民族精神：大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的助推力

杜彩芹，姜德輝，陳立宇

(1.唐山師范學(xué)院，河北 唐山063000；2.揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225100；3.唐山師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系，河北 唐山 063000)

民族精神是一個(gè)民族在經(jīng)歷了共同的生活經(jīng)驗(yàn)而留存在意識(shí)中的文化心理積淀，而時(shí)代精神是在民族精神陶冶下一個(gè)民族所進(jìn)行的文化選擇以及由此而形成的文化內(nèi)涵和精神風(fēng)貌[1]。民族精神包括民族意識(shí)、民族文化、民族習(xí)俗、民族性格、民族信仰以及民族宗教。民族精神既包含一個(gè)民族對歷史的傳承也蘊(yùn)含對時(shí)代的詮釋，是一個(gè)民族生命的脈搏，是一個(gè)民族得以生存和發(fā)展的精神源泉。大學(xué)生擔(dān)負(fù)著祖國繁榮發(fā)展和民族偉大復(fù)興的重要使命，要增強(qiáng)大學(xué)生民族使命感，將民族精神植根于每個(gè)大學(xué)生心中。

民族精神是具體性與抽象性特征的結(jié)合體。具體性指民族精神的特性，包括應(yīng)然和實(shí)然兩個(gè)層面。應(yīng)然層面的民族精神是在理想條件下，一個(gè)民族在歷史進(jìn)程中本應(yīng)繁衍出的民族品質(zhì)。實(shí)然層面的民族精神是在特定的歷史條件與人文環(huán)境下，一個(gè)民族具有的特征。“抽象性的民族精神是一個(gè)民族特征的高度總結(jié)，包括民族精神的深刻內(nèi)涵，民族精神在文化、歷史、環(huán)境等因素影響下的演變規(guī)律，民族精神的社會(huì)歷史作用等。當(dāng)代民族精神是被大多數(shù)人認(rèn)可的生活理念和行為準(zhǔn)則，是一個(gè)民族道德觀念的體現(xiàn)?！盵2]

一、培育民族精神的主要內(nèi)容

(一)培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和報(bào)效祖國的奮斗目標(biāo)

強(qiáng)烈的民族意識(shí)是現(xiàn)代化國家強(qiáng)有力的精神內(nèi)核，目前中國依然是一個(gè)發(fā)展中國家，國家的人均競爭力還不是很強(qiáng)，這給國民造成了一定的心理壓力，在此種壓力下，會(huì)使得人們的自尊心、自信心隨著時(shí)間的推移而消退，最終形成消極散漫的社會(huì)環(huán)境，不利于國家的建設(shè)與發(fā)展。當(dāng)今大學(xué)生正處在這樣一個(gè)特定的社會(huì)背景下，需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)其民族自豪感與自信心。對大學(xué)生進(jìn)行民族自信心教育首先要增強(qiáng)其愛國精神，使愛國之心成為大學(xué)生自我提高、不斷奮進(jìn)的核心內(nèi)驅(qū)力，把共產(chǎn)主義樹立為崇高理想。通過愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心與自信心。“充分發(fā)揮愛國典型例證的示范作用，促使大學(xué)生形成熱愛祖國、報(bào)效祖國的深切情懷，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確定符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)?！盵3]

(二)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新與改革進(jìn)取精神

創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的源泉，是民族進(jìn)步的核心，是民族精神之魂。歷史早已雄辯地證明一個(gè)民族如果墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新必然走向衰落；一個(gè)衰落的民族必將受制于人。幾千年來中華民族獨(dú)立自主不斷創(chuàng)新，始終保持了旺盛的生命力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的中華文明，為世界文明的發(fā)展與進(jìn)步做出來巨大貢獻(xiàn)。新世紀(jì)的今天，我們是邁向現(xiàn)代化的國家，面臨的形勢更加嚴(yán)峻，情況更加復(fù)雜。為了提高應(yīng)對能力，提高現(xiàn)代化意識(shí)，我們必須走自主創(chuàng)新之路。創(chuàng)新，人才是主體，沒有高素質(zhì)的人才就不會(huì)有高水平的創(chuàng)新。高校是高級(jí)人才的搖籃，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神是其培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是對大學(xué)生的基本素質(zhì)要求。面對日新月異的科技浪潮，大學(xué)生的創(chuàng)新能力怎樣，關(guān)系到國家的進(jìn)步與民族的興旺，關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)的水平和效益。全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，是國家發(fā)達(dá)的根本，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的要求。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生昂揚(yáng)向上的自強(qiáng)不息精神

