高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用研究

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代媒體技術(shù)也越來越先進(jìn)和成熟，我們的生活方式和思維方式都隨之發(fā)生了一定的變化。在這一背景下，多媒體技術(shù)為高校鋼琴教學(xué)提供了新的思路，目前已經(jīng)成了日常教學(xué)中有效的交流方式和新的音樂教學(xué)技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教育手段日益豐富，為教師科學(xué)的培養(yǎng)提供了新的技術(shù)支撐。而多媒體技術(shù)作為信息化培養(yǎng)模式之一，對教育體系、教育內(nèi)容以及學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情等極具積極影響，因而其現(xiàn)實意義也非常明顯。隨著教學(xué)改革的深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)在高校各課程中得到廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。本文對當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了分析，研究了高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的必要性與運用要點，并提出了多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的優(yōu)化措施，以供研究參考。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué);多媒體技術(shù);運用研究

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）22-0139-03

【本文著錄格式】陳曦.高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用研究[J].北方音樂，2020，11（22）：139-142.

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校中廣泛應(yīng)用，很多高校都建立了自己的校園網(wǎng)。這樣，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用更加方便。運用多媒體技術(shù)對高校鋼琴教學(xué)有著巨大的現(xiàn)實意義不僅豐富了鋼琴教學(xué)內(nèi)容，多樣化鋼琴教學(xué)方式還能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在新的時代，自學(xué)能力應(yīng)該是學(xué)生的核心素養(yǎng)，高校鋼琴教師利用多媒體技術(shù)營造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主實踐，讓學(xué)生能夠通過自學(xué)吸收鋼琴知識，學(xué)習(xí)鋼琴技巧，提高鋼琴水平。目前，盡管社會已進(jìn)入信息化2.0教育時代，但部分高校鋼琴教師的信息化教學(xué)經(jīng)驗還不豐富。因此，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，幫助教師積累鋼琴教育信息化的教學(xué)實踐經(jīng)驗，為鋼琴教育向信息化、數(shù)字化方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，對高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用研究是非常重要的。

一、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的不足

就目前的教學(xué)模式而言，大多數(shù)高校鋼琴教學(xué)主要有課堂教學(xué)法和個體化教學(xué)法兩種教學(xué)模式。而個體化教學(xué)主要指在教學(xué)過程中的一對一教學(xué)，有利于師生直接交流，教師可以在教學(xué)過程中充分了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況和不足之處，并根據(jù)學(xué)生的實際鋼琴水平來制定相應(yīng)的課程，因材施教。盡管這種教學(xué)方法在一定程度上可以有效地提高學(xué)生鋼琴彈奏水平，但是學(xué)習(xí)鋼琴需要大量的實踐，要求學(xué)生們經(jīng)常練習(xí)，這對老師來說是極大的不便。近年來，很多教師在對教學(xué)方法改進(jìn)時經(jīng)常感到力不從心。

另外，很多高校并不具備一對一教學(xué)的能力，大班教學(xué)才是在各大高校中被廣泛采用的鋼琴教學(xué)模式。這一教學(xué)模式的優(yōu)勢是讓學(xué)生能夠具有增強鋼琴基礎(chǔ)知識，從理論上提高鋼琴演奏水平。但其缺點也很明顯，理論性和實踐性不能同步。一般而言，在課堂教學(xué)過程中，教師大體采用理論教學(xué)，只限于對學(xué)生簡單的演示，重點還是在于理論基礎(chǔ)教學(xué)，但是沒有實踐性的理論教學(xué)會讓理論知識缺乏有效的深度和實用性。因為鋼琴學(xué)習(xí)有較強的技巧性，學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能夠不斷提高自身的鋼琴水平，但現(xiàn)在的高校鋼琴教學(xué)模式難以滿足這一要求，極大地限制了學(xué)生鋼琴演奏能力的提高。

