如何在高中政治教學中加強人格教育

摘要：在新課改的推行與影響下，需要教育工作者必須摒棄以往的教學方式和教學理念，采用全新的教學觀念與教學模式來研究教學工作，并運用到教學工作當中。即便如此，目前依舊有很多高中學校對于人格方面的教育還存有不少問題，這在很大程度上限制了人格教育質(zhì)量的迅速提升?；谀壳暗膶嶋H情況，想要構(gòu)建新型的高效課堂，就必須持續(xù)探究有效的教學方式，進而增強教學質(zhì)量與教學成效，要將高端政治當作核心，強化人格教育，保持高效率的課上教學方式，同時還要在創(chuàng)新與改革上做好持之以恒的準備。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對如何在高中政治教學中加強人格教育提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：高中政治教學;加強人格教育;策略

引言

為了更好地提高我國高中人格教育的質(zhì)量水平，幫助所有高中生形成一個積極健康的人格，各個學校應該首先認識到人格教育的重要性，并且針對學校目前所存在的問題不斷地改革，并且創(chuàng)新人格教育方法。

一、高中政治教學現(xiàn)狀分析

當前，我們國家在高中的政治教育中，大部分學校依然運用的是將考試當作核心的教學方式?？菰铩⒎ξ兜恼n上教學氛圍依然無法達到新課改中制定的標準，在很大程度上阻礙了高中政治教學效果的提高，導致同學們極易在學習抽象、難懂、枯燥的理論內(nèi)容時喪失了興趣，迷失在探究、解答問題的道路上。按照新課改的規(guī)定，在政治課堂教學時應該盡量避免理論知識的被動灌輸。老師需要引導同學們在日常生活中尋找有關政治內(nèi)容的問題，并解決問題，進而促進整體的課堂教學更為生動。在對高中政治進行教學的過程中，最為關鍵的就是調(diào)動同學們的學習積極性。在進行高中政治教學過程中，影響教學成效的問題有很多，其中最為關鍵的就是同學們在課上教學時的參與性。也就是同學們必須積極主動的參與到課上教學中，才能夠?qū)崿F(xiàn)預期的課上教學成效。但是，目前在我國高中政治課上教學過程中，由于教學模式枯燥無味導致同學們都只是在課上被動記憶有關政治的理論內(nèi)容。同學們沒有足夠的學習積極性，導致體主動探索問題的積極性沒有提升起來。另外，在新課改的影響下，使得社會各界對于學生各個方面的能力和素養(yǎng)有了更高的標準。以往采用的教學模式已經(jīng)無法培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。假如不能對教學模式進行改革創(chuàng)新，就會嚴重降低同學們步入社會后的生存狀態(tài)。就目前的高中政治課堂教學來講，老師需要將提升同學們的核心學科素質(zhì)當作根本，持續(xù)提升教學活動的效率，將日常生活和教學相融合，幫助同學們更好的參與到教學活動中來，學習并把握站在政治角度探索事物的能力，提升采用辯證方式分析問題的能力。所以，教授高中政治科目的老師應該緊跟時代的腳步，實時提升自身的教學觀念，構(gòu)建和生活息息相關的教學模式，把提升高中政治課上教學的效果當作核心問題。

二、樹立教師人格魅力，優(yōu)化課堂人際關系

老師的人格魅力也是構(gòu)建高質(zhì)量課上教學的重要因素，老師將自身的人格魅力充分展現(xiàn)出來，對同學們形成較強的感染力，其能夠?qū)ν瑢W們帶來潛移默化的影響，甚至部分優(yōu)秀的老師還能夠為學生一生的發(fā)展帶來影響。老師需要將自身的魅力完全展現(xiàn)出來，構(gòu)建和諧的師生氛圍，幫助同學們在課上養(yǎng)成自主學習的好習慣，假如出現(xiàn)不懂的難題，可積極主動尋求老師的幫助，這樣的師生關系是非常輕松、愉快的。這為老師更加充分的了解每個同學們打下良好基礎，按照了解的實際情況構(gòu)建對應的教學模式，提升實用性。這會提升同學們在課上的專注力，對高效課堂的學習方式進行調(diào)節(jié)，面對整個班級對整體的教學進程進行調(diào)節(jié)。

三、開展課外活動，促進人格塑造

在社會各界對于學生整體素質(zhì)標準的持續(xù)提升下，我國在提升教學質(zhì)量上構(gòu)建了新型的教學觀念。為將高中政治融入生活，提升同學們在學習期間對于自身人格的塑造，老師需要綜合所在班級在政治方面的實際學習狀態(tài)，對課余活動進行適度安排。良好的課余活動可以幫助同學們找到生活中有關政治的問題，激發(fā)同學們的思考能力、辨識能力和哲學觀念，幫助同學們采用辯證的方式來對待平日遇到的問題，提升同學們的學科素養(yǎng)。例如，教師可以舉辦政治知識問答競賽，鼓勵學生踴躍報名，形成全民參與的良好學術氛圍。學生能以個人或團體的形式參與比賽，在準備比賽的過程中，了解以前不曾關注的政治話題，感受政治的樂趣，學到更多生活中的政治知識。這體現(xiàn)了生活化的學科教學模式，促進了學生學科素養(yǎng)的提升。同時，在團隊競賽的過程中，學生能發(fā)揮自身長處，為團隊帶來優(yōu)勢。這將促進學生競爭意識與團隊合作意識的樹立，推動學生核心素養(yǎng)的不斷提升。

四、教師應該盡快將合作學習方法應用到高中生人格教育中

想要使每個同學均構(gòu)成良好的人格，提升高中政治課堂內(nèi)有關人格教學的水準，所有高中的政治老師均應該持續(xù)努力創(chuàng)新課上教學模式，應該盡早把合作教學模式運用到自身的教學實踐中，在最大程度上給高中學生構(gòu)建出活躍、輕松、積極的課上教學環(huán)境。其中情境、交流、協(xié)作與意義是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學氛圍的四大基本點。

五、提升高中政治教師的專業(yè)水平

想要有效提升我們國家每個高中學生的綜合素質(zhì)，從而持續(xù)提升我們國家在教育方面的整體質(zhì)量，校方需要對每個高中的政治老師進行持續(xù)性的培訓，并加大培訓強度，從整體上充分提升高中政治老師的專業(yè)能力和人格素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，高中政治教育中人格教育的加強，一方面有助于政治教育質(zhì)量的提升，另一方面自身的教育教學水平也得到了一定程度的提升。在教育教學工作中，教學質(zhì)量和教學水平是最為重要的兩個元素，所以人格教育滲透對于教育教學存在著現(xiàn)實意義。

參考文獻

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