我黨長期奮斗的歷程，是不斷發(fā)揚(yáng)光大勤勞勇敢、吃苦耐勞的民族精神的過程；是為實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)不斷拼搏，形成艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的過程；是團(tuán)結(jié)全國各族人民，同人民群眾血肉聯(lián)系的過程。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，艱苦奮斗精神是一個(gè)民族自立自強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步的必要條件。90后、00后大學(xué)生的共性是缺乏創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗能力，他們習(xí)慣了安逸舒適的生活環(huán)境，稍有挫折就灰心喪氣，缺少直面困難挫折的勇氣和獨(dú)立解決問題的能力。勤勞勇敢、不畏艱險(xiǎn)是中華民族繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，在任何艱苦的環(huán)境下都能不斷發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)中國夢，全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，必須加強(qiáng)大學(xué)生的發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)教育；加強(qiáng)歷史使命和勇攀高峰教育；強(qiáng)調(diào)吃苦耐勞和心理承受力教育。“只有這樣民族的優(yōu)良傳統(tǒng)才能在大學(xué)生的思想上扎根，在行動(dòng)上開花結(jié)果。”[4]

二、弘揚(yáng)民族精神的作用

(一)凝聚與奮斗作用

民族精神是一個(gè)民族特征的縮影，是一個(gè)民族價(jià)值觀的外在體現(xiàn)，是形成民族認(rèn)同感、歸屬感的重要因素，是維護(hù)國家安定統(tǒng)一的重要基石。中華民族是勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的民族，愛國主義是我們民族精神的核心，具有強(qiáng)大的凝聚力，它鼓舞團(tuán)結(jié)全國各族人民不斷奮斗創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。沒有民族精神就沒有璀璨耀眼的中華文明，就沒有舉世矚目的偉大成就。因此我們必須按照中國夢的要求，振奮民族精神，積淀民族氣質(zhì)，發(fā)展先進(jìn)文化。

(二)規(guī)范與感召作用

當(dāng)今社會(huì)正處在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多極化，政治多元化的格局之中。在國際交往中，我們必須認(rèn)真研究如何正確處理國家與國家的關(guān)系，如何堅(jiān)持先進(jìn)方向，保持高尚品格，如何調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，科學(xué)吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，為中國夢服務(wù)。我們必須認(rèn)真思考如何規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)中的各種競爭行為，怎樣才能形成昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)友善的環(huán)境和文化氛圍。如何團(tuán)結(jié)利用不同宗教信仰群體的積極因素服務(wù)于中國夢的偉大事業(yè)。弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族精神，是處理好這些的根本。所以必須用中華民族精神規(guī)范和引導(dǎo)全體各族人民，使之永遠(yuǎn)高速前進(jìn)。用民族精神激勵(lì)鼓舞全體各族人民，凝聚廣大群眾的力量，為實(shí)現(xiàn)中國夢努力奮斗，這是我們的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

(三)拼搏與進(jìn)取作用

從古至今，中華民族多次受到外來民族的侵略，尤其是近代以來中華民族飽受屈辱，但我們從沒有被徹底征服。宏觀上，全民族團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)拼搏，積極抗?fàn)?，是最終贏得獨(dú)立和自由的法寶。在世界格局多變的的今天，要搶抓機(jī)遇，取人之長，補(bǔ)己之短；在學(xué)習(xí)其它民族優(yōu)秀文化時(shí)，要取其精華與發(fā)展創(chuàng)新結(jié)合。在對待民族傳統(tǒng)時(shí)要弘揚(yáng)與創(chuàng)新并重、豐富民族精神的內(nèi)涵。充分利用民族精神激勵(lì)人們頑強(qiáng)進(jìn)取，激勵(lì)人們不斷拼搏，不屈不撓、自立圖存。

