淺談初中學生的人性化宿舍管理

摘? 要：在初中階段，學生會從以往的走讀逐漸向住宿進行轉變，這樣的轉變過程當中，很多學生會不適應，宿舍管理員進行宿舍管理的時候也會出現較多的問題。并且在現在的教學過程當中，學生的個性化越來越強，因此宿舍管理員在宿舍管理的過程當中，也需要尊重學生的個人情況對，學生進行人性化的宿舍管理，從而使學生能夠在住宿的時候配合宿舍管理員的管理。

關鍵詞：初中;人性化;宿舍管理

在現在的宿舍管理過程當中，存在非常多的舊觀念，對學生進行思維和行為的束縛，但隨著現在社會的不斷發(fā)展，很多學生開始產生個性化的區(qū)別，宿舍的管理也應該跟隨時代而逐漸進行調整。學校的宿舍管理現在正在經歷新舊管理理念和新舊管理方法的磨合階段，在以往的宿舍管理當中，很多宿舍管理員都是注重管理兩字中的“管”，對學生進行強制的管理，讓學生不要做這個，不要做那個，這是強制性的管理，同時也是嚴格要求學生按照規(guī)章制度。對于部分出現違規(guī)的學生，宿舍管理員還會通過懲罰的方式對學生進行警告，這樣會使管理人員和學生之間產生隔閡，雖然學生迫于壓力會配合管理，但是卻使得學生心里的壓抑變得更加強烈。在現在的宿舍管理當中，宿舍管理員一般年齡都比較大，所以他們的思想和學生之間存在一定的代溝，對于學生的一些想法或者是行為會感覺到不可思議，和學生的思維之間存在著較大的差別，所以在和學生進行溝通的時候，常常會不理解學生的。因此，在現階段的初中宿舍管理當中，宿舍管理員要應該根據學生這個年齡段的特征以及時代化開展人性化的宿舍管理。

一、針對學生的心理進行管理

隨著信息化的發(fā)展，在現在的宿舍管理過程當中，不能還是用以往的管理方法和管理態(tài)度對學生進行管理，因為很多學生現在的生活環(huán)境、學習環(huán)境都發(fā)生了改變，學生的性格愈發(fā)強硬，當強硬的規(guī)則遇到強硬的學生，難免磨出火花。為了避免這種情況出現，那么就需要針對學生的心理進行相應的管理調整，才能夠使學生配合管理員。學生宿舍是學生在學習、生活和活動的重要場所，在現階段學習中部分學生選擇了住宿，那么在住宿期間，學生就會認為宿舍和自己的家里一樣，屬于自己的私人領地，管理員直接對學生的行為進行規(guī)范的時候，學生就會不愿意服從管理員，甚至會覺得管理員侵犯了他的生活。同時，現在的宿舍都是多人一間的形式，相比學生在家一人一個房間來說顯得更加具有團體性，學生在寢室生活需要更注重彼此之間的聯系，在宿舍當中很可能會不習慣，因此宿舍管理員也應該對學生進行相對應的管理引導。

例如，管理員在對學生進行管理的時候，應該先對學生的情況進行了解，通過表格的方式，對每個學生的家庭情況進行記錄，了解學生是否是獨生子女，家里離學校有多遠，性格如何，有一個比較清晰的認識。針對部分學生在被管理過程當中出現的應激反應，管理員應該對學生進行耐心的幫助，對學生給予正確的引導，讓學生能夠理解宿管的苦心，在宿舍的生活更加融洽。

二、以學生為本，用心服務

宿舍管理員要對學生進行正確的管理，就需要讓學生能夠感受到管理的有效性，以學生為本，用心給學生做服務?！耙匀藶楸尽苯^不僅僅是在口號上，在很多的宿舍管理當中打著“以人為本”的口號，但是卻強制學生做事情，用規(guī)則限制學生的自由，這樣很難會讓學生配合宿舍管理員。因此，首先需要解決的是管理員對學生的情感問題，每個管理員都應該將學生當做自己的孩子一樣來進行管理，走進學生，和學生近距離進行接觸，讓學生可以感受到宿舍管理員對自己的關心。同時，宿舍管理員還應該在通過情感管理的方法，耐心教導學生，讓學生認識到一些行為的危險性，這樣學生就會更配合宿舍管理員的工作。

例如，宿舍管理員要關心學生的身體情況，當遇到學生心情不暢、家庭矛盾或者身體生病，經濟出現狀況的時候，宿舍管理員都應該及時和學生進行交流，然后幫助學生解決問題，或者引導學生的思想工作，用心去和學生交流。宿管要避免直接用冰冷的規(guī)則束縛學生，規(guī)范學生的行為，而應該用自己的關心和柔情幫助學生，用心工作，體現管理的人性化，讓學生感受宿舍管理員是可以信任、可以親近的而，同時化解部分學生和宿舍管理員之間的誤會，真正做到以人為本，開展人性化管理。

三、發(fā)揮學生自治能力，培養(yǎng)學生自律意識

在宿舍管理的過程當中，學生有非常多，如果要對每個學生進行單獨、細致管理的畫，宿舍管理員的數量顯然沒有那么多。并且宿舍管理員不可能每時每刻都對學生進行管理，每時每刻監(jiān)督學生，在以往的宿舍管理當中，宿舍管理員對學生進行管理的措施都是通過條條框框的規(guī)矩，這對學生的行為和思維都造成了很大的影響，導致學生在宿舍當中不配合宿舍管理員。針對這種情況，管理員應該改變以往的管理方法，充分發(fā)揮學生的自制識能力，尊重學生的個人能力，讓學生能夠自己管理自己，相信學生，讓學生實現自我管理、自我約束，從而使宿舍的管理能夠一體化、正規(guī)化。

例如，宿舍管理員可以設立一個宿管會，引導學生積極地參與到宿管會當中，每個宿管會的人管理一些寢室，對寢室內的學生進行管理和引導。這樣學生既成了宿舍管理的被管理者同時也成為了管理者，充分喚起了學生的自律意識，這些宿管會的學生會更加自覺的履行自己的義務和責任，將整個宿舍管理變得更加高效和簡單。宿管可以每周對各個寢室的情景做一個小結，讓學生能夠知道在自己的努力下得到的成果，激發(fā)學生的自主意識。

四、總結

在初中宿舍人性化管理上，宿舍管理員應該對學生進行正確的引導，對學生進行更深入的了解，明確學生在宿舍當中所需要的幫助，尊重學生的心理，進行對應的管理。宿舍管理員要根據學生的不同情況對學生進行正確的引，從而使學生能夠更配合宿舍管理員，以學生為本，在管理過程當中正確解決學生在宿舍當中出現的問題，使學生能夠信任宿舍管理員，把宿舍管理員當成自己的親人。宿舍管理員還應該發(fā)揮學生的自治能力，讓學生之間相互管理，從而形成良好的管理氛圍，使管理變得更加高效、簡單和具有人性化。

參考文獻

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[2]劉學武.初中寄宿生宿舍管理方法與創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2018（83）：194.

作者簡介

黃均明（1985.03—），性別：男，籍貫：廣東省云浮市云安縣，民族：漢族，最高學歷：大學本科，職稱：初中體育與健康二級教師，研究方向：初中寄宿生宿舍管理。