二、高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的必要性與運用要點

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校鋼琴教學(xué)中的必要性

在傳統(tǒng)的高校鋼琴教育模式中，教師主要以統(tǒng)一的理論講解或個體化教學(xué)的方式訓(xùn)練學(xué)生。這一教學(xué)模式限制了鋼琴教育目標(biāo)的實現(xiàn)。在這一教學(xué)模式下，教材與教師經(jīng)驗成為學(xué)生掌握鋼琴理論的主要途徑，理論與實踐難以實現(xiàn)良好統(tǒng)一。尤其是對一些比較抽象的概念性的知識，教師不能把它與實際操作緊密結(jié)合，學(xué)生也很難單純地通過理論知識就完全理解。這種實踐性和協(xié)作性不足的教學(xué)方法限制了學(xué)生的鍵盤練習(xí)，這會讓學(xué)生在實際訓(xùn)練出現(xiàn)一些不必要的錯誤。雖然個體化教學(xué)時一對一的教學(xué)能夠讓學(xué)生良好地實踐，但是這一教學(xué)模式的教育成本較高，并不能夠使用各大高校的鋼琴教學(xué)規(guī)模，很難一對一展開教學(xué)。因此，高校要協(xié)調(diào)綜合性教學(xué)與個體化教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合當(dāng)前多媒體教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計更加科學(xué)有效的教學(xué)方案。

（二）多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的運用要點

1.教材

教材是“教”與“學(xué)”聯(lián)系的橋梁，是實踐教學(xué)的“依據(jù)”。在教材的基礎(chǔ)上運用多媒體技術(shù)，可以保證鋼琴教學(xué)的科學(xué)性和有效性。如教師在鋼琴教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找網(wǎng)絡(luò)教育的素材，利用多媒體技術(shù)制作示意圖，或以圖畫形式展示教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀看鋼琴視頻訓(xùn)練和自學(xué)鋼琴知識的習(xí)慣，將多媒體技術(shù)作為輔助教材發(fā)揮更大的作用的“工具”。

2.學(xué)生

相對于注入教學(xué)法，學(xué)生更喜歡形象生動、影像資源豐富、聲頻融合的多媒體教學(xué)法。因此，高校學(xué)鋼琴教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，積極參與多媒體教學(xué)活動。例如，高校教師在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新時，可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生舉例。教師還可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示外界著名的鋼琴音樂作品，創(chuàng)造出相關(guān)音樂作品的背后故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分利用所學(xué)的鋼琴知識和技能，從而增強多媒體技術(shù)運用效果。

（三）多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的運用條件

1.客觀條件

首先，高校要建設(shè)多媒體教室，配置多媒體教學(xué)設(shè)備，搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，并制作多媒體教學(xué)軟件，建立鋼琴教育數(shù)據(jù)庫，為教師提供數(shù)字化鋼琴教育資源。二要建立高校多媒體技術(shù)應(yīng)用體系，規(guī)范鋼琴教育多媒體技術(shù)應(yīng)用，制定鋼琴教學(xué)過程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師更好地運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三要重視多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。例如，為了充分利用多媒體技術(shù)，延長相關(guān)設(shè)備的運行周期，成立運行管理小組進(jìn)行預(yù)見性維護(hù)管理，保證設(shè)備質(zhì)量。最后要提高鋼琴教師的多媒體教學(xué)能力，使其能夠科學(xué)地運用多媒體技術(shù)，學(xué)校可以組織鋼琴教師參加多媒體技術(shù)應(yīng)用教育交流活動，不斷提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

2.主觀條件

首先，鋼琴教師應(yīng)樹立自覺運用多媒體技術(shù)的教育意識，要有計劃、有目標(biāo)地運用相關(guān)技術(shù)手段，推動鋼琴教育信息化。二是鋼琴教師有自我提高意識，不斷提高多媒體技術(shù)的運用能力，將多媒體技術(shù)與其他教學(xué)手段相結(jié)合，使其使用渠道多樣化。