三、弘揚(yáng)民族精神的途徑

(一)傳承教育與現(xiàn)時(shí)教育并重

中華民族的民族精神隨著中華民族的形成不斷發(fā)展，是中華文化的凝練，如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國主義精神；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮發(fā)向上；“地勢坤，君子以厚德載物”的廣闊胸襟；“業(yè)精于勤荒于嬉”的勤勞勇敢；“兄弟齊心，其力斷金”的團(tuán)結(jié)友愛。中華民族精神以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為源泉，是對歷史的傳承與發(fā)展，也必將隨著中華民族的崛起與前進(jìn)永存不朽。

中華民族精神與中華民族的發(fā)展具有同步性。中國的百年現(xiàn)代史雄辯地證明了這一點(diǎn)。如：在中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命與社會(huì)主義改造的實(shí)踐中，不斷形成的中華民族堅(jiān)忍不拔的革命精神；在社會(huì)主義建設(shè)的探索過程中以形成了焦裕祿、雷鋒為代表的為人民謀幸福的奉獻(xiàn)精神；以鐵人王進(jìn)喜為代表的獨(dú)立自主，自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，以錢學(xué)森，鄧稼先為代表的自力更生，勇于攀登的“兩彈一星”精神等。改革開放以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中華民族精神也出現(xiàn)了新的內(nèi)涵。如：“勇于探索，敢于創(chuàng)新”的載人航天精神；“萬眾一心、眾志成城”的抗震精神；以白方禮，郭明義為代表的胸懷大愛，不忘初心的奉獻(xiàn)精神等等。對大學(xué)生的民族精神教育，必須處理好歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，既不能固守“本體”，又不能完全脫離“本體”，既要在歷史中探索中華民族精神的足跡，分析民族精神演變規(guī)律，又要關(guān)注當(dāng)下挖掘民族精神的深刻內(nèi)涵。

(二)灌輸教育與實(shí)踐教育并重

對大學(xué)生民族精神的培育，既要在課堂上進(jìn)行民族精神的內(nèi)涵教育，也要在實(shí)踐中開展中華民族精神的現(xiàn)實(shí)教育。

1.育人要注重引導(dǎo)

傳統(tǒng)文化是民族精神的源泉，培育民族精神就需要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入分析，正確理解。通過對大學(xué)生的歷史與傳統(tǒng)文化教育，可以增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。通過教育引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)民族精神的實(shí)質(zhì)，由思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自身自覺行為，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的民族凝聚力。通過教育，讓大學(xué)生知曉中國的歷史就是中華民族不懼流血犧牲反對剝削與壓迫，反抗外來侵略的奮斗史，知曉中華民族在爭取民族解放和獨(dú)立的過程中為世界的和平與發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。特別是了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，為實(shí)現(xiàn)國家繁榮發(fā)展，人民安居樂業(yè)而英勇奮斗的崇高精神和輝煌業(yè)績。

2.育人要重點(diǎn)突出

高校既要用專業(yè)的知識(shí)又要以馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝大學(xué)生的頭腦，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升思想境界，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)；利用輿論導(dǎo)向，營造健康和諧的校園環(huán)境，屏蔽不良信息的影響，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀；開展不同形式的主題教育，用高尚的精神凈化大學(xué)生的心靈，成為大學(xué)生成長成才的驅(qū)動(dòng)力，樹立振興中華民族的崇高理想，激勵(lì)他們不懼艱辛，奮勇前進(jìn)。

