特殊時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)有效性的探索

王正恩

摘要：由于特殊時(shí)期疫情的出現(xiàn)，學(xué)校無法正常開學(xué)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。雖然在“停課不停學(xué)”的要求下廣大教師積極開展線上教學(xué)，但實(shí)際上，由于絕大多數(shù)教師都從未使用過這種線上教學(xué)的方式，因而難免會在教學(xué)中存在問題。本文梳理和分析小學(xué)數(shù)學(xué)課的線上教學(xué)的一些問題并有針對性的提高一些解決方式。

關(guān)鍵詞：特殊時(shí)期;小學(xué)數(shù)學(xué);線上教學(xué);探索

一、引言

由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展處于一個(gè)十分特殊的時(shí)期，疫情的傳播，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了比較大的影響，為了在特殊的時(shí)期內(nèi)不會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以說線上的教學(xué)方式成為了一種必要的選擇，從學(xué)生每天的作業(yè)反饋和交流情況來看，學(xué)習(xí)效果較好，但卻依舊存在許多有待改善的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué) 線上教學(xué)的優(yōu)勢

（一）通過線上教學(xué)的方式，學(xué)生們不再需要從家里到學(xué)校進(jìn)行集中的線下學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都可以在自己的家里，通過一條光纖網(wǎng)線進(jìn)行彼此的鏈接，再通過視頻軟件就可以進(jìn)行在線的數(shù)學(xué)教學(xué)了。

（二）線上教學(xué)具備較高的“吸引力”，學(xué)生們總是對互聯(lián)網(wǎng)有著深厚的興趣，通過線上教學(xué)，給學(xué)生們一種新奇的教學(xué)體驗(yàn)，他們會更加集中精力和注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)線上豐富則資源庫也極大地拓展了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教科書當(dāng)中的教學(xué)資料，有效的改變了教學(xué)資料更新不及時(shí)、形式枯燥的弊端，再加上線上教學(xué)課堂是可以無限次的進(jìn)行課程回放的，對于在線上課堂上沒有聽清楚搞明白的一些數(shù)學(xué)問題還可以在回放中針對性的進(jìn)行加深學(xué)習(xí)。

（三）線上的教學(xué)方式能夠讓老師的教學(xué)生動(dòng)形象、活潑好玩，讓那些本來不喜歡數(shù)學(xué)課的學(xué)生慢慢開始對數(shù)學(xué)感興趣了，更重要的是極大的改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，促進(jìn)了數(shù)學(xué)任課教師不斷提高自己的教學(xué)能力、改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)手法，這種教學(xué)可以提升老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)區(qū)別于線下教學(xué)的特性

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)是伴隨“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”出現(xiàn)的新興教育模式，在特殊時(shí)期病情發(fā)生前就已經(jīng)作為輔助手段在教學(xué)中使用，此次特殊時(shí)期使其作用發(fā)揮到最大限度。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)在虛擬空間中開展

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是在教室當(dāng)中進(jìn)行的，學(xué)生和老師是面對面的進(jìn)行交流和溝通，是實(shí)體化的。但是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)是一種不在現(xiàn)實(shí)中接觸和不面對面進(jìn)行交流的一種線上的雞血活動(dòng)，因此在線的教學(xué)空間是具備較強(qiáng)的虛擬性的。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)在時(shí)間上相對靈活

傳統(tǒng)的線下的教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生要在指定的課程時(shí)間內(nèi)，按照課程表的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的在線教學(xué)的過程中，這種教學(xué)就顯得非常的靈活所以說在這個(gè)時(shí)候?qū)W生們可以通過自己的實(shí)際學(xué)習(xí)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)課程的視頻，老師也可以歲上傳自己的教學(xué)視頻。學(xué)生們能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)隨地的進(jìn)行提前學(xué)、重復(fù)學(xué)等等，這也是在線教學(xué)的一個(gè)顯著的優(yōu)勢。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)在實(shí)踐上他律性較弱

一般來說，教師和學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的在線數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，是不在同一地點(diǎn)的，而是在同一時(shí)間進(jìn)行的。雖然教師會通過自己積極努力的準(zhǔn)備課程，并且在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的時(shí)候傾注自己大量的心血，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況老師是難以有效的進(jìn)行管控的，這是傳統(tǒng)的線下教學(xué)的一個(gè)重要的優(yōu)勢，不管是在什么樣的學(xué)科的教育和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們渴望學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的態(tài)度很關(guān)鍵，但是在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們的注意力往往難以集中，這就會直接降低學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會直接影響教學(xué)的效果。

