小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)游戲

劉曉燕

摘要：音樂(lè)是一門藝術(shù)課程，它可以提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，也可以陶冶情操。隨著教育的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)于藝術(shù)也有了新的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)課程的地位也越來(lái)越高。音樂(lè)是一門聽(tīng)和唱的藝術(shù)，它需要學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)享受美好的旋律，也需要學(xué)生親自發(fā)聲唱出歌曲。音樂(lè)不同于其他課程，它能讓人消除壓力，減少疲憊。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中千萬(wàn)不要給學(xué)生講解枯燥的音樂(lè)的知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生沉醉于音樂(lè)，去感悟和體會(huì)音樂(lè)之美。教師如果想要提高教學(xué)效率，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將游戲和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合在一起，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們樂(lè)于接受學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，從而可以實(shí)現(xiàn)一邊游戲一邊學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);游戲?qū)嵤?/p>

隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)屬于素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)促使學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。在今后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師就要高度重視音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，積極創(chuàng)新改革教學(xué)模式和理念，將學(xué)生培養(yǎng)成一名全能型高素質(zhì)人才。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，他們喜歡以自己為主角，在課堂上講解大量理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生感到厭煩，他們無(wú)法提起興趣，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)效率低下。我國(guó)存在考試制度，音樂(lè)課程不在考試范圍內(nèi)，教師就認(rèn)為音樂(lè)課程只是不重要的副科，可有可無(wú)，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)語(yǔ)文教師甚至直接占用了音樂(lè)課，這就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)音樂(lè)接觸不多，無(wú)法提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。在一些落后的山區(qū)，學(xué)校沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)教師，只是讓其他學(xué)科的教師偶爾兼職音樂(lè)教師，教師并不專業(yè)，無(wú)法給學(xué)生傳授良好的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就很低下。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

受到傳統(tǒng)教育的影響，大部分小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中都喜歡教一句，讓學(xué)生跟著唱一句。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受著教師的知識(shí)，他們并沒(méi)有思考，只是一味聽(tīng)著教師唱歌，自己也跟著唱歌。學(xué)生在課堂上就顯得興致缺缺，容易走神。這種教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)教師特別依賴，一旦離開(kāi)了教師，他們也許就很快忘記了教師講述的知識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教師在課堂中并沒(méi)有考慮學(xué)生，學(xué)生淪為了配角，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然教師講了很多音樂(lè)知識(shí)，但是學(xué)生吸收得少，從而無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）對(duì)音樂(lè)不重視

教師只有制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，這堂課才是有效的。但是大部分小學(xué)音樂(lè)教師根本不重視音樂(lè)，他們從來(lái)不提前備課，認(rèn)為音樂(lè)課根本不重要，等到開(kāi)始上音樂(lè)課時(shí)，他們才敷衍地給學(xué)生放幾首曲子，讓學(xué)生自己聽(tīng)。學(xué)生無(wú)法從音樂(lè)課上獲得知識(shí)，就對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了興趣。久而久之，音樂(lè)課就變成了擺設(shè)。

三、音樂(lè)游戲在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

（一）開(kāi)展和課堂相關(guān)的音樂(lè)游戲

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用課堂上的時(shí)間，開(kāi)展一些有趣的音樂(lè)游戲。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該提前備課，了解學(xué)生的基本的情況，根據(jù)學(xué)生的特征和課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)有趣的游戲，從而讓所有學(xué)生可以參加到游戲里面，體會(huì)音樂(lè)的魅力。教師在課堂中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主角，把課堂交給他們，讓他們分成幾個(gè)小組大聲唱歌，并且給與他們贊美。教師可以讓學(xué)生模仿一些明星唱歌，讓他們能從唱歌中獲得快樂(lè)。

（二）開(kāi)展歌唱比賽游戲

小學(xué)音樂(lè)教師要不斷提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視，將自己的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，從而達(dá)到課堂高效化。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生唱歌的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)重視起來(lái)。音樂(lè)的表達(dá)形式除了唱歌，還有欣賞音樂(lè)的能力，創(chuàng)作能力，表演能力等。因此教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們喜愛(ài)上音樂(lè)。教師可以開(kāi)展歌唱比賽，表演比賽，創(chuàng)作比賽，將不同的學(xué)生分為不同的小組，讓他們進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。教師要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們進(jìn)行唱歌，表演，創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組

將音樂(lè)游戲引入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師還可以借助學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作交流，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分成四到六人的學(xué)習(xí)小組，在每一小組中選一名成員當(dāng)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組其他成員主動(dòng)參與。教師在教學(xué)中，還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)散自身的思維，充分挖掘自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，加深對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解，提高自身的演唱能力和欣賞水平。通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，促使小組之間相互促進(jìn)，相互成長(zhǎng)，共同提高。通過(guò)學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作交流中，認(rèn)識(shí)到自身的不足，挖掘別人的閃亮點(diǎn)，加快自身的成長(zhǎng)。

（四）借助情境表演

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，教師在音樂(lè)教學(xué)中就要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，不能扼殺學(xué)生的天性。將音樂(lè)游戲的引入，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，還遵循了小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓整個(gè)課堂生動(dòng)趣味。在引入音樂(lè)游戲時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)慕柚榫潮硌?，讓學(xué)生通過(guò)親身表演，去體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，對(duì)樂(lè)理知識(shí)有一個(gè)全面的了解。不過(guò)教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)編新穎、趣味的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)作緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，充分展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。通過(guò)情境表演還能夠?qū)W(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

四、結(jié)論

總之，小學(xué)生貪玩好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)沒(méi)有形成完整的認(rèn)知，小學(xué)音樂(lè)教師就需要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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