課程思政背景下藥品檢測大賽思政元素的滲透

鄒小麗　丁曉紅　尚金燕　李振興　王勇

摘 要 高等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著我國不斷加快產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫。職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校培養(yǎng)高端技能型人才主要手段。高職技能大賽培訓(xùn)融入思政元素是高職院校技能大賽發(fā)展改革的必然結(jié)果。為促進(jìn)技能大賽與思政元素相互結(jié)合，本文以藥品檢測大賽為例，深入挖掘藥品檢測大賽的思政元素，并在此基礎(chǔ)上探究大賽培訓(xùn)過程中滲透思政元素的措施，給出了具有代表性的個人建議。

關(guān)鍵詞 高職院校 技能大賽 思政元素

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著我國不斷加快產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫。職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校培養(yǎng)高端技能型人才主要手段。如何“培養(yǎng)具有工匠精神的高端技能型人才”，習(xí)近平總書記為我們指明了方向，將課程思政融入到大賽訓(xùn)練過程中。在大賽培訓(xùn)過程中融入思政理念，就是從高價層面具體落實到育人層面的深刻認(rèn)識。我院2018、2019兩年承辦全國食品藥品行指委藥品檢測大賽，本文以藥品檢測技術(shù)技能大賽培訓(xùn)為例，旨在積極探索在技能傳授過程中如何增加思政元素，強化高校思想價值的引領(lǐng)，培養(yǎng)國家需要的合格的高技能人才，努力頂起中國制造的脊梁。

1藥品檢測大賽的思政元素

藥品檢測大賽是依據(jù)高職高專藥品質(zhì)量與安全等藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提升學(xué)生藥品質(zhì)量檢測崗位實際操作能力而設(shè)置的。通過技能大賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)崗位的對接。通過理論考核，考查學(xué)生對藥物分析基本理論、檢測儀器的應(yīng)用、典型藥物的分析方法及原理等知識點的掌握程度;通過實踐技能考核，考查學(xué)生對規(guī)范藥品檢驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析等方面的職業(yè)素養(yǎng)，考查學(xué)生執(zhí)行國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的能力。

藥品檢測大賽是一門實踐型的比賽，在培訓(xùn)過程中的行為習(xí)慣能較好地體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，比如工匠精神、環(huán)保意識、誠信意識、團結(jié)協(xié)作精神等等。以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升為目標(biāo)，深入挖掘藥品檢測大賽的思政元素，見表1。

表1：藥品檢測大賽中的思政元素

通過挖掘藥品檢測大賽所蘊含的思政元素，在大賽培訓(xùn)過程中，有針對性地將思政教育有機融入大賽培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思政教育，實現(xiàn)技能提升與價值升華的有機統(tǒng)一，達(dá)到潤物無聲的效果，提升技能人才的培養(yǎng)效果。

2藥品檢測大賽培訓(xùn)中實施思政教育的措施

2.1提高指導(dǎo)教師對課程思政的認(rèn)識

為了將課程思政真正地與大賽培訓(xùn)有效結(jié)合起來，首先應(yīng)該提高指導(dǎo)教師對課程思政的認(rèn)識，讓他們意識到融入思政教育的必要性和重要性。教師要有高尚的道德情操和堅定的理想信念，具備嫻熟的技能和扎實的知識，在培訓(xùn)過程中將思政元素的滲透在大賽培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，通過將大賽培訓(xùn)與課程思政有效結(jié)合，真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

2.2完善大賽評分標(biāo)準(zhǔn)，將體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容納入大賽考核

大賽考核評價作為學(xué)生大賽訓(xùn)練的指揮棒，只有將職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容納入評分標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)學(xué)生重視基本規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)，藥品檢測大賽借鑒制藥企業(yè)藥檢標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)的技術(shù)規(guī)范、崗位標(biāo)準(zhǔn)要求融入大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。例如，結(jié)合企業(yè)的6s管理，評分標(biāo)準(zhǔn)納入操作前的準(zhǔn)備工作、操作中的職業(yè)素養(yǎng)和操作后的結(jié)束清場。學(xué)生訓(xùn)練的要求也是今后工作的職業(yè)素養(yǎng)，真正將思政元素落實到大賽的培養(yǎng)目標(biāo)中。

2.3緊扣大賽內(nèi)容，合理設(shè)計思政環(huán)節(jié)

學(xué)生從第一天的培訓(xùn)開始，教師便注重從團隊合作、尊重原始數(shù)據(jù)、節(jié)約環(huán)保等方面培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識。培訓(xùn)剛開始引入藥害事件如“齊二藥事件”、“亮菌甲素注射液事件”，使學(xué)生樹立藥品質(zhì)量第一的觀念。培訓(xùn)過程中通過嚴(yán)格要求實驗操作和撰寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生尊重原始數(shù)據(jù)、誠信守法，鍛煉學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。培訓(xùn)中會消耗一些試劑和耗材，有些試劑是污染性試劑，如鹽酸、甲醇等，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的實驗方案，根據(jù)實驗的用量來配制，不浪費試劑，減輕污染，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約、綠色、環(huán)保意識。培訓(xùn)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生分析測定數(shù)據(jù)不理想甚至失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的理性思辨能力，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度。

3主要成效

將思政教育與藥品檢測技能大賽有機融合，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提升自我的動力。4人參加山東?。ㄏ罗D(zhuǎn)第175頁）（上接第161頁）專指委藥品檢測大賽獲一等獎，6人參加全國食藥行指委藥品檢測大賽獲一等獎，6人參加我院與醫(yī)院合作進(jìn)行的中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)工作。

4結(jié)束語

總之，大賽培訓(xùn)和思政教育具有良好的互動關(guān)系，兩者充分融合，既有利于提升學(xué)生的技能水平，同時也有利于發(fā)揮思政的實效性。將思政教育貫穿藥品檢測大賽培訓(xùn)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，有助于提升學(xué)生的政治素質(zhì)，職業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實踐能力，突出“技能藥檢”培養(yǎng)特色，在潛移默化中實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論認(rèn)同，為醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

基金項目：山東省教育科學(xué)研究課題成果《搭建技能大賽平臺培育工匠精神的研究與實踐》（19SC047）。

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