新形勢下基層黨校干部教育培訓(xùn)的發(fā)展思路

武玲玲

摘 要：習(xí)近平總書記多次提出黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、扎根立本的重要陣地和主要渠道。新形勢下基層黨校干部的教育培訓(xùn)工作更是要在保證“黨校姓黨”的基本前提下展開。各基層黨校需要切實(shí)抓好干部的教育培訓(xùn)工作，與時俱進(jìn)，完善教育的發(fā)展思路，結(jié)合新的培訓(xùn)方式和多項資源，進(jìn)行基層黨校干部培訓(xùn)教育的完善與優(yōu)化，形成全新的教育模式。

關(guān)鍵詞：基層黨校;干部培訓(xùn);改革發(fā)展

一、始終堅持正確的教育方向和理念

堅持正確的方向和教育理念是黨校辦學(xué)的基本前提。各級黨校辦學(xué)會議的開展，給新形勢下強(qiáng)化與革新黨校辦學(xué)拓寬了思路。因此基層黨校辦學(xué)也要堅守正確的方向與理念，在“黨校姓黨”的基本前提下開展各項工作。

（一）將黨的基礎(chǔ)理論作為教育重點(diǎn)

習(xí)近平總書記曾提出“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育?！币虼它h校是對領(lǐng)導(dǎo)干部開展黨的理論教育的重要陣地?；鶎狱h校的課程設(shè)置方案需要將馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義基礎(chǔ)理論當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)干部教育的重要內(nèi)容，做到將馬克思主義中國化的各項成果帶進(jìn)教育的每個環(huán)節(jié)。

（二）辦學(xué)中始終貫徹政治紀(jì)律和政治規(guī)矩

在教學(xué)過程中要始終保障黨性黨章黨規(guī)的落實(shí)，教育的每個環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)格治理、嚴(yán)格把關(guān)。尤其是要緊繃上課政治紀(jì)律這根線，教師要懷有對黨的無限敬畏之心與理論自信去開展教育實(shí)踐與理論分析，自覺維護(hù)黨中央的權(quán)威，維護(hù)黨的形象，把對黨的熱愛、對黨的忠誠始終貫穿于講課與學(xué)生的互動之中，使教師與學(xué)生在思想中政治中行動中積極地與黨中央保持同步，重新接受一次思想上的洗禮，精神上的補(bǔ)鈣。

（三）強(qiáng)化干部的黨性建設(shè)

要針對各種對象，借助創(chuàng)辦培訓(xùn)班等各種教育形式和活動，來強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性建設(shè)，在走進(jìn)黨員干部學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上提升他們的黨性素養(yǎng)。開設(shè)作風(fēng)建設(shè)教育活動可以實(shí)行分層管理，突出其基礎(chǔ)性與全面性，不僅可以進(jìn)行理論教育的實(shí)踐，還能夠在一定程度上開展對學(xué)員的體能訓(xùn)練。雙管齊下在磨練學(xué)員意志力的同時深化鍛煉了學(xué)員的組織紀(jì)律性、強(qiáng)化了學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作的意識和實(shí)踐力，進(jìn)而可以強(qiáng)化學(xué)員的黨性建設(shè)。在此基礎(chǔ)上還可以組織學(xué)員以及教師參與有意義的課外活動如聽警示講座、參觀烈士陵園以及各種紀(jì)念館，這樣的活動可以在不同程度上加強(qiáng)黨員干部的道德“高點(diǎn)”，守住心中“底線”，強(qiáng)化學(xué)員遵紀(jì)守法、公正廉潔的思想底線。

二、完善和創(chuàng)新教育模式

黨校的特殊意義決定了其教育方式在采取傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要發(fā)展自身獨(dú)特的教育方式?；鶎狱h校要充分發(fā)揮自身“接地氣”的特點(diǎn)，拓寬新的教育思路，逐漸完善教學(xué)管理，堅持革新與時俱進(jìn)的教育方式，要形成適用于基層黨校教育管理的新體系，為未來的辦學(xué)積累一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

（一）做好新課實(shí)驗(yàn)

基層黨?？梢岳眯抡n實(shí)驗(yàn)的方式，即教師的新課需要進(jìn)行試講，組織相關(guān)專業(yè)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、專家來試聽。這樣的方式有助于嚴(yán)格把關(guān)，將黨性、理論實(shí)踐以及教學(xué)質(zhì)量直觀地呈現(xiàn)出來。但是在這里要把握的重點(diǎn)是不能流于形式，由此能夠保證在教學(xué)環(huán)節(jié)中將“黨校姓黨”作為黨校的教學(xué)根本，貫徹到教育、科研等多個流程之間，將其與黨校教師的思想和行動相結(jié)合，使黨校教育真正發(fā)揮作用。新課試講的方式還能夠使經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師迅速成長起來，提升教師隊伍的全體教學(xué)素養(yǎng)和能力，促使黨校教育工作更加規(guī)范化。

