初中班主任如何做好學(xué)生德育工作

龔樹(shù)仁

【摘要】初中階段的學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段強(qiáng)化學(xué)生的思維觀念及道德教育至關(guān)重要。為此，作為初中班主任一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，積極探究合理的教育模式，做好初中生的德育工作，進(jìn)而幫助初中生構(gòu)建樂(lè)觀向上的觀念，督促其自覺(jué)規(guī)范自己的言行，提升其道德素養(yǎng)，使初中生能夠積極向上地健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;初中班主任;德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0033-02

How Should the Teacher of Junior High School do a Good Job of Student Moral Education

（The Third Middle School of Dunhuang City，Gansu Province，China）GONG Shuren

【Abstract】Children at the junior high school stage are in a critical period of formation of the"three outlooks".At this stage，strengthening children's thinking and moral education is crucial.To this end，as a junior high school class teacher，we must actively explore a reasonable education model and do a good job of moral education for junior high school students，in order to help junior high school students build up optimistic concepts，urge them to consciously regulate their words and deeds，and improve their morals.Accomplishment enables junior high school students to grow healthily and positively.

【Keywords】Junior high school students;Junior high school class teacher;Moral education

學(xué)校教育的本質(zhì)目標(biāo)是培育高素養(yǎng)人才，而高素養(yǎng)的涵蓋面很廣泛，諸如心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等系列內(nèi)容都屬于高素養(yǎng)的一種，這就意味著學(xué)校教育內(nèi)容不能限制在片面的智育范疇內(nèi)，要全方位發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升和教育。那么，本文就初中班主任怎樣完善好學(xué)生德育工作實(shí)施細(xì)化分析。

一、初中班主任需遵照德育工作的基本原則

（一）因材施教

由于每個(gè)學(xué)生出身不同，所以在道德品行上各有不同層次。對(duì)此，需要按照德育綱要給出的需求與目標(biāo)，分層次實(shí)施設(shè)計(jì)而后分類(lèi)進(jìn)行教育。比如，對(duì)思想道德處于中等的學(xué)生，需重視其社會(huì)價(jià)值觀的教育。這有利于培育學(xué)生良好的道德情操與高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界，有利于初中生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于落后生，也需實(shí)施價(jià)值觀教育，需要根據(jù)其所能接受的原則，先要從其行為規(guī)范抓起，認(rèn)真落實(shí)日常行為規(guī)范，進(jìn)行學(xué)與行的合理融合教育，令其感悟到規(guī)范需求，并且緊抓訓(xùn)練見(jiàn)證行動(dòng)，同時(shí)不斷強(qiáng)化初中生的自律能力。

（二）循序漸進(jìn)

對(duì)初中生實(shí)施德育，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，可確保教育的承受性與針對(duì)性，促使德育獲得成效。初中生品德的發(fā)展與養(yǎng)成，需要不斷地深化。根據(jù)年齡的成長(zhǎng)，行為的強(qiáng)化，道德水平的積累，逐漸呈現(xiàn)出由淺至深的進(jìn)程。初中班主任需要按照學(xué)生的身心特征

與年齡成長(zhǎng)，建立以日常規(guī)范訓(xùn)練為基準(zhǔn)的思想品德活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)初中生實(shí)施德育。例如，對(duì)初一年級(jí)學(xué)生，需要樹(shù)立防止分化促進(jìn)轉(zhuǎn)化的教學(xué)管理目標(biāo)，創(chuàng)建令諸生都能獲得和諧健康發(fā)展的契機(jī)。另外，在德育期間，教師需親近生活實(shí)際，親近學(xué)生。凡事需從小做起，創(chuàng)建真實(shí)情境，獲取親身感受。建立良好氛圍，樹(shù)立親信關(guān)系，親身實(shí)踐道德規(guī)范。

