電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

甘肅省天水市橋南聯(lián)中 楊愛梅

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息設(shè)備被越來越多地引入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。教師需要在教學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引入電子白板進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，恰當(dāng)?shù)匾腚娮影装暹M(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解小學(xué)語文的相關(guān)知識。

一、發(fā)揮電子白板交互功能

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中引入電子白板對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，最為主要的目的是讓學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)和互動(dòng)學(xué)習(xí)來更好地掌握語文知識。因此，教師在進(jìn)行語文知識備課的時(shí)候，首先需要為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，包括教師和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及電子白板與學(xué)生的交互作用。電子白板的交互功能能夠幫助學(xué)生更好地理解教師所講的語文知識，還能夠幫助學(xué)生自主探究語文知識，提高學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生建立更好的互動(dòng)教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，可以充分利用電子白板為學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的空間，讓學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)問題的探究和討論學(xué)習(xí)。教師也可以結(jié)合學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生在課堂上注意力容易分散的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有吸引力的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺。

二、利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程改革的不斷推進(jìn)，要求小學(xué)語文教師不僅要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的理論知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)的過程中衡量學(xué)生創(chuàng)新能力的標(biāo)準(zhǔn)，主要在于學(xué)生針對教師的講課內(nèi)容能否進(jìn)行積極的思考和探索。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，需要通過多媒體搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，向?qū)W生提出有創(chuàng)造性的問題，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行思考，然后解決問題。引入電子白板輔助小學(xué)語文教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生在課堂上的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《黃山奇石》的時(shí)候，可以通過電子白板來導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的知識，對學(xué)生進(jìn)行提問：“同學(xué)們知道石頭有哪些形狀嗎？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行積極的思考，教師在這一過程中也可以對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、利用電子白板增加課堂容量

教師在課堂上引入電子白板進(jìn)行教學(xué)，能夠大大地提高課堂的容量，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。教師利用電子白板增加課堂的容量不能一味地為學(xué)生展示語文知識的理論內(nèi)容，以免增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是要為學(xué)生拓展課堂的內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠增加見識。同時(shí)教師通過電子白板對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為形象具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單化，讓學(xué)生能夠直觀生動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率。

例如，教師在給學(xué)生講解課文《葡萄溝》的時(shí)候，學(xué)生對于新疆維吾爾自治區(qū)的概念理解得并不透徹，教師可以直接為學(xué)生展示吐魯番的葡萄，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，電子白板在小學(xué)語文教學(xué)過程中扮演著越來越重要的角色，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，充分地挖掘電子白板對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，讓電子白板能夠更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識服務(wù)，促使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，加深對語文知識的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)。