新時期如何塑造思政教師的人格魅力

（沈陽廣播電視大學，遼寧沈陽 110003）

大學是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是其思想逐步轉(zhuǎn)變、完善成熟的時期。如今05后已進入高中，00后大規(guī)模步入大學，已經(jīng)成為團員的主體?？梢哉f在大學，90后這一名詞已完全為00后所取代，那么，00后大學生是什么樣的呢？他們的身上有什么特點呢？經(jīng)過長時間的觀察和研究，我們發(fā)現(xiàn)，他們自我意識強烈，思想觀念多元化，同時他們中的一小部分似乎又是一個矛盾體：追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚個性有時顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得有些缺乏責任心，成為“網(wǎng)生代”的同時與現(xiàn)實有些脫離，愛國意識強烈卻又存在著一定的信仰危機，喜歡團隊生活卻又缺乏合作精神，喜歡新鮮事物卻又缺乏冒險創(chuàng)新的精神，希望自己成功卻又不愿意腳踏實地地奮斗……因此，一般很難準確預測00后大學生的軌跡，在他們的學習生活中，還需要以更多的知識、更豐富的生活閱歷來一點一滴地描繪人生的畫卷。其中，學生的輔導員老師、各科的任課教師在大學生的教育中起到了舉足輕重的作用。作為思想政治課教師，我們認為思想政治課教師的人格魅力所起到的作用尤為重要。

一、什么是思想政治理論課教師的人格魅力

人格魅力是一個短語，指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。思想政治課教師的人格魅力具體體現(xiàn)在課上教學和課下溝通當中，甚至體現(xiàn)在教師的一言一行當中。

在調(diào)查問卷中，我們設(shè)置了這樣一個問題：你希望思想政治理論課在課堂上的表現(xiàn)是什么樣的？經(jīng)過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，幾乎所有的學生都認為，思想政治理論課教師在課堂上應該精神飽滿、儀表端莊、情緒樂觀、積極向上，語言表達準確流暢，教學思維清晰敏捷，教態(tài)真誠、治學嚴謹。我們可以試問一下自己，學生們?yōu)槭裁聪Ｍn堂上的我們是這樣的呢？答案很清楚，這樣的我們不僅可以給學生留下深刻美好的印象，同時還會影響學生的學習態(tài)度和學習效果。而這些恰恰是一個具有人格魅力的思想政治理論課教師的綜合表現(xiàn)。

二、思想政治理論課教師高尚人格魅力的具體表現(xiàn)

教師的人格魅力是學生成長的重要保證，是教師在學生中建立威信的重要基礎(chǔ)。教師不僅要向?qū)W生講授知識，更要向?qū)W生闡明做人的道理?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也?！倍枷胝卫碚撜n教師在這方面更是起著特殊的作用。優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和高尚的道德情操是思想政治理論課教師人格魅力的基本反映；淵博的知識和較強的綜合職業(yè)技能是思想政治理論課教師人格魅力的主要表現(xiàn)形式；強烈的創(chuàng)新意識是思想政治理論課教師人格魅力的亮點。不可否認，思想政治理論課教師高尚的人格魅力可以影響學生的情緒，叩擊學生的心靈，感染學生的精神面貌。它主要包括外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)兩方面。

（一）思想政治課教師外在形象的體現(xiàn)

教師的外在形象是指衣著、裝扮、言談、舉止等反映教師個人修養(yǎng)的外在表征。唐代的文學家、哲學家、思想家韓愈說過：“智如泉源，行可以為表儀者，人之師也。”教師良好的個人形象能夠給學生以美的感受，幫助師生建立良好的教學關(guān)系，有助于學生提高學習興趣，增強教師對學生的感召力。教師得體的外在形象能夠吸引學生關(guān)注，引導學生更趨文明。通過對調(diào)查問卷的歸納分析，我們發(fā)現(xiàn)，00后大學生對思想政治理論課教師的外在形象要求還是很高的，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.思想政治理論課教師的儀容。主要包括思想政治理論課教師的頭發(fā)、面部、肢體修飾和女教師的美容化妝等方面。

2.思想政治理論課教師的儀表。主要包括思想政治理論課教師的著裝風格、著裝禮儀以及佩戴飾品等方面。

3.思想政治理論課教師的儀態(tài)。主要包括思想政治理論課教師的站姿、坐姿、走姿和手勢禮儀等方面。

（二）思想政治課教師內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)