（二）保證教師隊伍的更新與質(zhì)量

要保證教師隊伍的高質(zhì)量需要從資深教師和新加入的教師兩個方面入手。要保證教師隊伍有新的血液注入，增強(qiáng)教師隊伍的活力。對新教師采用一對一幫扶的方式，和資深教師相互配合，有針對性的指導(dǎo)，并制定相關(guān)的制度，使其系統(tǒng)化和規(guī)范化，可以讓新加入的教師的業(yè)務(wù)水平得到顯著提升，教師隊伍的質(zhì)量也有所保證。在具體實(shí)施時，應(yīng)該有針對性的讓新老教師結(jié)合成對，資深教師要和新教師保持交流，依照新教師的就業(yè)背景和資深特點(diǎn)來找到培養(yǎng)方向、目標(biāo)與計劃。還能夠經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)范例，讓新的教師掌握實(shí)踐教學(xué)的基本流程、方式與要求，以此使新的教師深入掌握教學(xué)工作和相關(guān)環(huán)節(jié)，了解教學(xué)工作規(guī)范，提升教學(xué)的綜合素養(yǎng)，作為基層黨校老師，深深感覺在這一方面黨校以前的優(yōu)良傳統(tǒng)沒有很好的堅持下來。有多面的原因，一方面是因?yàn)榻陙砘鶎狱h校新老教師更新少，另一方面老教師的知識更新理論培訓(xùn)也跟不上。

（三）拓寬視野

要提升教師隊伍的整體素養(yǎng)，需要主動探索與革新教育教學(xué)方式，多管齊下，逐漸拓寬教育思路，啟迪講師，開拓其視野。首先可以請教其他地方或單位的優(yōu)秀講師和科研骨干、專家教授等來校聽課進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)教育。具體可以實(shí)施在：主動邀請各級黨校的講師、專家到校蒞臨指導(dǎo)。借助展開座談的方式，分享和研究教育經(jīng)驗(yàn)與體會;再次可以讓在校教師現(xiàn)場開展教學(xué)實(shí)踐，邀請的專業(yè)能夠在此基礎(chǔ)上對顯露的一些問題和弊端進(jìn)行指出和改正，以此實(shí)現(xiàn)協(xié)助本校教師改善教學(xué)方式。其次可以組織本校的老師輪流有計劃的參與中央黨校、國家行政學(xué)院以及各級黨校系統(tǒng)的多種培訓(xùn)教育活動，做到準(zhǔn)時、系統(tǒng)、精確地了解黨的最新成果與指導(dǎo)政策，如此不止可以開拓講師的知識面，將教師推向更大的平臺，還可以將黨的最新成果與指導(dǎo)方針及時傳遞至基層的黨員干部，更為精確地引導(dǎo)基層工作的實(shí)施。

（四）創(chuàng)新教育方式

教學(xué)方式的創(chuàng)新需要尤其重視采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，借助多媒體計算機(jī)和其他的先進(jìn)設(shè)備幫助教學(xué)，與時俱進(jìn)。這樣可以使課堂教學(xué)更為直觀和生動，多種手段的輔助更是可以實(shí)現(xiàn)視聽并存、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式難以做到的深度與豐富程度，使枯燥的基礎(chǔ)理論知識更加容易被吸收，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，保證了課堂的高效性。

（五）建設(shè)具備特色的多元化教學(xué)新格局

黨校是黨員干部教育學(xué)習(xí)的主要渠道與主陣地。在長時間的教學(xué)過程中，尤其是在教學(xué)方面需要形成自身的長處和自身獨(dú)具的教育特色以及教學(xué)特點(diǎn)、文化特征等。但是黨校的辦學(xué)特征還應(yīng)該進(jìn)一步深入，地方特色需要更為凸顯，時代特征也應(yīng)該深入發(fā)展。習(xí)近平總書記提出，黨校要做到特色教育。各級黨校應(yīng)該持續(xù)深入發(fā)展教育科研革新，強(qiáng)調(diào)教育的針對性、時效性，彰顯為大局鋪墊的格局，顯示出理論教學(xué)、黨校教育的獨(dú)特性，才能更進(jìn)一步將黨的最新理論、中央的政策方針和各級政府的重要決策決定深入理解和宣傳。還應(yīng)該盡早籌謀，完善解讀、宣傳黨的精神的相關(guān)前提工作。要成立專項培訓(xùn)教育小組，協(xié)助各級領(lǐng)導(dǎo)干部的提高做好新背景下群眾工作的能力。提升和媒體交流溝通的技能。習(xí)近平總書記提出，要充分利用黨校培訓(xùn)的獨(dú)特優(yōu)勢，彰顯為大局著想的特點(diǎn)、理論培訓(xùn)與黨性培訓(xùn)的特色、思想庫的優(yōu)勢。和其它教育組織相較而言，黨校培訓(xùn)的最大特色就是馬克思主義理論的教育。一方面，黨校具備自身的顯著優(yōu)勢.對各級黨員干部展開科學(xué)全面的馬克思主義理論教育，有利于為學(xué)員打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，堅定黨員的思想理念、提升黨員堅守黨的基本路線的積極性，提升黨員的利用馬克思主義角度、觀點(diǎn)、方式研究應(yīng)對具體問題的技能，這是其它形式的教育所無法企及的。而在另一方面，黨校具備其獨(dú)特的優(yōu)秀生源與相應(yīng)的教育資源。這可以將學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用有效結(jié)合，進(jìn)而能夠獲得黨校獨(dú)具的教學(xué)優(yōu)勢。

