“古詩新唱”在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

李淑娟

摘 要：把古詩融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)，有助于優(yōu)化音樂教學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，用音樂演繹古詩的美，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動投入音樂學(xué)習(xí)實踐，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性、積極性和互動性。本文從理論與實踐角度分析兩者結(jié)合的具體措施，從而達(dá)到提高小學(xué)生人文修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的蓬勃發(fā)展效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 古詩新唱 融合措施 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.25.027

音樂與古詩具有相輔相成的關(guān)系，雖然兩者屬于不同的學(xué)科，但嘗試著將古詩融入小學(xué)音樂教學(xué)，有助于提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化情操，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。小學(xué)音樂教學(xué)還要優(yōu)化教學(xué)理念，探索音樂與古詩教學(xué)有機(jī)聯(lián)系契機(jī)，創(chuàng)新音樂教學(xué)活動方式。

一、古詩融入小學(xué)音樂教學(xué)的意義

1.促進(jìn)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

小學(xué)音樂教學(xué)融入古詩詞教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，體會中華古詩詞的博大精深，讓學(xué)生深刻的體會古詩詞的意境美，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，消除西方文化與流行文化對學(xué)生的不利影響，實現(xiàn)對學(xué)生思想情操的良好引導(dǎo)，達(dá)到弘揚與保護(hù)傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。

2.促進(jìn)校園文化蓬勃發(fā)展

小學(xué)音樂教學(xué)融入古詩詞實現(xiàn)了小學(xué)音樂與語文、舞蹈、器樂、合唱等多種教學(xué)形式的廣泛融合，有助于優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)氛圍，組織開展趣味性實踐活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，還能促進(jìn)學(xué)生在課后進(jìn)行一系列的古詩詞歌曲創(chuàng)作改編實踐，這對提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂探究興趣與實踐能力意義重大。

3.提高小學(xué)生的審美能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透古詩詞內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生從審美的角度賞析古詩詞，實現(xiàn)了音樂教學(xué)的審美性、文化性與實踐性的融合，一方面有助于促進(jìn)學(xué)生體會分析作品的意境，另一方面有助于學(xué)生感受作品的內(nèi)涵與文化特質(zhì)，促使學(xué)生進(jìn)一步了解古詩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、精煉的字句以及獨特的韻律，更深刻的感受古詩之美。

二、古詩融入小學(xué)音樂教學(xué)的問題

1.缺乏豐富的教學(xué)素材

目前，小學(xué)音樂教學(xué)開展的古詩詞教學(xué)有限，傳統(tǒng)文化滲透不足，缺乏豐富的古詩教學(xué)素材，教師不重視把古詩融入小學(xué)音樂教學(xué)實踐，未準(zhǔn)備豐富的音樂教學(xué)資源，不注重根據(jù)古詩組織學(xué)生開展趣味性的實踐活動。教師沒能從學(xué)生興趣與能力水平準(zhǔn)備教學(xué)活動項目，這在很大程度上不利于古詩詞與音樂教育的融合，影響了古詩與音樂教育結(jié)合的有效性。還有的教師不積極尋找豐富的教學(xué)資源，沒能通過微課的方式實現(xiàn)課上課下的有機(jī)聯(lián)系，不能根據(jù)學(xué)生的興趣需要進(jìn)行有效的創(chuàng)編活動，因此導(dǎo)致古詩與課堂教學(xué)結(jié)合的效果不理想。

2.缺乏趣味性教學(xué)活動

小學(xué)音樂課堂融入古詩教學(xué)的趣味性、實踐性與創(chuàng)新性不足，學(xué)生未能成為教學(xué)活動的主體。一方面，課堂教學(xué)的創(chuàng)新性不足，試唱練習(xí)成為教學(xué)的主體，不能促進(jìn)學(xué)生深刻的體會作品的意境，教學(xué)活動項目探究性不足，教學(xué)情境設(shè)置不足，不能有效激發(fā)學(xué)生的情感體驗。另一方面，有些教學(xué)活動的實踐性不足，教學(xué)的創(chuàng)新性低，未設(shè)置豐富的實踐活動，加上教學(xué)的方式方法過于單一，小學(xué)生的參與主動性不足，因此影響了音樂與古詩融合的整體質(zhì)量。而且，古詩與音樂教學(xué)結(jié)合缺乏多樣性的教學(xué)活動，未能經(jīng)常性的變化課堂教學(xué)的方式，這在很大程度上降低了教學(xué)的吸引力，影響了教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、古詩融入小學(xué)音樂教學(xué)的方法

