn)樗它c(diǎn)贊、評(píng)論、分享，讓大學(xué)生得到了良好的視聽(tīng)體驗(yàn)，也滿(mǎn)足了大學(xué)生的社交需求。抖音短視頻推送內(nèi)容的精準(zhǔn)，是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。抖音短視頻平臺(tái)加強(qiáng)了人機(jī)交互，對(duì)于用戶(hù)喜愛(ài)的短視頻可以點(diǎn)贊，對(duì)于用戶(hù)不喜歡、不傾向的視頻則可以選擇“不感興趣”選項(xiàng)，而大數(shù)據(jù)則可以根據(jù)用戶(hù)的“點(diǎn)贊”或“不感興趣”進(jìn)行計(jì)算和推送，做到內(nèi)容推送上的“精準(zhǔn)”。

二、抖音短視頻平臺(tái)應(yīng)用于高校思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理

以視覺(jué)表現(xiàn)力為起點(diǎn)、以情感感染力為紐帶、以思想感染力為升華，是抖音短視頻平臺(tái)應(yīng)用于高校思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理。

(一)以視覺(jué)表現(xiàn)力為起點(diǎn)

視覺(jué)表現(xiàn)力是抖音短視頻平臺(tái)的重要優(yōu)勢(shì)，為高校思想政治教育帶來(lái)了契機(jī)。由于抖音短視頻平臺(tái)依托于視頻，能夠更加直觀、更加生動(dòng)、更加形象地將思想政治教育內(nèi)容展現(xiàn)給大學(xué)生，具有極強(qiáng)的視覺(jué)表現(xiàn)力，這種優(yōu)勢(shì)可以被高校思想政治教育所利用。抖音平臺(tái)的迅速竄紅，其中很多抖音網(wǎng)紅、抖音話(huà)語(yǔ)、抖音音樂(lè)、抖音產(chǎn)品都隨之走紅，能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來(lái)情感上的震撼和思想上的感染，然而抖音短視頻平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的情感感染力和思想感染力，都需要首先發(fā)揮其視覺(jué)表現(xiàn)力。視覺(jué)上的沖擊是抖音短視頻為高校思想政治教育所應(yīng)用的起點(diǎn)。大學(xué)生年齡尚輕，思維活躍，在更多的時(shí)候更傾向于追求視覺(jué)上的刺激和沖擊，這種視覺(jué)上的沖擊力表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是他人發(fā)布的“吸睛”視頻，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講更具視覺(jué)表現(xiàn)力。人的全面發(fā)展需要審美，大學(xué)生思想政治教育中也包括了美育這一重要組成部分。而涉世不深的大學(xué)生追求的“美”，更多的是表象的美。表象的美當(dāng)然是必須的，但卻是不夠的。然而其他用戶(hù)發(fā)布和傳播的“吸睛”視頻，使大學(xué)生產(chǎn)生了視覺(jué)美感，這啟示高校思想政治教育要懂得“包裝”，懂得在做好內(nèi)在美的同時(shí)也要做好外在美，進(jìn)而更加符合大學(xué)生的接受特點(diǎn)，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。二是由大學(xué)生發(fā)布的關(guān)于自身的視頻，由于其軟件技術(shù)增加了美顏、濾鏡和個(gè)性化以及不同主題的特效，適應(yīng)了大學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。高校思想政治教育也應(yīng)當(dāng)充分利用抖音短視頻平臺(tái)，突出大學(xué)生的主體地位，尊重大學(xué)生的權(quán)利和人格，讓大學(xué)生更加樂(lè)于接受。