在新形勢的背景下，黨校需要將理論教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)資源優(yōu)勢有效利用和結(jié)合，要整體的提升全社會對黨校干部教育學(xué)習(xí)的認(rèn)同度與滿意度。而基層黨校則需要主動探究多元化的辦學(xué)理念，在著重抓好主體班次的前提下，要充分體現(xiàn)出黨校的教育學(xué)習(xí)資源特點(diǎn)，開展社會化的教育教學(xué)，使其起到更大的作用。一定要在新形勢的背景下使基層黨校的獨(dú)特優(yōu)勢得到有效發(fā)揮，并且要依據(jù)新的形式探究新的方式，打造新的特色，更好地體現(xiàn)出和自身功能定位符合的教育特色這樣才能使基層黨校干部教育學(xué)習(xí)工作更上一層樓。

三、積極開展調(diào)研活動

依據(jù)新形勢對基層黨校干部教育的新標(biāo)準(zhǔn)，同時也為了能夠徹底改善教師科研不足的實(shí)際情況，可以積極開展調(diào)研活動，比如以兩級共同調(diào)研、同級協(xié)助調(diào)研、開展自行選題活動以及參與社會調(diào)研等形式進(jìn)行開展。需要注意的是要圍繞基層的重點(diǎn)工作，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況深入調(diào)查，以活動為手段，以主體為載體，積極參與不同形式的調(diào)研活動，為當(dāng)?shù)卣恼_決策提供有價值的借鑒?；鶎狱h校老師，在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐的結(jié)合是一個短板，但也有結(jié)合的非常好的黨校教師，但是有一現(xiàn)象非常值得注意，就是集中表現(xiàn)在一個黨校的老師要好都好，不好都不好，這可能就存在一個是“傳幫帶”的問題，另一個是老師本身的調(diào)研中遇到的方法和困難沒有的到解決，以至于調(diào)研工作無法得到實(shí)施，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、對基層黨校教育培訓(xùn)發(fā)展的啟示

（一）強(qiáng)調(diào)基層性

基層黨校處于整個系統(tǒng)的尾端，是與基層的黨員干部關(guān)系最為緊密教育培訓(xùn)部門;并且參與的學(xué)生也是基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)干部，具備足夠的基層工作開展經(jīng)歷。針對他們的特質(zhì)，可以召開與基層工作時間相關(guān)的活動，使教師教育不只是局限于書本上和課堂上，要把課堂上的教育與自身的基層工作實(shí)施相結(jié)合，把對基層干部的教育培訓(xùn)真正的落實(shí)到基層，使基層干部的教育變?yōu)殪`活的課堂，進(jìn)而達(dá)到基層干部教育全面性的目的。

（二）提高針對性

對于基層領(lǐng)導(dǎo)干部的教育需要強(qiáng)烈的針對性才能夠見效。要針對基層黨員干部的作息時間特點(diǎn)以及摸清工作和閑時的規(guī)律來開展活動。其中的具體表現(xiàn)如：對于農(nóng)村的黨員干部要結(jié)合其日出而作、日落而息的時間特點(diǎn)在農(nóng)忙結(jié)束時開展等黨課專題活動。在其余方面，針對基層黨員干部尤其渴望更快地掌握中央關(guān)于基層指導(dǎo)方針的愿望，可以展開針對時事政策的精確研究和教育，進(jìn)而協(xié)助基層的黨員干部盡快讀懂中央的政策。

（三）保證時效性

黨校教育的中心內(nèi)容與計劃具備相對穩(wěn)定性，不過教育的具體方案是跟隨形勢和政策的改變而隨之改變的。這就需要黨校的教育方案和計劃保持時效性和針對性，如此可以更好的抓住學(xué)生廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)與重點(diǎn)問題，展開有針對性的基于現(xiàn)實(shí)的理論分析。這樣的教育方式可以幫助學(xué)生提升研究與解決實(shí)際問題的能力，還能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的科學(xué)決策提供借鑒，時效性還可以表現(xiàn)在盡力配合片區(qū)的重點(diǎn)工作上，比如安全宣傳等活動能夠具體高效的實(shí)施。

綜上所述，緊緊抓住基層黨員干部培訓(xùn)工作，保證“黨校姓黨”的前提，增強(qiáng)教育管理，堅持教育改革，以發(fā)展的思維籌劃基層黨校的干部教育培訓(xùn)，以創(chuàng)新的手段展現(xiàn)黨校魅力，做到與時俱進(jìn)，多管齊下，才能夠形成貼合當(dāng)?shù)貙?shí)際與本校實(shí)際的黨員干部培訓(xùn)模式，才能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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