1.采用多種教學(xué)活動方法

古詩詞融入音樂教學(xué)還要采用多種教學(xué)方法，積極進(jìn)行音樂課堂的實踐探索，切實激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高古詩融入音樂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)以多種方法促進(jìn)學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵，通過微課、多媒體教學(xué)以及影片欣賞的方式解析古詩詞的內(nèi)涵，結(jié)合語文教學(xué)等促進(jìn)學(xué)生理解古詩意境。其次，古詩融入音樂教學(xué)不僅以簡單的試唱練習(xí)為主，應(yīng)當(dāng)組織開展一些趣味性的實踐活動，例如，為古詩朗誦配音，運用三角鐵、碰鈴或沙錘等進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生體會古詩的意境。除此之外，教師還可以播放一些與古詩相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生感受賞析這些音樂作品，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力，營造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動參與古詩音樂學(xué)習(xí)實踐。例如，在古詩歌曲《春曉》教學(xué)時可以配合播放《春江花月夜》的內(nèi)容。教師還可以組織開展延伸教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊用樂器伴奏，提高學(xué)生作品感受力。

2.豐富古詩音樂教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到古詩音樂教學(xué)生活化的效果，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟古詩的哲理。教師應(yīng)當(dāng)提煉古詩的內(nèi)容，促使學(xué)生理解體會作品的意境，推動學(xué)生深層次的理解作品內(nèi)涵。例如，在《憫農(nóng)》教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會勞動人民的艱辛，教師可以采用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法，將農(nóng)民種植水稻的過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生體會這些稻谷長大過程中農(nóng)民付出的艱辛。然后教師將音樂作品的曲譜抽離出來，幫助學(xué)生體會樂曲意境，仔細(xì)地品味，再借此機(jī)會滲透小調(diào)的常識，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂體會勞動場景。為了使學(xué)生更好地體會作品，還可以讓學(xué)生的思緒展開想象的翅膀，鼓勵學(xué)生在聆聽時暢談感受，使學(xué)生想象并描述與之相關(guān)的畫面，推動學(xué)生深刻的探詢作品的意境，這樣有助于學(xué)生深入的把握作品的內(nèi)涵。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

古詩新唱教學(xué)還要采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 ，豐富古詩與音樂教學(xué)結(jié)合內(nèi)容，全面提高學(xué)生的音樂理解能力。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息化教學(xué)技術(shù)的重要作用，充分的運用微課或多媒體進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建課上課下有機(jī)聯(lián)系的體系，為音樂與古詩教學(xué)結(jié)合開辟新的天地。教師還要廣泛的收集教學(xué)資源，運用視頻、圖片、圖畫、音頻進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富學(xué)生獲得音樂感知的手段。古詩詞的內(nèi)容是含蓄的，為了領(lǐng)略其中的內(nèi)涵，需要學(xué)生主動欣賞感知，教師可以借助多媒體進(jìn)行講解。例如，在《游子吟》教學(xué)時，可以通過微課介紹相關(guān)內(nèi)容，并且對不同版本的《游子吟》演唱進(jìn)行對比賞析，從而讓學(xué)生體會母愛的偉大。教師還可以通過《孟母三遷》的故事對作品進(jìn)行詮釋，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并且通過多媒體鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行深刻的分析，把握歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合曲譜練習(xí)。教師還可以運用微課進(jìn)行課下延伸探究討論教學(xué)等。

4.采用多樣化的教學(xué)活動

小學(xué)音樂教學(xué)的古詩新唱關(guān)鍵還要落實在“新”上，教師應(yīng)當(dāng)采用豐富的教學(xué)活動形式，把語文、思想品德、音樂課等結(jié)合起來，實現(xiàn)音樂教學(xué)的廣泛延伸，推動音樂教學(xué)的蓬勃開展。首先，音樂教學(xué)與古詩緊密聯(lián)系的同時，還可以進(jìn)一步的滲透舞蹈、合唱與器樂教學(xué)，豐富音樂的表現(xiàn)形式，將古詩融入任意一類教學(xué)項目，創(chuàng)編一些曲，吸引學(xué)生注意力。其次，古詩還要與傳統(tǒng)文化有機(jī)聯(lián)系，把節(jié)日音樂融入其中，通過端午、中秋等組織學(xué)生演唱相關(guān)主題的歌曲，有助于在音樂與文化的碰撞中達(dá)到音樂教學(xué)效果。第三，為了學(xué)生在演唱中投入情感，還要組織開展表演練習(xí)，運用一系列主題情境表演的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動投入相關(guān)實踐探索活動，達(dá)到全面提高演唱練習(xí)活動有效性和實踐性的效果。

詩詞與音樂本身具有緊密的聯(lián)系，古詩是中華文化的重要組成部分，是在歷史長河中積累的智慧結(jié)晶。詩詞可以為音樂注入新的元素，提高音樂教學(xué)的藝術(shù)性，有助于繼承和傳播傳統(tǒng)文化。從小學(xué)生的知識水平出發(fā)，積極開展古詩詞融入小學(xué)音樂教學(xué)活動的實踐，使學(xué)生在音樂中體會古詩詞的意境，幫助學(xué)生深刻理解古詩詞表達(dá)的含義，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

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