三、高校鋼琴教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的積極作用

（一）豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容

鋼琴演奏是音樂語言的一種。鋼琴教學(xué)就是讓學(xué)生能夠更好地理解這門音樂語言，讓學(xué)生對鋼琴的演奏有更加深入的理解，能夠通過學(xué)習(xí)鋼琴語言，詮釋音樂的美。老師在進(jìn)行授課時，應(yīng)使學(xué)生客觀掌握有關(guān)鋼琴知識的資料，學(xué)習(xí)并掌握鋼琴基礎(chǔ)理論知識。以此為前提，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，注入鋼琴演奏活力與生機(jī)，使之打動更多的觀眾。教師在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，更易于讓學(xué)生理解一些比較抽象的鋼琴知識。運用多媒體技術(shù)，可以將一些內(nèi)容以圖片、動畫等形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在欣賞圖片的同時能聽到音樂，這樣學(xué)生對音樂作品也有了更好的感知力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得以加強，更加深刻地理解了音樂作品的美。舉例來說，老師在教授鋼琴作品《郊外去》時，綜合運用多媒體手段，在彈奏的同時向?qū)W生展示具體的音樂情景。多種形式的教學(xué)內(nèi)容就是多媒體教學(xué)的獨特優(yōu)勢，通過直觀教學(xué)，學(xué)生能夠動態(tài)地整合知識。學(xué)生不僅能夠感受到這首句子中營造的郊外景色，還能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，不斷填充豐富情境，深入思考作品的內(nèi)涵，并將自己的情感融入作品之中。

（二）優(yōu)化鋼琴課程教學(xué)模式

利用多媒體技術(shù)可以豐富鋼琴教育的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，使學(xué)生的知識視野更加寬廣，還可接觸更多的鋼琴作品。在教學(xué)過程中，教師科學(xué)、合理地使用多媒體，創(chuàng)新課程教材模式，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多資源給學(xué)生，以多媒體應(yīng)用為核心進(jìn)行新型鋼琴課程教學(xué)。這能夠快速地幫助學(xué)生掌握鋼琴最新知識及作品等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強學(xué)習(xí)動力。教學(xué)內(nèi)容選擇要科學(xué)，內(nèi)容選擇要符合媒體環(huán)境要求，要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力為核心，要突出網(wǎng)絡(luò)課程與教材的時代特色。在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法，有效地整合在學(xué)習(xí)過程中獲得的經(jīng)驗和方法，并將所學(xué)到的鋼琴技巧和方法運用于實際演奏中，從而實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“創(chuàng)造性思維”和“自主學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為鋼琴練習(xí)需要長期對一些固定的動作進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，尤其是在前期學(xué)習(xí)中非?？菰?，一些學(xué)生很容易失去了學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮鋼琴演奏的畫面感，充分利用直觀資源的優(yōu)勢，給學(xué)生提供多元化的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使鋼琴教學(xué)擺脫枯燥的單一教學(xué)模式。如利用多媒體資源的多種特點，為學(xué)生創(chuàng)造動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，利用課件、錄像資料為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，教師還可以通過游戲性鍵盤練習(xí)等新鮮的聯(lián)系方式，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維能力

運用多媒體技術(shù)后，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，思維方式也發(fā)生了變化。高校在鋼琴教學(xué)時，教師一定要充分利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，促進(jìn)學(xué)生獨立思考、自主探索問題能力的提高。教學(xué)中，教師運用多媒體技術(shù)，可以更直觀地表現(xiàn)鋼琴的旋律、音色、力度等特征，使學(xué)生在和諧的基礎(chǔ)上進(jìn)行多元化音樂表現(xiàn)，可以大大提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（五）促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

多媒體能以多種形式展示鋼琴教學(xué)內(nèi)容，可以大大增強學(xué)生對鋼琴作品的理解和聯(lián)想能力，滿足學(xué)生的個性需求。以往的鋼琴教學(xué)中，講授和演奏的曲子單一，教材單一，不能根據(jù)學(xué)生個性選擇教學(xué)曲目，不能有效地滿足學(xué)生的差異性，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體采用多種展示形式，豐富學(xué)習(xí)資源，操作簡單，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好和長處選擇合適自己的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能有效促進(jìn)學(xué)生個性需求的個性化發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生的差異狀況與教學(xué)難點、重要知識等結(jié)合起來，以微型課程的形式進(jìn)行教學(xué)。微課視頻整個過程比較短，通常是10～15分鐘。采用該教學(xué)方法，學(xué)生可以提前學(xué)習(xí)，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。在后期的采訪制作時，教師可以加入學(xué)生的演奏錄音，讓學(xué)生聆聽自己演奏，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。維克還提供了鋼琴學(xué)習(xí)所需的信息技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生可以在微課上復(fù)印、搜集及下載課堂資料，同學(xué)們可選擇性地進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)，更好地滿足了同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求。