3.育人要注重實(shí)踐

對大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，將民族精神與大學(xué)生個(gè)體意識(shí)相融合，讓民族精神成為大學(xué)生的主體意識(shí)。既要在課堂上對大學(xué)生灌輸民族精神的內(nèi)涵，也要在社會(huì)實(shí)踐中讓大學(xué)生自主探索民族精神。利用貼近大學(xué)生生活的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以其為載體，在實(shí)踐中去體會(huì)民族精神的真諦。讓大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己夢想的過程中去踐行民族精神，讓他們在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中及中華民族實(shí)現(xiàn)中國夢的奮斗征程中弘揚(yáng)民族精神。

(三)愛國教育與敬業(yè)教育并重

愛國是民族自我認(rèn)同的心理基礎(chǔ)，愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義在不同的歷史進(jìn)程中表現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。封建社會(huì)，愛國主義主要表現(xiàn)為抵抗外來入侵，反對民族分裂，涌現(xiàn)出辛棄疾、文天祥、戚繼光、鄭成功等無數(shù)可敬的民族英雄，留下來“位卑未敢忘憂國”、“一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青”、“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”、“臣子恨，何時(shí)滅！駕長車，踏破賀蘭山缺”等可歌可泣的英雄詩篇。近代中國，愛國主義主要表現(xiàn)為抵御帝國主義的侵略，維護(hù)國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，以及興辦實(shí)業(yè)，富強(qiáng)國家。新中國建立后，愛國主義內(nèi)容主要表現(xiàn)為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義制度，建設(shè)富強(qiáng)民主，文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。

在經(jīng)濟(jì)全球化，政治多元化，信息社會(huì)化的背景下，隨著世界格局的變化，愛國主義演化出了新的內(nèi)涵。建設(shè)中國特色社會(huì)主義是愛國主義的核心。愛國主義在當(dāng)代要求每個(gè)人遵守“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的基本行為規(guī)范，自覺遵守國家法律法規(guī)，維護(hù)國家利益，愛崗敬業(yè)，忠于職守，這樣才能營造安定有序的社會(huì)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，決勝全面建成小康社會(huì)。由于物質(zhì)生活的豐富，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，渴望得到大家的關(guān)注，但是缺乏集體榮譽(yù)感；盲目跟風(fēng)，缺少獨(dú)立思考的能力，好高騖遠(yuǎn)，不腳踏實(shí)地，遇到困難挫折就打退堂鼓，心理素質(zhì)急需增強(qiáng)；注重利益得失，功利心強(qiáng)，缺乏服務(wù)大眾、無私奉獻(xiàn)的意識(shí)。這些問題不僅嚴(yán)重的影響了當(dāng)代大學(xué)生的成長成才與正確價(jià)值觀的形成，也對他們的擇業(yè)就業(yè)產(chǎn)生消極作用。因此為了讓大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提高大學(xué)生社會(huì)生活的能力，需要加強(qiáng)他們愛國敬業(yè)的精神教育。

愛國與敬業(yè)是不可分割的整體。愛國主義并不是讓每個(gè)人轟轟烈烈干出驚天動(dòng)地的大事，而是要求每個(gè)人能夠不忘初心，牢記使命，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高等學(xué)校在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)過程中，注重以下幾點(diǎn)：一是熱愛工作。做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，忠于職守，虛心求教，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，練就扎實(shí)的基本功，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。二是服務(wù)人民。不計(jì)較個(gè)人利益的得失，全心全意為人民服務(wù)，以為社會(huì)、為祖國作出更大貢獻(xiàn)為最大的光榮。三是努力學(xué)習(xí)。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)不僅是對人才評價(jià)的重要指標(biāo)也是提高工作能力，提升業(yè)務(wù)水平的先決條件，不具備相應(yīng)的工作本領(lǐng)，敬業(yè)只能成為一句空話。四是強(qiáng)化責(zé)任。盡職盡責(zé)是職業(yè)責(zé)任，是最基本的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度認(rèn)真對待本職工作。

綜上所述，民族精神是對民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，弘揚(yáng)民族精神，要充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；用歷史的眼光，探索民族精神的演化規(guī)律；放眼當(dāng)下，緊跟時(shí)代潮流，在實(shí)踐中豐富發(fā)展民族精神。