(二)以情感感染力為紐帶

抖音短視頻平臺(tái)之所以能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃茫€體現(xiàn)在情感感染力上。思想政治教育歸根到底是做人的工作，高校思想政治教育的對(duì)象是朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力的大學(xué)生，對(duì)象的特殊性更要求高校思想政治教育要發(fā)揮情感的感染力。不能單單進(jìn)行理論灌輸，亦不能一板一眼，必須要發(fā)揮情感的作用，作為增強(qiáng)高校思想政治教育育人實(shí)效的催化劑。抖音短視頻平臺(tái)中每一個(gè)視頻中都蘊(yùn)含著情感因素，雖然視頻中蘊(yùn)含的情感因素有高有低、有大有小，但是不可否認(rèn)，情感是提升用戶(hù)滿(mǎn)意度的重要因素，也是影響高校思想政治教育實(shí)效性的重要因素。在短視頻的欣賞中，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生情感感染的作用，讓大學(xué)生接受其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容。情感感染力是從視覺(jué)表現(xiàn)力到思想感染力的中介維度，是從視覺(jué)到思想的“紐帶”。抖音短視頻平臺(tái)之所以為用戶(hù)所喜愛(ài)，情感因素是非常重要的一個(gè)方面。而高校思想政治教育可以積極應(yīng)用情感因素，在抖音短視頻中積極注入情感因素，做到以情感人。亦可在高校思想政治教育的全過(guò)程中都積極運(yùn)用情感要素，對(duì)大學(xué)生“動(dòng)之以情”，以情感感染力為紐帶，促進(jìn)大學(xué)生由表象的“視覺(jué)”到行為的“自覺(jué)”。

(三)以思想感染力為升華

也許一款軟件的開(kāi)發(fā)和運(yùn)行，并沒(méi)有過(guò)多地考慮對(duì)人思想和行為的影響，然而這種影響卻是確確實(shí)實(shí)存在的。“在現(xiàn)代社會(huì)，大眾傳播對(duì)人的思想品德影響的直接性和迅速性是其他因素難以比擬的，值得高度重視。”[1]127尤其是對(duì)于當(dāng)下的大學(xué)生來(lái)講，“拍抖音”“刷抖音”已經(jīng)成為他們生活中重要的娛樂(lè)方式。在視覺(jué)表現(xiàn)力和情感感染力的基礎(chǔ)上，抖音短視頻平臺(tái)能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃鶓?yīng)用，還在于其能夠影響大學(xué)生的思想甚至行為。抖音短視頻平臺(tái)酷炫的界面、動(dòng)感的音樂(lè)，對(duì)大學(xué)生展現(xiàn)出了極強(qiáng)的吸引力，可能會(huì)致使大學(xué)生出現(xiàn)效仿行為，潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想觀念和行為舉止帶來(lái)影響。然而，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型的大學(xué)生很容易在短視頻內(nèi)容的感染甚至引導(dǎo)下，改變自身的思想軌跡甚至是行為舉止、行為習(xí)慣，這為高校思想政治教育帶來(lái)了危機(jī)，因?yàn)檫@樣的特點(diǎn)可能會(huì)讓大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范、道德觀念缺失、價(jià)值觀念偏頗甚至理想信念模糊等現(xiàn)象。這也可以為思想政治教育帶來(lái)契機(jī)，即高校思想政治教育可以積極利用抖音短視頻平臺(tái)，利用抖音短視頻在視覺(jué)表現(xiàn)力和情感感染力基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的思想感染力，以發(fā)布和傳播短視頻的方式引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、抖音短視頻平臺(tái)在高校思想政治教育中的運(yùn)用策略

抖音短視頻平臺(tái)在高校思想政治教育中的運(yùn)用，需要積極創(chuàng)建抖音賬號(hào)，充分利用抖音平臺(tái)弘揚(yáng)正能量，將“吸睛”的形式與“硬核”的內(nèi)容相統(tǒng)一，完善短視頻監(jiān)管機(jī)制，讓抖音“抖”出和諧之音。

