情感教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

福建省福安市溪潭中學(xué) 吳梅清

一、深入研讀教材，挖掘教材中的情感

在課程改革之后，初中教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的感情需求，而初中生處于青春期，很多思想和價(jià)值觀初步形成，如果在教學(xué)中不進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆、偏激等情緒。另外，原有的“填鴨式”“注入式”教學(xué)模式下，學(xué)生的情感需求得不到滿足，導(dǎo)致一些青少年發(fā)生犯罪行為。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師不能只重視教材理論教學(xué)，還需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研讀，挖掘教材中的情感，讓學(xué)生能夠感受到道德與法治學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元“愛在家人間”這部分主要講述親人之間的愛，父母對(duì)子女的愛都是無(wú)私的。雖然很多學(xué)生都明白這些道理，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑榕c父母吵架、與父母對(duì)著干等，讓父母?jìng)?。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容的情感，不能只讓學(xué)生掌握字面上的意思，而是需要讓學(xué)生深刻感受到父母的愛，并且心懷感恩之心。教師可以讓學(xué)生講出自己和父母的一個(gè)故事，比如父母是如何表達(dá)他們的父愛和母愛的，而自己又是如何去報(bào)答父母的，這樣引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們明白父母對(duì)自己的付出，然后教育學(xué)生懷有感恩之心，回家給父母捶捶腿、揉揉背，讓父母能夠感受到孩子長(zhǎng)大了。

二、拓寬學(xué)科視野，提高學(xué)生情感素養(yǎng)

道德與法治教材中包含一些法律條文，這部分的教學(xué)內(nèi)容是非?？菰锏模芏鄬W(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都不感興趣，但是這部分教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。因此，為了提高課堂的趣味性，教師應(yīng)該拓寬學(xué)科視野，讓學(xué)生敬畏法律，知道運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。當(dāng)然，道德與法治教材中所包含的法律條文只是一部分，我國(guó)的法律種類很多，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)青少年的法律。

例如，學(xué)生都知道九年義務(wù)教育，學(xué)校和家長(zhǎng)是無(wú)法剝奪學(xué)生接受教育的權(quán)利的，但這并不意味著學(xué)生就可以在學(xué)校“無(wú)法無(wú)天”。比如，在學(xué)習(xí)教材中“生活需要法律”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的一些法律知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些法律視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)范圍更廣一些。教材中有個(gè)孩子逃學(xué)打架，違反了學(xué)校的很多規(guī)定，校長(zhǎng)想要將這個(gè)學(xué)生開除，但是這個(gè)學(xué)生卻拿了一把保護(hù)傘，這把傘就是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，所有的初中生都在這個(gè)法律的保護(hù)范圍內(nèi)。但是教師可以提問學(xué)生：“是不是有了這個(gè)保護(hù)傘，學(xué)生就可以在學(xué)校任性妄為呢？”拋出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，然后教師告訴學(xué)生，雖然學(xué)校和教師無(wú)法剝奪大家接受教育的權(quán)利，但是學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行處分，這些處分會(huì)記錄在學(xué)生檔案上，對(duì)學(xué)生以后的工作生活都會(huì)造成影響，這樣學(xué)生就能更加堅(jiān)定地遵守學(xué)校的規(guī)章制度了。而學(xué)生在學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容之后，就能夠明白利用法律保護(hù)自己，但是也不能違反學(xué)校的規(guī)定，進(jìn)而產(chǎn)生敬畏之情。

三、開展課外實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生情感升華

初中道德與法治教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。但是因?yàn)槌踔姓n程壓力比較大，大部分的時(shí)間都放在了中考重點(diǎn)考試科目的學(xué)習(xí)上。同時(shí)，道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)基本集中在課內(nèi)進(jìn)行，很少有學(xué)生會(huì)在課外時(shí)間進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)。但是基于道德與法治這門科目的特殊性，短暫的課堂時(shí)間很難讓學(xué)生的情感得到升華，因此，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，讓學(xué)生感受樂趣的同時(shí)提高其道德認(rèn)識(shí)。

例如，“交友的智慧”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是希望學(xué)生能夠在學(xué)校結(jié)交更多的朋友，并且能夠和朋友和平相處。所以教師可以布置一些課外實(shí)踐的任務(wù)，讓學(xué)生給自己的好朋友寫一封信，寫出朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因?yàn)闀诺男问綄W(xué)生比較能夠接受，還能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，這樣學(xué)生也可以表達(dá)自己平時(shí)不敢說(shuō)的話，也能夠從朋友的角度認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中改掉自己的壞習(xí)慣，加深朋友之間的友誼。

四、結(jié)語(yǔ)

只有融入情感的道德與法治教育才是成功的，因?yàn)榈赖屡c法治的教育目的不僅是讓學(xué)生學(xué)到一些行為規(guī)范和法律常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。因此，在初中道德與法治教學(xué)中利用情感教學(xué)法是非常有必要的，可以有效實(shí)現(xiàn)情感與知識(shí)的結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的道德修養(yǎng)和法治理念。