新媒體時(shí)代高職院校教師黨支部黨建工作新模式探索

徐春杰 馮伶莉 張軍

摘 要：黨的十八大以來(lái)，黨中央一直非常重視基層黨建工作，基層黨建工作的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字電視等媒介已經(jīng)成為人們生活、工作、交流的主要方式，目前高職院校教師黨支部的工作方式，已經(jīng)發(fā)揮不了其高質(zhì)量、高效率的優(yōu)勢(shì)。特別疫情面前，以相對(duì)固定的場(chǎng)所，面對(duì)面聚集的工作方式顯得非常困難。在此情況下，迫切需要積極探索高職院校教師黨支部黨建工作新模式。

關(guān)鍵詞：新媒體;黨建工作;新模式

總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！盵1]高職院校是立德樹人、培養(yǎng)青年職業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，教師作為高職院校傳道授業(yè)的指導(dǎo)者和引路人。這一時(shí)代使命能否順利達(dá)成，與高職院校教師黨支部的黨建工作質(zhì)量和效果密不可分，因此，新媒體時(shí)代下高職院校教師黨支部黨建工作應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

一、傳統(tǒng)模式下高職院校教師黨支部黨建工作存在的問(wèn)題

1.以會(huì)議為主，形式單一

高職院校教師黨支部在開展工作時(shí)以座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、宣講會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、業(yè)務(wù)會(huì)為主，甚至以會(huì)傳會(huì)形式單一。會(huì)議通常有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、固定的方式組織理論學(xué)習(xí)、文件學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講話，開展的會(huì)議大多以說(shuō)教為主，對(duì)教師黨員的啟發(fā)性和主動(dòng)接收性較差。開展方式的單一性和不靈活性，使得教師黨員在開會(huì)時(shí)流于形式。雖然在疫情期間，由于大環(huán)境的限制，逐漸利用網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，但是會(huì)議的內(nèi)容仍然存在大量說(shuō)教，缺乏良好的互動(dòng)性。

2.黨務(wù)工作者以兼職為主，任務(wù)繁重缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)新性

教師支部的黨務(wù)工作者，都是以兼職為主，作為教師日常工作繁重，對(duì)黨支部的黨建工作主要采取自上而下的傳達(dá)模式，以完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)為主，缺乏主動(dòng)性。在開展具體工作時(shí)，將固有的工作經(jīng)驗(yàn)作為主要參考，中規(guī)中矩避免犯錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新性。有的兼職黨務(wù)工作者甚至業(yè)務(wù)不精，在指導(dǎo)普通黨員開展工作時(shí)，效率低下，組織生活達(dá)不到預(yù)期的良好效果。

3.黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合不夠，缺乏吸引力

對(duì)于教師，首要任務(wù)是教書育人，當(dāng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作沖突時(shí)，教師往往以業(yè)務(wù)工作為主，業(yè)務(wù)工作周期短易見成效，而黨建工作主要涉及人的思想教育、政治立場(chǎng)、思想高度等，難以在短期內(nèi)成效顯著，這使得大多數(shù)教師黨員在工作中，把更多的精力投入到業(yè)務(wù)工作中，對(duì)黨建工作不重視、不上心。其次，在工作考評(píng)中，業(yè)務(wù)工作量化相對(duì)簡(jiǎn)單，而對(duì)于復(fù)雜的黨建工作，衡量的方式也不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的量化考評(píng)，這使得黨建工作的成效衡量更難。加之，黨務(wù)工作者普遍為兼職，自然把業(yè)務(wù)工作放在首要位置。在高職院校中，教師在開展教育教學(xué)工作時(shí)，將黨建工作融入到自身業(yè)務(wù)建設(shè)進(jìn)而走進(jìn)課堂教學(xué)的較少，存在一定程度上的教研分離現(xiàn)象，研究、教學(xué)兩張皮缺乏相互指導(dǎo)作用，融合度欠缺，使黨建工作的內(nèi)容缺乏吸引力。

二、新媒體為高職教師黨支部黨建工作帶來(lái)的機(jī)遇

1.為教師黨支部工作提供了更靈活的工作方式

新媒體環(huán)境下高職教師黨支部黨建工作的開展將更加便捷。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級(jí)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，普通黨員可以利用黨建網(wǎng)站、黨建app、搜索引擎有正對(duì)性的獲取相關(guān)資料。這比傳統(tǒng)以翻閱文件、查找文檔的方式更加方便快捷。其次，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，硬盤儲(chǔ)存空間和互聯(lián)網(wǎng)儲(chǔ)存資源為黨建資料的儲(chǔ)存提供了場(chǎng)所。不涉密的黨建相關(guān)材料，以往通常紙質(zhì)檔形式存在固定的資料室，既浪費(fèi)辦公資源，又需要有專人管理。在涉及各個(gè)部門交差檢查黨支部黨建工作時(shí)，往往存在同一內(nèi)容多次印刷，造成資源浪費(fèi)。以互聯(lián)網(wǎng)加密或硬盤加密等方式保存黨建資料，在很大程度上節(jié)省了人力物力財(cái)力，更方便了上級(jí)部門的檢查和翻閱。