通過調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)，00后大學生不僅對思想政治理論課教師的外在形象比較關(guān)注，同時對內(nèi)在修養(yǎng)的要求也非常高。歸納起來有三個方面：

首先是課堂修養(yǎng)，這是思想政治理論課教師的基本修養(yǎng)。包括是否具有較強的解讀、重構(gòu)、呈現(xiàn)教材的能力；能否有效地維持課堂紀律；是否具有較強的組織課堂教學的能力；能否全面深入地了解所面對的學生；是否善于捕捉學生的真實思想；等等。

其次是知識修養(yǎng)，這是思想政治理論課教師的基礎(chǔ)修養(yǎng)。包括是否具有廣博的科學文化知識；是否具有豐富的學科專業(yè)知識；是否具有系統(tǒng)的條件性知識；是否具有豐富的實踐性知識；是否可以運用已有知識全面地了解教材；是否能夠運用已有經(jīng)驗進行自主備課；是否具備較強的語言表達能力；是否具備教學研究和創(chuàng)新能力；等等。

最后是德行修養(yǎng)，這是思想政治理論課教師的基本要求。包括是否具有愛教樂業(yè)、為教育事業(yè)獻身的決心；能否做到熱愛學生、誨人不倦；能否做到以身作則、為人師表；能否做到好學不倦、積極進??；能否做到團結(jié)協(xié)作、共勉共進；能否做到嚴謹治學、一絲不茍；等等。

三、如何塑造高校思想政治理論課教師的人格魅力

我們?yōu)槭裁匆茉旌吞岣呓處煹娜烁聍攘?？這是一個老生常談的問題。從傳統(tǒng)的角度來講，教師是教學的主導者，教師的人格魅力直接影響著教學效果，具有良好人格魅力的教師很容易得到學生的喜愛和尊敬，從而激發(fā)學生的學習欲望。教師通過自己的言傳身教，深深地影響著學生的人格、志趣和品格的形成。筆者認為，為什么要提高和塑造教師的人格魅力，這個問題很容易理解，舉個最簡單的例子：《歌手》節(jié)目是當下娛樂節(jié)目的焦點，對于其中的參賽選手，臺下的觀眾都非常喜歡。觀眾們之所以愿意尖叫和鼓掌，就是因為喜歡臺上的某位歌手，對這位歌手感興趣。簡單地說，就是因為這位歌手有足夠大的人格魅力。其實思想政治理論課教師就像那位歌手，課堂就是我們的舞臺，這個舞臺包括課上的三尺講臺，以及課下的言傳身教、心手相傳。只有在屬于自己的舞臺上展現(xiàn)出獨特的人格魅力，學生才會對你感興趣，進而喜歡你的課堂。而這種喜歡無關(guān)上課的時間、地點、形式，只要是你的課堂他就會喜歡，他的注意力就會被你牢牢地吸引：這就是教師的魅力。那么，應該如何塑造和提高思想政治理論課教師的人格魅力呢？

（一）思想政治課教師不容忽視的外在形象

首先是思想政治理論課教師的儀容。要求教師具備良好的發(fā)型，整潔的面部，干凈衛(wèi)生的肢體修飾，化簡約清麗的淡妝等。

其次是思想政治理論課教師的儀表。作為教書育人的教師，著裝在緊跟時代的同時，還要考慮適應職業(yè)特點，體現(xiàn)出對學生的引領(lǐng)和示范作用。主要應考慮協(xié)調(diào)性、整體性、整潔性和育人性四個原則。

最后是思想政治理論課教師的儀態(tài)。思想政治理論課教師要訓練優(yōu)美的站姿、坐姿、走姿，注意手勢禮儀等。

（二）如何提升思想政治課教師的內(nèi)在修養(yǎng)