四、特殊時(shí)期影響下小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在一些特殊的時(shí)期，由于教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，那么就對數(shù)學(xué)的教學(xué)構(gòu)成了比較嚴(yán)重的影響。在這一特殊的社會階段，最重要、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行線上的教學(xué)。這是絕大多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行的教學(xué)方法，由于無法延續(xù)傳統(tǒng)的線下教學(xué)，而又盡量不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，只能通過這種方式進(jìn)行線上的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。當(dāng)然根據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)在使用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的時(shí)候，往往需要還非數(shù)學(xué)老師大量的時(shí)間和精力，更重要的是在線教學(xué)的質(zhì)量和效率往往是比較不理想的。雖然在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)具備一定的渠道和方式上的創(chuàng)新，而且可以供學(xué)習(xí)選擇的課程資源是非常豐富的，特別是一些網(wǎng)絡(luò)慕課資源，能夠讓學(xué)生們進(jìn)行自己學(xué)習(xí)和探究，但是雖然通過在線課程進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)被人們寄予了厚望，但是在學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，還是比較不理想的，因?yàn)檫@一教學(xué)的方法不僅顛覆了老師傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，對于學(xué)生來說更是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖詫W(xué)能力和自我控制、約束的能力是比較欠缺的當(dāng)然在課堂上教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、交流的水平也很低。雖說如果學(xué)生們有一些不理解和模糊難懂的問題，是沒辦法在第一時(shí)間和老師詢問的，如果學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的一些重難點(diǎn)問題長期難以及時(shí)解決往往會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極。

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科知識銜接困難

如果要利用網(wǎng)上教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)的話，需要教師具備比較高的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的操作技巧，而且還需要具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，所以說，這給很多老師提出了一個(gè)難題，特別是那些年齡偏大的老師，由于這些教師往往缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解和掌握。因此，在教學(xué)的時(shí)候會顯得有些力不從心，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容更好地融合起來，這在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。由于教師和學(xué)生之間只是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中面對面的指導(dǎo)、監(jiān)督。那么在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師是無法顧及到所有的學(xué)生的，而且也難以進(jìn)行便捷的課堂互動(dòng)。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意志

在一些特殊的時(shí)期，學(xué)生沒辦法在傳統(tǒng)的教室課堂上完成學(xué)習(xí)，只能在家通過自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是沒有老師進(jìn)行監(jiān)督的，因此學(xué)生必須有堅(jiān)強(qiáng)的自我控制的能力。真正能夠成功的人都是具有非常強(qiáng)大的自我控制能力的，而且能做到高度的自律。目前，很多學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中往往缺乏這種自我約束、自我控制的能力，他們習(xí)慣了在學(xué)習(xí)知識的過程中依賴?yán)蠋煹谋O(jiān)督指導(dǎo)。而對于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，感到非常有趣，會無法集中注意力，學(xué)習(xí)的效率也非常低。

五、特殊時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的問題

（一）孩子居家學(xué)習(xí)，缺乏監(jiān)管和輔助資料

在突如其來的疫情之下，線上教學(xué)在上級教育部門的要求下全面推進(jìn)，盡管老師每天推送給學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻都是由省上或區(qū)上統(tǒng)一安排的優(yōu)秀老師錄制的微課。但孩子居家學(xué)習(xí)，如果沒有大人監(jiān)管，學(xué)習(xí)自覺性可能不是很強(qiáng)，甚至經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行娛樂和游戲，對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性比較差。除此之外，線上教學(xué)還依賴于各種教學(xué)輔助設(shè)備，例如：孩子家里是否有電腦、足夠清晰的攝像頭、順暢的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)支架等等，這就對線上教學(xué)的進(jìn)行造成了阻礙。

（二）互動(dòng)較少，師生間缺乏足夠的交流

在線上數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，師生雙方所進(jìn)行的教學(xué)與學(xué)習(xí)，都是通過視頻的方式來實(shí)現(xiàn)的，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)線上教學(xué)的過程當(dāng)中，師生雙方所進(jìn)行的互動(dòng)，往往難以得到及時(shí)而有效的反饋，而學(xué)生和學(xué)生間所進(jìn)行的互動(dòng)更是難以實(shí)現(xiàn)，就是進(jìn)行了互動(dòng)也是事倍功半。在傳統(tǒng)的線下的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師給學(xué)生們提出的問題往往都可以得到學(xué)生們積極地響應(yīng)和回答，并且老師也可以安排學(xué)生們進(jìn)行課堂的分析和討論，但是如果在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們的回答問題的積極性是不足的，還有一些學(xué)生會覺得老師沒有管住自己，就存在著關(guān)注度不集中，慢慢地走神，想起他的事情，與此同時(shí)還有許多學(xué)生并不表達(dá)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，而是盲目跟從他人，說自己都明白了，沒有其他的問題，這也導(dǎo)致教師在線上數(shù)學(xué)教學(xué)中無法了解到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。