2.為教師黨支部工作提供了有效的載體

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體類型多種多樣，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等都能為教師黨支部工作提供新的陣地，使載體由固定的場(chǎng)所向多樣化轉(zhuǎn)變。新媒體的交互性使得黨員同志能夠及時(shí)的發(fā)表自己的看法和觀念，打破了時(shí)空限制，人與人之間交流的及時(shí)性大大提高，互動(dòng)的增強(qiáng)使人們的參與度和熱情更高。新媒體開放的特點(diǎn)還打破了一家之言和社會(huì)精英控制話語(yǔ)權(quán)，普通黨員可以根據(jù)不同的人生經(jīng)歷抒發(fā)和表達(dá)不違背國(guó)家意志和社會(huì)公德為前提的思想和見解，使黨建工作與人們的生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系。

3.為教師黨支部工作帶來(lái)了更豐富的內(nèi)容

新媒體環(huán)境相對(duì)傳統(tǒng)黨建的環(huán)境更加開放，這種開放的環(huán)境豐富了黨建工作內(nèi)容。不同的新媒體類型傳播著不同信息，巨大的信息量充斥在周圍，使高職院校教師黨支部工作的內(nèi)容更加全面、豐富。與此同時(shí)，新媒體的時(shí)效性在很大程度上克服了傳統(tǒng)媒介層層下達(dá)的局限性，使信息的傳達(dá)不受時(shí)空約束，使普通黨員能夠及時(shí)掌握黨中央的大政方針政策，在溝通交流和政策接收的過(guò)程更準(zhǔn)確更快捷，也使信息的傳播在同一時(shí)間內(nèi)覆蓋面更廣，更容易引起黨員的共鳴，使黨員在接收、理解相關(guān)知識(shí)時(shí)，更主動(dòng)、更有效。

三、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，探索高職院校教師黨支部黨建工作新模式

1.培育新媒體黨務(wù)工作者隊(duì)伍

培養(yǎng)一批黨性修養(yǎng)好、新媒體技術(shù)強(qiáng)、黨建業(yè)務(wù)功底扎實(shí)的黨務(wù)工作者。在黨建工作的開展中，有效科學(xué)的開展工作離不開優(yōu)秀的黨務(wù)工作者，高職院校的黨務(wù)工作者普遍為兼職，更要加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的提升和知識(shí)面的擴(kuò)展，才能更好適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，才能更好將業(yè)務(wù)工作與黨建工作相融合，從而使黨建與業(yè)務(wù)相交互，將教與研融會(huì)貫通，更好的開展黨建工作，使教師黨支部工作既生動(dòng)又有實(shí)效。

2.利用新媒體載體，創(chuàng)新工作方法

新媒體環(huán)境下高職院校教師黨支部工作方法要逐步由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。傳統(tǒng)的高職院校教師黨支部黨建工作通常以完成上級(jí)傳達(dá)的命令和意見為主，或者以上級(jí)集中組織的講座、培訓(xùn)會(huì)、報(bào)告會(huì)等開展工作。普通黨員往往處于被動(dòng)接受教育的狀態(tài)，從而減弱了理論向?qū)嵺`的有效轉(zhuǎn)化，黨建工作缺乏實(shí)效性。要充分利用新媒體的載體，補(bǔ)充傳統(tǒng)方式的不足，比如利用微黨課、微視頻、微電影將培訓(xùn)會(huì)、講座的相關(guān)內(nèi)容分段式開展，分模塊化進(jìn)行，改善會(huì)議時(shí)間長(zhǎng)、時(shí)間地點(diǎn)固定、內(nèi)容冗雜、接受度低的情況。打造網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)紅黨建景點(diǎn)、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽闖關(guān)、網(wǎng)絡(luò)紅色故事會(huì)等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，寓教于樂(lè)，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)享受教育。

3.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，完善考核評(píng)價(jià)體系

考評(píng)是衡量高職院校教師黨支部開展、落實(shí)黨建工作重要環(huán)節(jié)。[2]在傳統(tǒng)的考核方式基層上，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，將大數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)作為考評(píng)體系的重要參考指標(biāo)。在高職院校內(nèi)部，利用獨(dú)立的APP，開發(fā)相關(guān)功能，分別對(duì)黨支部、黨務(wù)工作者、普通黨員進(jìn)行全方位的考評(píng)，日常的工作可依托APP開展，并及時(shí)上傳相關(guān)信息，黨員可在APP內(nèi)互動(dòng)交流發(fā)言。年底利用大數(shù)據(jù)分析，設(shè)定年初的規(guī)劃指標(biāo)形成涵蓋面廣、內(nèi)容豐富的數(shù)據(jù)報(bào)告，作為考核重要參考指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持定性考核和定量考核相結(jié)合的原則，以考評(píng)內(nèi)容體系作為開展高職院校教師黨支部考評(píng)工作的指導(dǎo)，以考評(píng)工作的科學(xué)化、合理化。

新媒體時(shí)代給高職院校教師黨支部黨建工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，黨務(wù)工作者要與時(shí)俱進(jìn)，提升黨建工作水平，利用新媒體優(yōu)勢(shì)， 有效推進(jìn)高職院校教育工作。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院2019年度校級(jí)課題一般項(xiàng)目“高?；鶎狱h建組織力提升的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制研究”項(xiàng)目編號(hào)：2019XJKTYB31