淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué) 牟玉寶

初中語(yǔ)文學(xué)科具有特殊性，其內(nèi)容豐富，與傳統(tǒng)文化連接緊密。初中語(yǔ)文教師必須充分把握語(yǔ)文學(xué)科這一獨(dú)特性，采取合適的手段在教學(xué)課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。只有這樣才能夠發(fā)揮初中語(yǔ)文學(xué)科的教育價(jià)值，讓傳統(tǒng)文化充分發(fā)揮其育人價(jià)值，在拓寬學(xué)生視野、豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生的有效培養(yǎng)。那么如何在初中語(yǔ)文課堂上有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化呢？教師必須把握教學(xué)“三部曲”，從以下三個(gè)角度入手。

一、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）把握課前預(yù)習(xí)，打開(kāi)傳統(tǒng)文化世界

很多學(xué)生認(rèn)為一些古典詩(shī)詞、文學(xué)晦澀難懂，在學(xué)習(xí)時(shí)常常產(chǎn)生畏難心理。為改變學(xué)生這一學(xué)習(xí)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者會(huì)在語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)時(shí)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生自己深入傳統(tǒng)文化的世界，去感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)在魅力。在課前筆者會(huì)制定好相關(guān)的傳統(tǒng)文化教案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。如在《小石潭記》古文教學(xué)時(shí)，筆者要求學(xué)生在課前先了解作者柳宗元先生寫這篇文章的背景，設(shè)置閱讀問(wèn)題，如：作者為什么會(huì)發(fā)出“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這樣的感嘆？“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，倏爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”描寫了小魚兒什么樣的特點(diǎn)，妙在哪里？等等。這些問(wèn)題留給學(xué)生足夠的思考空間，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地深入文章，探究傳統(tǒng)文化。

（二）巧用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典

情境教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方式，在初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)課堂上具有獨(dú)特作用，它能夠通過(guò)多媒體、聯(lián)系實(shí)物、語(yǔ)言情境創(chuàng)設(shè)等方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從思想上、情感上與傳統(tǒng)文化對(duì)接，進(jìn)而感受傳統(tǒng)文化的“美”。如在學(xué)習(xí)《使至塞上》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受該詩(shī)的意境之美，教師可利用多媒體為學(xué)生展示詩(shī)中的靜態(tài)美，如大漠、孤煙長(zhǎng)河、落日等，既讓語(yǔ)文課堂別具一格，又加深了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的品讀與享受。

二、在語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）開(kāi)展相關(guān)講座，拓寬學(xué)生傳統(tǒng)文化視野

這里所說(shuō)的講座包括兩個(gè)方面，首先，教師可聘請(qǐng)相關(guān)的語(yǔ)文專家或教育者來(lái)為學(xué)生講解有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，既能夠讓語(yǔ)文課堂豐富多彩，同時(shí)也能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野。其次，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生整合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如利用多媒體為學(xué)生播放于丹講《論語(yǔ)》、蔡禮旭講《三字經(jīng)》等，既減少資源的浪費(fèi)，又實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)。

（二）舉辦相關(guān)比賽，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化水平

為培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)新時(shí)期傳統(tǒng)文化的接班人，初中語(yǔ)文教師在課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)際活動(dòng)中也要開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽、進(jìn)行古文理解表演會(huì)等。這些活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生提供了走近傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升也大有裨益。

（三）開(kāi)展閱讀課程，制定漂流書籍機(jī)制

為開(kāi)闊學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力與理解能力，初中語(yǔ)文教師可在教學(xué)實(shí)際中建立流動(dòng)漂流機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的傳統(tǒng)文化書籍。如有的學(xué)生帶來(lái)了《水滸傳》，有的學(xué)生則帶來(lái)了《三國(guó)演義》等，這不僅能夠營(yíng)造書香班級(jí)氛圍，也是在語(yǔ)文課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要活動(dòng)之一。

三、在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

教師要將滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化作為初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，也要將其作為語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一，這樣才能夠從方向上為初中語(yǔ)文教師滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化做好教學(xué)理念指導(dǎo)。傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課堂上的滲透意味著學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的發(fā)展，也意味著學(xué)生語(yǔ)文水平能力的提高，二者是相輔相成的。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)評(píng)定時(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)成效入手，不要完全按照結(jié)果性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)評(píng)定。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，才能夠在全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

泱泱大國(guó)，五千年歷史，積淀了多少優(yōu)秀的文化，又記錄了多少的歷史輝煌。語(yǔ)文教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科這一獨(dú)特作用，在教學(xué)實(shí)踐中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)，這樣才能夠繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化，讓初中語(yǔ)文教學(xué)課堂更加精彩。