習近平總書記的“六要”貫穿了整個思想政治理論課，而對思想政治理論課教師人格魅力的詮釋，我們也可以從“六要”中找到答案。

首先，從課堂修養(yǎng)層面詮釋“六要”內(nèi)涵。要求思想政治理論課教師堅定對馬克思主義的信仰，堅定對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，堅定對黨和人民的忠誠[1]。習近平總書記在思政課教師座談會上再次強調(diào)傳道情懷的重要性，要求傳道者自己首先要“明道”“信道”，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀方法論，堅信馬克思主義的真理性，并善于把科學的道理傳授給學生。在課堂上，立德樹人的使命感讓我們的傳道情懷無處不在。不僅要用通俗易懂的話語來表達深刻的思想理論內(nèi)容，使我們所講授的理論貼近實際、貼近生活、貼近學生，更要用生動鮮活的現(xiàn)實案例為學生闡明深刻的道理和邏輯，提升思想政治理論課的實際溫度，這樣才能讓思想政治理論課成為學生真心喜愛、終身受益的好課、“金課”。在思想政治理論課的課堂上，要以國際視野和歷史視野去講授好每一節(jié)課，“古為今用，洋為中用”，使大學生明白應該有怎樣的理想信念、追求和抱負，應該成為一個什么樣的人，才能為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻。思想政治理論課教師要嚴格自律，塑造自己、修煉自己，并在課堂上將這種自律的正能量傳播給學生，使學生也能夠通過思想政治理論課成為一名嚴格自律的大學生。思想政治理論課教師在課堂上的一言一行、一舉一動對學生有著最直接的影響，因此我們要用健康高尚的人格感染學生，贏得學生。

其次，從知識修養(yǎng)層面詮釋“六要”內(nèi)涵。要求思想政治理論課教師不斷提高自身的理論水平，始終堅持學習、掌握和應用馬克思主義的觀點方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在不斷提高自身理論水平的前提下，還要時刻保持時代情懷和世界情懷，在日常的工作中關(guān)注時代脈搏和社會動態(tài)，并從中汲取養(yǎng)分、豐富思想，同時教育學生放眼全球、放大格局，時刻準備融入世界[2]。中國特色社會主義進入新時代以后，新的局面、新的態(tài)勢必然要求思想政治理論課教師具有新的思維，課也要常講常新，從而更好地立德樹人、鑄魂育人。我們黨一直在強調(diào)要成為學習型政黨，讓我國成為學習強國，這就要求我們不斷學習，不斷加強自身的理論修養(yǎng)，站在國家視野和歷史視野的高度上，把理論講明白，把道理講清楚。時時刻刻學習新的關(guān)于思想政治理論課的知識和報道，用強大的知識修養(yǎng)和持之以恒的自律精神來豐富我們的課堂教學和實踐環(huán)節(jié)。具備寬廣的理論視野和淵博的知識底蘊，深刻的邏輯思維能力和形象生動的表達能力，善于抓住問題實質(zhì)引導學生思考的分析能力，不斷改進教學方式方法、豐富教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力，才能最大限度地激發(fā)學生興趣，吸引其注意，從而大大增強教學的說服力和影響力。

最后，從德行修養(yǎng)層面詮釋“六要”內(nèi)涵。信仰就是力量，信仰就是方向，信仰就是形象。思政工作本身就是鑄魂育人的工作，因而思想政治理論課教師必須做到言行一致，表里如一。在實際工作中，忠誠于黨的教育事業(yè)，學高為師，身正為范，頭腦清醒，立場堅定。具備仁愛情懷和家國情懷，并在日常的言傳身教中生動、深入、具體地傳遞給學生，使他們也成為具有仁愛情懷和家國情懷的新時代大學生[3]。將理論與實踐相結(jié)合，多開辟實踐課堂，不斷創(chuàng)新實踐課堂的方式，并在實踐課堂中和學生進行最直接的交流、溝通、探討和互動。開闊知識視野、國際視野、歷史視野，用我們的身體力行讓學生也感受到廣闊的視野，從而樹立正確的“三觀”。思想政治理論課教師必須以嚴格的自律意識警示自己、鞭策自己，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，說的和做的一致。在知行合一的踐履中，扛起精神之旗，立起精神支柱，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，構(gòu)建學生的美好精神家園。思想政治理論課教師要以修身為本，追求高尚情操，提升道德境界，成為道德上知行合一的正人君子，把自己的職業(yè)當作崇高的事業(yè)，真正發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學生的進步與成長。

思想政治教育工作者的使命就是開發(fā)人的潛力，引導學生的人格朝著健康、全面、和諧的方向發(fā)展。思想政治教師的任務就是塑造學生良好的思想道德品質(zhì)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成完美的人格。“一個好的教師可以教育一代人”，這是教師人格魅力的充分體現(xiàn)。在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師的人格是教師素質(zhì)的核心。因此，增強人格魅力是每一位教師的當務之急，尤其是思想政治理論課教師。