(一)創(chuàng)建抖音賬號(hào)，充分利用抖音平臺(tái)弘揚(yáng)正能量

不可否認(rèn)，抖音短視頻平臺(tái)的受眾廣泛，尤其受到青年群體的喜愛(ài)。思想政治教育必須在抖音短視頻平臺(tái)“熱運(yùn)用”的情況下做出“冷思考”，高校相關(guān)部門(mén)要積極創(chuàng)建符合自身部門(mén)特色的抖音賬號(hào)，利用抖音短視頻平臺(tái)弘揚(yáng)正能量。要使廣博的思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為大學(xué)生的思想認(rèn)知，外化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，需要一個(gè)高效平臺(tái)，促進(jìn)由思想到行為的價(jià)值轉(zhuǎn)化。要將抖音短視頻平臺(tái)作為一種生動(dòng)的思政教材，讓大學(xué)生在短視頻中獲得價(jià)值觀的塑造，獲得積極體驗(yàn)。在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)抖音賬號(hào)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，增進(jìn)思想政治教育的整體效能。抖音短視頻平臺(tái)無(wú)疑是科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代性的產(chǎn)物，對(duì)于大學(xué)生思想觀念、道德觀念甚至政治觀念都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。抖音短視頻平臺(tái)的這種功能讓其與高校思想政治教育有了內(nèi)在的契合點(diǎn)。尤其是抖音短視頻深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的客觀現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明其信息傳播方式更加符合新時(shí)代新青年的接受習(xí)慣、生活習(xí)慣。但是，在新媒體快速發(fā)展的新時(shí)代，各種形式的社會(huì)思潮和社會(huì)文化相互碰撞、相互激蕩，無(wú)論是代表著社會(huì)正能量的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還是價(jià)值取向歪曲的多樣化社會(huì)思潮，都能夠?qū)崿F(xiàn)快速傳播，與大學(xué)生做到零距離。“互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，給不同文化和價(jià)值觀念交流交融交鋒帶來(lái)前所未有的影響。”[2]150-151這種現(xiàn)實(shí)情況更需要高校的相關(guān)部門(mén)創(chuàng)建紅色抖音賬號(hào)，發(fā)布具有正確世界觀、科學(xué)人生觀、高尚價(jià)值觀、良好道德觀的視頻內(nèi)容，利用抖音短視頻平臺(tái)信息內(nèi)容傳播快、生動(dòng)活潑的基本特點(diǎn)，塑造大學(xué)生的人格，利用抖音平臺(tái)，在大學(xué)生群體中激濁揚(yáng)清。抖音賬號(hào)的建立和運(yùn)行，更加突出了大學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了人機(jī)交互的特點(diǎn)，讓大學(xué)生與高校思想政治教育者建立一種民主、平等的對(duì)話(huà)關(guān)系，顛覆了傳統(tǒng)的教育者在受教育者面前居高臨下的現(xiàn)象，強(qiáng)化了大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，受教育者與教育者身份地位的差異和距離得到縮小，實(shí)現(xiàn)了教育者和受教育者之間的地位平等化、民主化。要正確利用抖音短視頻平臺(tái)，旗幟鮮明地宣傳馬克思主義理論、馬克思主義中國(guó)化的理論成果，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將馬克思主義理論、馬克思主義中國(guó)化的理論成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際相聯(lián)系，形成富有吸引力和感染力的短視頻，在抖音短視頻平臺(tái)上發(fā)布，提高高校思想政治教育的親和力和實(shí)效性。

(二)將“吸睛”的形式與“硬核”的內(nèi)容相統(tǒng)一

抖音短視頻平臺(tái)要在高校思想政治教育中發(fā)揮作用，需要統(tǒng)籌形式與內(nèi)容，力求形式“吸睛”，即應(yīng)用大學(xué)生樂(lè)于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式；還要做到內(nèi)容上的“硬核”，符合國(guó)家發(fā)展之需、社會(huì)進(jìn)步之需以及大學(xué)生的全面發(fā)展之需。創(chuàng)造具有感染力、吸引力的形式以及具有正能量的內(nèi)容，是一個(gè)多維立體的系統(tǒng)性工程，需要從兩個(gè)方面系統(tǒng)著力。內(nèi)容和形式之間，是相互滲透、相互聯(lián)系又相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，要做到形式上的“吸睛”，給大學(xué)生提供更加有利的條件，打破傳統(tǒng)思想中認(rèn)為思想政治教育只是枯燥乏味的空洞說(shuō)教的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓大學(xué)生深刻了解高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，在新時(shí)代中體會(huì)科技對(duì)于自身人格的完善，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。另一方面，要做到內(nèi)容上的“硬核”，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為總抓手。在內(nèi)容上，必須要符合國(guó)家對(duì)青年的期許。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中鮮明指出：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”[3]70實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要增強(qiáng)青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。時(shí)代新人需要具有良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)需要以高校思想政治理論課為主渠道、主陣地，也需要開(kāi)發(fā)和利用新媒體技術(shù)，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣，為高校思想政治教育打一針“活化劑”。抖音平臺(tái)內(nèi)容的整合，要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，反映社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，尤其是在大是大非的問(wèn)題上，增強(qiáng)自身的判斷力；還要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和全面發(fā)展需求，與大學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，以大學(xué)生的生活實(shí)際作為邏輯起點(diǎn)，以大學(xué)生身邊切實(shí)發(fā)生的事件為契機(jī)，形塑大學(xué)生的素質(zhì)，提升大學(xué)生的能力，滿(mǎn)足大學(xué)生由成長(zhǎng)到成才的發(fā)展需求。將“吸睛”的形式與“硬核”的內(nèi)容有機(jī)整合，讓抖音短視頻平臺(tái)為高校思想政治教育所應(yīng)用。

