教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)探究

◇（福建：泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

體育是小學(xué)階段學(xué)生的必修科目，但是該科目與其他文化課存在著很大的不同，其主要是鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生精神力量，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面具有非常重要的作用。

如今，大多數(shù)學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，集父母和家人的寵愛(ài)于一身，而這便導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏合作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的。新課改推行后，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)不再僅僅是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是更重視學(xué)生在其他方面的發(fā)展，這就需要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)需要從多個(gè)方面入手，否則將難以產(chǎn)生理想的效果。本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行探討，并提出培養(yǎng)合作意識(shí)的有效策略，希望為廣大教師提供參考。

一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念

由于體育教師一直以來(lái)都采用傳統(tǒng)教育方式開(kāi)展教學(xué)工作，并沒(méi)有采用新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。之所以會(huì)出現(xiàn)此種情況，主要是因?yàn)橛行w育教師認(rèn)為新課改只是針對(duì)文化類的課程，而體育并不在此列，也就不需要采取新的方式方法開(kāi)展教學(xué)工作。因此，從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作的具體情況來(lái)看，教師主要是讓學(xué)生開(kāi)展自由活動(dòng)，而學(xué)生也比較喜歡這種方式，在體育課上開(kāi)展各種游戲或是體育活動(dòng)。然而，體育課的開(kāi)設(shè)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣，還要讓學(xué)生了解各種體育項(xiàng)目應(yīng)該如何進(jìn)行，若是直接讓學(xué)生自由活動(dòng)，那么，很多學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，也就難以對(duì)其身體進(jìn)行鍛煉，從而影響了學(xué)生的身體健康，也難以培養(yǎng)其合作意識(shí)。因此，體育教師要改變自身的教育觀念，認(rèn)識(shí)到新課改的真正含義，在體育教學(xué)時(shí)也要采取新的教學(xué)方法和模式，推進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，體育活動(dòng)的開(kāi)展可以利用游戲教學(xué)法，這是一種學(xué)生都十分喜歡的方式，它不僅讓學(xué)生能在體育課上快樂(lè)地玩耍，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

二、制訂有針對(duì)性的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)階段的教育長(zhǎng)達(dá)六年之久，體育教師在教育上應(yīng)制訂一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，通過(guò)長(zhǎng)期教育逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，切勿認(rèn)為在短短的一個(gè)學(xué)期之內(nèi)就能夠完成合作意識(shí)的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的理解能力無(wú)法與中學(xué)生相比，而且他們也認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，只想著如何玩耍，這就使體育教師在授課時(shí)存在很多阻礙。對(duì)此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂有針對(duì)性的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的合作意識(shí)。但如果培養(yǎng)的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)暴露出各種各樣的問(wèn)題，甚至部分學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。面對(duì)這種情況，體育教師則需要在授課時(shí)應(yīng)用更多有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的課堂注意力；并且還要最大限度地幫助學(xué)生樹(shù)立體育觀念，促使其能夠積極參與課堂教學(xué)。例如，在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以將學(xué)生合理分為4 個(gè)小組，讓小組之間在即將下課時(shí)進(jìn)行比拼，看哪個(gè)小組是最強(qiáng)的，哪個(gè)小組是最弱的，輸?shù)囊环揭邮芤欢ā皯土P”。這一形式，能有效提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，并使他們擁有集體榮譽(yù)感，小組內(nèi)成員就會(huì)相互配合和幫助，提升短跑能力，爭(zhēng)取在比拼中取得好成績(jī)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容與方法

對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，若是一直只使用一種方法，雖然在剛開(kāi)始時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，但是隨著時(shí)間的推移，也會(huì)讓學(xué)生漸漸失去興趣。鑒于此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出更多的內(nèi)容與方法，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生自身的具體情況，引入其所感興趣的內(nèi)容，如此，對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)將起到積極作用。在這一過(guò)程中，最為重要的是教師應(yīng)充分考慮學(xué)生自身的意見(jiàn)，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體。如果教師僅僅是按照自身的想法開(kāi)展教學(xué)工作，則難以讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)之中；如果在學(xué)生合作過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生間或是師生間的關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題。因此，體育教師在教學(xué)時(shí)，要充分考慮到各個(gè)方面的情況，讓自己所采用的教學(xué)方法與內(nèi)容能最大限度地滿足學(xué)生的要求，這樣就能夠在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)上起到積極作用，還能讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)會(huì)更多的體育項(xiàng)目，掌握更多的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。例如，在教學(xué)內(nèi)容上，教師除了為學(xué)生講解相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)以外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這些項(xiàng)目的國(guó)際賽事，讓學(xué)生感受到體育項(xiàng)目本身的魅力，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)體育，并且使他們了解到很多體育項(xiàng)目并不是依靠一個(gè)人就能夠完成的，而是要團(tuán)隊(duì)合作，從而認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，自覺(jué)地形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

總之，體育教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要達(dá)到新課改的目標(biāo)，就應(yīng)將新課改的理念融入日常教學(xué)工作；并且還要最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的作用，確保學(xué)生在體育教學(xué)中不僅能學(xué)到相關(guān)體育知識(shí)，掌握體育技巧，還能形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作更好地完成體育運(yùn)動(dòng)。另外，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)還能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中相互幫助，共同成長(zhǎng)，這對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也是大有裨益的。