（三）自覺(jué)教育

教育可分內(nèi)在教育與外界教育兩種模式，其中外界教育包含家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育。而內(nèi)在教育是學(xué)生自我教育及自覺(jué)教育。二者都需遵照學(xué)生發(fā)展規(guī)律與品德的養(yǎng)成，不但要曉之以理，還要?jiǎng)又郧?，促使情與理和諧統(tǒng)一。需要激起初中生追求完美人生與高尚道德的境界，自覺(jué)實(shí)施道德修養(yǎng)。如：要求學(xué)生利用每日一記形式，實(shí)施自我評(píng)判與反省。這樣會(huì)不斷讓學(xué)生反思自身言行及為人處世的各種表現(xiàn)，從而實(shí)施以自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自身不足。

二、初中班主任教師做好德育工作的對(duì)策

（一）明確德育工作目標(biāo)，提高班級(jí)管理質(zhì)量

對(duì)國(guó)內(nèi)教育事業(yè)而言，一定要確立德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有了確立的德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才可以提高初中生的德育水準(zhǔn)，進(jìn)而在德育工作中可有效提高班級(jí)管理水平，同時(shí)也能有效提高初中生學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力。由此可見(jiàn)，學(xué)校德育水準(zhǔn)提高的核心在于確立德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，唯有如此，方可發(fā)揮出班主任教師的指導(dǎo)作用，并在確定其目標(biāo)后，教師需要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提高班級(jí)教學(xué)水平，從而提高初中生學(xué)習(xí)踴躍性，進(jìn)而發(fā)揮出德育工作的高效性。

總的來(lái)講，若想完善德育工作，就需把基本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自身屬性相融合，從而確立德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如此方可在綜合教學(xué)中切實(shí)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)水準(zhǔn)的提高，這也是國(guó)內(nèi)德育教學(xué)水準(zhǔn)定要注重的核心要素。

（二）培育初中生動(dòng)手能力

在德育工作中，單一地依靠班主任很難實(shí)現(xiàn)德育的基本目標(biāo)。所以，班主任要踴躍地培育初中生自己動(dòng)手的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生充當(dāng)小助手的能力，如此便能夠有效提高初中生思想道德水準(zhǔn)，并很好地掌握到對(duì)初中生德育工作進(jìn)展情況。班主任要按照學(xué)生的特征實(shí)施其助手選取，在選取期間需要注重學(xué)生自身評(píng)判素質(zhì)，被選助手要有較強(qiáng)的自我控制力與活動(dòng)能力，思想要充滿正能量，這些主要原則可為助手選取提供優(yōu)質(zhì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也可以提高初中生思想道德水準(zhǔn)。

就當(dāng)前來(lái)講，初中生德育水準(zhǔn)提高需要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。其中，班級(jí)氣氛的建立是組建優(yōu)質(zhì)環(huán)境的核心內(nèi)容，并在該過(guò)程中需提高每個(gè)學(xué)生的踴躍性，注重初中生思想意識(shí)的培育，按照學(xué)生個(gè)體差別因材施教。學(xué)生德育水準(zhǔn)的提高需利用學(xué)生間成效互動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)，

可在具體德育中組建活動(dòng)小組，利用組長(zhǎng)的帶領(lǐng)作用，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，賦予其學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)照，同時(shí)符合德育工作的成效發(fā)揮。

（三）教師需要注重自身言行

初中班主任老師不但承載著授課教學(xué)責(zé)任，還要承載著為初中生充當(dāng)人生觀榜樣的責(zé)任。比如教師不經(jīng)意的行為舉止，都會(huì)使學(xué)生刻意模仿。所以，教師一定要端正自己言行舉止，在平日工作中嚴(yán)于律己，時(shí)刻關(guān)注自身行為對(duì)學(xué)生的影響，避免不良行為帶入校園之中。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，德育工作是培養(yǎng)初中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的核心教育工作。面臨復(fù)雜的教育環(huán)境，初中班任教師需要正確認(rèn)知目前德育工作存在的挑戰(zhàn)，圍繞初中時(shí)期學(xué)生生理與心理的實(shí)際狀況，利用成效對(duì)策提升德育工作的效果，進(jìn)而推動(dòng)初中生在道德情操與思想水準(zhǔn)上取得顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐瑤瑤.初中德育的現(xiàn)狀、困境與創(chuàng)新探究[J].成才之路，2019（9）.

（責(zé)編 楊菲）