（三）對學(xué)生視力影響大

在使用線上的教學(xué)方法的時(shí)候需要借助于電腦或者平板，比較容易引起視力的一些問題，尤其是小年級學(xué)生，各學(xué)科都采用線上傳授的方式，就意味著學(xué)生每天要在電腦或者手機(jī)前至少6小時(shí)，這會對視力甚至身體健康造成可小覷的負(fù)面影響。

六、特殊時(shí)期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）關(guān)心學(xué)生，考慮學(xué)生需求

為了進(jìn)一步的提高小學(xué)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中的數(shù)學(xué)科目教學(xué)的總體質(zhì)量和效率，除了數(shù)學(xué)老師必須要積極主動(dòng)的在網(wǎng)上開展高質(zhì)量的教學(xué)之外，數(shù)學(xué)教師還必須要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，更加重視不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的過程中存在的特有的問題，并了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，展開積極的引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)完成后，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，來對數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行布置，要求學(xué)生在完成作業(yè)后及時(shí)的上傳于釘釘?shù)募倚１井?dāng)中。學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)平臺提交了自己的數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，老師就需要及時(shí)的進(jìn)行學(xué)生們的數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，并且提出學(xué)生們在哪個(gè)方面還需要著重的學(xué)習(xí)和掌握，這樣學(xué)生們就可以及時(shí)的彌補(bǔ)自己的知識不足，并且準(zhǔn)確的了解自己的錯(cuò)誤錯(cuò)在了哪里，在后面的題目練習(xí)中不會出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

（二）活躍課堂氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生

我們教師必須要認(rèn)識到，線上教學(xué)并不等同于視頻教學(xué)。在教學(xué)視頻當(dāng)中，學(xué)生難以得到有效的參與，往往之能夠被動(dòng)的去聽，無法集中自己的注意力。所以，在開展數(shù)學(xué)線上教學(xué)時(shí)，我們教師要努力提高學(xué)生的活躍度。所以說在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)平臺的在線教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師必須要以數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)和前提，充分的把握教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，設(shè)定學(xué)生們感興趣的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，并且引導(dǎo)他們展開積極主動(dòng)的討論和交流，甚至是讓學(xué)生們在課堂上彼此出題，這樣學(xué)生們就可以對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)更深刻的把握和了解，并且掌握數(shù)學(xué)知識理論的運(yùn)用。

（三）針對學(xué)生情況，合理進(jìn)行分層教學(xué)

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的邏輯思維有著一定的要求，但一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)中往往很容易遇到問題，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有足夠的自信，而另一些學(xué)生則對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的興趣，愿意在數(shù)學(xué)中投入精力與時(shí)間，在這種情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力上呈現(xiàn)出了分化的現(xiàn)象。在進(jìn)行線上數(shù)學(xué)科目教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)任課教師必須要充分的注意到和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的區(qū)別，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)，合理的設(shè)定教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，確保所有的學(xué)生都可以在計(jì)算機(jī)的另一端提高學(xué)習(xí)的注意力，把老師講述的知識內(nèi)容都記在心中，刻在腦中，讓他們積極地和老師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，及時(shí)的說出自己的不理解的地方，在當(dāng)堂課解決他們的問題。通過分層教學(xué)的方法，來盡可能的使每一位學(xué)生都能夠在線上學(xué)習(xí)中有所收獲。

（四）爭取家校協(xié)同，保證育人有合力

學(xué)校應(yīng)努力聯(lián)系學(xué)生的家長，真正的做好學(xué)校和家庭之間的高質(zhì)量合作，并可定期舉行家長的網(wǎng)絡(luò)視頻會議，把學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中存在的問題告訴家長，然后提出如何和家長進(jìn)行合作，處理學(xué)生們存在的問題，積極的引導(dǎo)和幫助每個(gè)家庭為學(xué)生的健康成長以及學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，使家庭教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、成才的重要基礎(chǔ)，使每一個(gè)學(xué)生都能改善自己的不足。

七、結(jié)語

簡言之，由于這種特殊時(shí)期的流行病的影響，在線教育會成為未來的一個(gè)重要的教學(xué)手段，所以說小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須有一個(gè)對未來的教育模式發(fā)展的準(zhǔn)確把握，在思想認(rèn)識上有充分的準(zhǔn)備，并且結(jié)合實(shí)際情況采取有效的、科學(xué)的教學(xué)手段，通過不斷的進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)能力的建設(shè)，推動(dòng)線上教育取得更好地教學(xué)效果，每一位數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，積極研究在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)的更高效和更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們雖然不用到教室中來，也可以獲得數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)能力的提升。

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