微課多樣化教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬建軍

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布并實(shí)施后，教育領(lǐng)域發(fā)生了很大程度的變化。尤其是在微課應(yīng)用之后，更顯示出了高新科技在教育領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)下信息時(shí)代，微課能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加便捷有效，在這種教育模式下，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。本文通過對(duì)現(xiàn)代化微課與數(shù)學(xué)教學(xué)過程整合的現(xiàn)狀分析，探究了切實(shí)可行的整合策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用;微課

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）23-0057-02

Research on the Application of Diversified Teaching Methods of Micro-Class in Pri‐mary School Mathematics Teaching

（Central Primary School，Yangjiasi Town，Qinzhou District，Tianshui City，Gansu Province，China）MA Jianjun

【Abstract】After the promulgation and implementation of the new curriculum standards，a great degree of change has taken place in the field of education.Especially after the application of micro-classes，it also showsthe unique advantages of high-tech in the field of education.In the current information age，micro-classes can make primary school mathematics teaching more convenient and effective.Under this educational model，it can help students achieve comprehensive and coordinated development.This paper explores the practical integration strategies through the analysis of the status quo of the integration of modern micro-courses and mathematics teaching process，for reference only.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching applications;Micro-classes

現(xiàn)階段的社會(huì)是一個(gè)微課高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度逐漸加快。而微課的一系列產(chǎn)物使我們的知識(shí)學(xué)習(xí)模式發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，不再是單一的教學(xué)內(nèi)容、書本樣式，而是融入了更加生動(dòng)形象的圖片、聲音、影像等內(nèi)容。微課的應(yīng)用為教育領(lǐng)域帶來了一場前所未有的教學(xué)體制改革。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、概念在日常生活之中都有著十分廣泛的應(yīng)用。所以，數(shù)學(xué)已經(jīng)作為諸多國家教學(xué)的基本課程。我國教育工作者更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，試圖通過微課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用微課技術(shù)的含義

在小學(xué)教學(xué)過程中教師微課技術(shù)的應(yīng)用需要通過其與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，教學(xué)整合是通過對(duì)教學(xué)資源及教學(xué)要求及教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，利用系統(tǒng)的教學(xué)方法，在一系列的理論知識(shí)領(lǐng)導(dǎo)之下，協(xié)調(diào)好師生與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體之間的種種關(guān)系，促使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)變得一致，以便更好地開展整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)過程之中，教師以微課為媒介，以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為核心，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及自主教學(xué)能力、探究實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

二、微課在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)時(shí)間符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生易于接受

微課視頻教學(xué)的主要特點(diǎn)就是授課時(shí)間短暫，一般都在10～15分鐘左右，其主要就是由教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中所遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解或是對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

（二）使學(xué)習(xí)更加便捷、高效

在微課視頻教學(xué)活動(dòng)推出之前，大部分學(xué)生都會(huì)在課后參加補(bǔ)課，以得到知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，拓展自身的知識(shí)面。而微課技術(shù)的推廣以及運(yùn)用只需要一臺(tái)智能設(shè)備就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生足不出戶就能夠獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。而且學(xué)生運(yùn)用微課學(xué)習(xí)時(shí)能夠針對(duì)自身的不足進(jìn)行補(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)效率，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)也變得更加快捷、高效。

三、微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的引用

（一）通過微課技術(shù)創(chuàng)建合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

數(shù)學(xué)公式及理念的提出都是數(shù)學(xué)家在一次次的具體情景的探究過程之中提出的，在具體的教學(xué)情景下，人們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)程度的理解也會(huì)更進(jìn)一步。所以，教師首先要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)成績有一個(gè)總體的了解，才能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問題，營造出一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，融入所要講述的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在實(shí)際的問題之中進(jìn)行探究，才能對(duì)問題有一個(gè)更好的理解，實(shí)現(xiàn)深入探究學(xué)習(xí)。

（二）保證微課視頻的質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，微課視頻的制作一定要能夠體現(xiàn)出技術(shù)及質(zhì)量，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)獲得先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，持續(xù)提高其綜合質(zhì)量，以不斷適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，制作出高質(zhì)量、高水平的微課。首先，教師要在教學(xué)過程之中把握微課視頻內(nèi)容的時(shí)間并充分結(jié)合小學(xué)生該時(shí)期的特點(diǎn)，將微課視頻中的內(nèi)容壓縮到一定的合理范圍內(nèi)。其次，在視頻質(zhì)量方面也要得到充分的保證，不然會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量甚至是學(xué)習(xí)的進(jìn)度。最后，教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)要盡可能地同其他的專業(yè)人員、教師交流，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的制作方式，為制作高質(zhì)量的視頻做好準(zhǔn)備。

（三）在視頻制作過程之中嚴(yán)格遵循學(xué)生需求

運(yùn)用微課形式進(jìn)行教學(xué)，并不代表教師可以在課堂教學(xué)過程之中任意發(fā)揮，同樣也需要教師在課堂授課開始之前認(rèn)真準(zhǔn)備，制訂出符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)方案。微課教學(xué)方案的制訂并非單純地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是需要結(jié)合學(xué)生的需求以及內(nèi)容的可行性并盡可能地做到題目新穎、內(nèi)容充分，能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)微課優(yōu)勢(shì)。所以，教師在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要意識(shí)到編寫教案以及制作微課環(huán)節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)，要深入研究好學(xué)生的需求，并結(jié)合實(shí)際情況相互補(bǔ)充、相輔相成。

（四）通過微課技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)之中通過小組合作進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)也是重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)階段教師所講述內(nèi)容難度不一，簡單的題目能夠通過學(xué)生的自主探究進(jìn)行解決。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中難免會(huì)遇到一些比較困難的問題，這些問題無法通過學(xué)生的獨(dú)立探究進(jìn)行解決。合作學(xué)習(xí)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)找到問題解決的措施，還能夠不斷提高自我能力。例如：教師在講解關(guān)于“幾何圖形”概念一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過問題的提問讓學(xué)生探究生活之中常見的幾何圖形，并要求學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行交流總結(jié)，當(dāng)學(xué)生總結(jié)之后，便可以通過多媒體展示出相應(yīng)的微課課件，讓學(xué)生加以印證討論。

（五）選擇合適的教學(xué)資源

小學(xué)階段的學(xué)生正處于啟蒙教育的初級(jí)階段，他們?cè)诿鎸?duì)教師的單一教學(xué)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦感。而微課教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是教師根據(jù)龐大的網(wǎng)絡(luò)資源及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行篩選的，教學(xué)資源的選擇，是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的重要前提。所以，教師一定要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。教師除了應(yīng)用視頻播放之外，還可以借助動(dòng)畫制作、PPT播放等多種形式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生營造出一個(gè)更加真實(shí)的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中應(yīng)用微課教學(xué)模式，既保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，又融入了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師的教學(xué)水平，充分滿足了現(xiàn)階段對(duì)教學(xué)的需求。所以，教師在微課技術(shù)應(yīng)用過程之中一定要合理地選擇教學(xué)資源及教學(xué)方式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆飛.探究小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中微課的應(yīng)用與建設(shè)[J].課程教育研究，2019（42）.

[2]李莉.智慧校園環(huán)境下微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第二期座談會(huì)資料匯編（上）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019.

（責(zé)任編輯 范娛艷）