(三)完善短視頻監(jiān)管機(jī)制，抖出和諧之音

抖音短視頻平臺(tái)的管理，必須完善其監(jiān)管機(jī)制，減少盲目性，力求抖出和諧之音。要健全抖音短視頻平臺(tái)的制度建設(shè)，為抖音平臺(tái)正能量的弘揚(yáng)提供堅(jiān)實(shí)保障。高校黨委要高度重視思想政治教育工作，對(duì)抖音短視頻平臺(tái)有一個(gè)科學(xué)的定位，以有效利用抖音，為提高思想政治教育力度提供更有利的政策條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨政干部、共青團(tuán)干部等，都應(yīng)當(dāng)協(xié)同發(fā)力，致力于短視頻監(jiān)管機(jī)制。一方面，要建立健全工作合作機(jī)制，讓不同部門(mén)、不同崗位的教師開(kāi)展對(duì)話(huà)、加強(qiáng)合作，共同注重短視頻平臺(tái)在思想政治教育工作中的開(kāi)發(fā)和利用；另一方面，要建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，注重對(duì)抖音短視頻平臺(tái)的監(jiān)督和管理，對(duì)于不健康、不主流等不和諧音符，要及時(shí)取締，加強(qiáng)審核工作，要不斷增強(qiáng)社會(huì)正能量的注入，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。完善抖音短視頻的監(jiān)管機(jī)制，首先要建立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，讓短視頻平臺(tái)的運(yùn)行有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。具體來(lái)講，要由高校黨委進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)抖音短視頻的思想政治教育應(yīng)用加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、管理和審核。其次，要建立健全抖音短視頻平臺(tái)的審核機(jī)制。除了在抖音平臺(tái)上的審核、監(jiān)管和工作要繼續(xù)加強(qiáng)之外，將抖音引入思想政治教育領(lǐng)域，應(yīng)用于高等教育、培育時(shí)代新人的方向，高校就必須要加強(qiáng)審核，建立健全審核和管理機(jī)制，讓各個(gè)部門(mén)齊抓共管。雖然不同部門(mén)、不同崗位的教師有著不盡相同的職責(zé)，但是都承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育重要責(zé)任。同樣，在抖音短視頻高校思想政治教育應(yīng)用的問(wèn)題上，必須要加強(qiáng)審核和管理機(jī)制，切實(shí)對(duì)其進(jìn)行齊抓共管。尤其是在創(chuàng)立的抖音賬號(hào)上發(fā)布的視頻，必須要考慮大學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，加強(qiáng)對(duì)視頻思想內(nèi)容、音樂(lè)選取等整體表現(xiàn)的把控，確保抖音充分為思想政治教育所應(yīng)用。除此之外，還要加強(qiáng)抖音在高校思想政治教育中的調(diào)控機(jī)制，既要不斷增強(qiáng)大學(xué)生的自律精神，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的內(nèi)部力量，還要加強(qiáng)監(jiān)管，從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面保障抖音在高校思想政治教育中的有效運(yùn)行。