（六）提升學(xué)生的審美能力

以作品為基礎(chǔ)，鋼琴彈奏體現(xiàn)出融合在音樂中的美學(xué)價值。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)，既體現(xiàn)了鋼琴清新的藝術(shù)特征，又能使教學(xué)畫面生動活潑。將抽象音樂與具體畫面相結(jié)合，刺激視聽觀感，使學(xué)生在體驗美妙音樂的同時，體驗美的意象與意境，提高學(xué)生對琴美的追求，提高學(xué)生的審美能力。

四、高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的優(yōu)化

（一）完善多媒體軟件和硬件設(shè)施

隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也日益成熟和發(fā)展，這對多媒體的軟硬件條件也提出了較高的要求。為將多媒體教學(xué)真正運用到鋼琴教學(xué)中，發(fā)揮促進(jìn)鋼琴課教學(xué)的實際作用，提高學(xué)生對鋼琴教學(xué)的興趣，學(xué)校應(yīng)加大對多媒體設(shè)備建設(shè)的投入。一是設(shè)置高速、通暢、安全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。高校教師們在進(jìn)行多媒體鋼琴教學(xué)的時候，一定要利用多媒體技術(shù)來播放高質(zhì)量的鋼琴視頻或是音頻，高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以提高鋼琴教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。二要建立鋼琴課程資料數(shù)據(jù)庫，在網(wǎng)上整合優(yōu)秀的鋼琴教學(xué)資源，選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。節(jié)省教師找資料的時間和精力，有效地避免了由于時間問題而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容被過濾、教學(xué)效率下降的現(xiàn)象。高校鋼琴課程教師應(yīng)積極推進(jìn)鋼琴多媒體教學(xué)資源庫數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的共享，讓學(xué)生能夠享受到大量的課外學(xué)習(xí)資源，這樣一來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間，也提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

（二）建設(shè)多媒體鋼琴教學(xué)的教師和專家隊伍

高校鋼琴教學(xué)中真正運用多媒體技術(shù)，深入教學(xué)，不僅與大學(xué)的多媒體軟硬件設(shè)施有關(guān)，更與多媒體技術(shù)的使用者有關(guān)。為了更好地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，更好地開展多媒體鋼琴教學(xué)，必須重視多媒體鋼琴教學(xué)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。一是高?？梢苑e極開展多媒體技術(shù)教育培訓(xùn)。尤其是有些教師教齡較長，年紀(jì)較大，對新事物的接受能力不夠，因而對教學(xué)中先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用不夠熟練。學(xué)校應(yīng)對其定期開展專業(yè)培訓(xùn)，幫助教師更新教育觀念，更新知識體系，不斷提高鋼琴教學(xué)水平。此外，學(xué)?？梢越?jīng)常組織各種教師教學(xué)競賽活動，并將其與職稱評價相結(jié)合。舉例來說，學(xué)校可以展開多媒體技術(shù)教學(xué)競賽，鼓勵教師積極參與，通過競賽不斷開拓多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著教育信息化的推進(jìn)，多媒體在鋼琴教育教學(xué)中的運用已成為當(dāng)代高校教學(xué)發(fā)展的新方向，也是高校鋼琴教育改革的基本思路。作為鋼琴教師，一定要基于教育理念，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為向?qū)?，不斷進(jìn)行教育實踐創(chuàng)新，將具體實踐與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷提高自身的運用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力。在鋼琴課程教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，積極探索多媒體教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)校鋼琴教育的質(zhì)量，推動高校鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：陳曦（1988— ），女，回族，河南省平頂山市，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)鋼琴教學(xué)與演奏專業(yè)，碩士，助教，研究方向：鋼琴教學(xué)與演奏、視唱練耳。