在趣味教學(xué)中構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

楊馥銘

摘 要?數(shù)學(xué)在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和理性思維的同時(shí)，還對(duì)其日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生直接影響。由于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，并且小學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)課程，從而致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課堂效率。對(duì)此，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞?趣味教學(xué);注重探究;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0186-01

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師灌輸式講授，學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面理解數(shù)學(xué)公式、定義等。而新課程標(biāo)準(zhǔn)按要求課堂主要以學(xué)生為主，教師為輔。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生提供輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍。

一、結(jié)合日常生活

由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象枯燥，特別是學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，學(xué)生情緒比較低落。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行全面分析了解，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)求知欲。例如，在《年月日》課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，利用猜謎語(yǔ)游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心，而當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí)，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再次提問(wèn)，學(xué)生在求知欲和好奇心的驅(qū)使下，可以盡快投入到新課程學(xué)習(xí)之中，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、在疑問(wèn)中實(shí)施趣味性教學(xué)

由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇心和探索欲，將該過(guò)程作為一種興趣體驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的該特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需求，合理設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案的求知欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形周長(zhǎng)和面積”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用故事和疑問(wèn)設(shè)置方式大力開(kāi)展趣味性教學(xué)，通過(guò)趣味性的疑問(wèn)設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲，促使其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

三、大力開(kāi)展情境教學(xué)

小學(xué)生無(wú)論是在課堂上聽(tīng)課，還是在課余時(shí)間的作業(yè)完成，都需要教師進(jìn)行有效引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合實(shí)際情況，制定科學(xué)有效的引導(dǎo)措施，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用情境教學(xué)，可以為學(xué)生提供輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮情境教學(xué)的作用。例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘法》時(shí)，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物，創(chuàng)編一個(gè)與兩位數(shù)乘法相關(guān)的故事情境。通過(guò)教學(xué)情境設(shè)置，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、合理運(yùn)用游戲方式

為了滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的特性，合理利用游戲方式，促使學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的好奇心和求知欲。與此同時(shí)，游戲具有一定的操作性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以提升自身的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。對(duì)此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中將趣味游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)一些有趣味且易操作的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《最小公倍數(shù)》時(shí)，教師可以組織學(xué)生一起玩明5暗5的游戲，明5主要是指5、15、25等數(shù)字，暗5就是5、10、15等5的公倍數(shù)，學(xué)生從1依次開(kāi)始報(bào)數(shù)，一旦遇到明5或暗5時(shí)學(xué)生不允許說(shuō)數(shù)字，而是用明5或者暗5代替。通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其全身心投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形時(shí)，教師可以要求學(xué)生動(dòng)手裁剪圖形，并對(duì)這些圖形進(jìn)行組裝，從而形成全新圖形。教師對(duì)最具創(chuàng)意的圖形和學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮想象力和自身特長(zhǎng)，這樣不僅幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的自主思維能力，促使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升。

五、幽默性教學(xué)語(yǔ)言

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)講授，能夠有效緩解壓抑枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。幽默性的教學(xué)語(yǔ)言，可以幫助學(xué)生深刻了解教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握知識(shí)和技能。學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，教師可以把學(xué)生易錯(cuò)的題型列舉出來(lái)，然后安排學(xué)生糾正錯(cuò)誤。教師可以將易錯(cuò)題的數(shù)學(xué)題比作成一個(gè)病人，而學(xué)生比作成醫(yī)生，詢問(wèn)學(xué)生是否愿意為病人解決痛苦。當(dāng)教師說(shuō)完要求時(shí)，學(xué)生會(huì)大膽發(fā)言，活躍課堂氣氛，爭(zhēng)先恐后的為數(shù)學(xué)題病人解決痛苦。同時(shí)，教師對(duì)于那些修改正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)其是優(yōu)秀的醫(yī)生，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)自身特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，還要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和心理活動(dòng)進(jìn)行分析了解。做好對(duì)話教育知識(shí)性建設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣愛(ài)好，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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