在愛中靜待花開

趙明

摘 要?現(xiàn)代中國教育史上著名的教育家陶行知先生提出的教育精髓是“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”他一生都在堅持這一思想。他的愛的教育思想為現(xiàn)代幼兒教學(xué)提供了教育方法與啟示。本文將對陶行知先生“愛的教育”在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用進行探究闡釋，讓幼兒園教師真正理解“愛滿天下”的含義，在愛中靜待花開，真正走進陶行知“愛的教育”。

關(guān)鍵詞?陶行知;愛的教育;幼兒教育

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0039-01

作為幼兒園老師，教師道德的基礎(chǔ)是愛孩子，通過愛孩子，才可以談得上熱愛教育，熱愛這項事業(yè)。但是，近年來，關(guān)于暴力侵害學(xué)齡前兒童的教師負面報道很多，這些報道不僅嚴重影響了兒童的身心健康，而且還嚴重影響了學(xué)前幼兒教師的形象。把幼兒園教師推到這個社會道德的風(fēng)口浪尖。因此，擁有一顆愛孩子心對于學(xué)前班教師而言非常重要。幼兒園階段的兒童剛剛從父母的懷抱中脫離出來，其內(nèi)心對未知和陌生的環(huán)境充滿了恐懼，因此陶行知先生的“愛的教育”理念對于幼兒園教師來說具有重要的指導(dǎo)意義。

一、“愛的教育”的概念

陶行知先生曾經(jīng)說過：“孩子們需要適當?shù)臓I養(yǎng)以增強他們的身心力量。只有適當?shù)臓I養(yǎng)，他們才能發(fā)揮出很高的創(chuàng)造力，所以教育應(yīng)該充滿愛心。”這也體現(xiàn)出陶行知先生“愛的教育”的核心即“愛滿天下”，弘揚了愛國主義、熱愛人民、熱愛教育的思想。這種“愛的教育”的精神引導(dǎo)現(xiàn)代幼兒教師發(fā)自內(nèi)心地愛著每個孩子，無論是表情、動作還是言語，都充滿了真實的情感，使孩子們真正感受到了這種“愛”?！皭鄣慕逃笔侵钢荚谕ㄟ^以愛為培養(yǎng)內(nèi)容、以愛心培養(yǎng)為目的的教育活動。幼兒教師在發(fā)揚“愛的教育”理念時可以充分利用所有可用資源，根據(jù)孩子的實際需求開展愛心教育，讓愛灑滿天下，在愛中靜待花開。

二、踐行愛的教育的意義

（一）播撒愛，感受愛。當孩子進入幼兒園并與父母分開時，在很大程度上就會缺乏內(nèi)在的安全感。在這種情況下，幼兒園教師的角色不僅是老師，而且是母親和家人的角色，使孩子有安全感，并幫助他們盡快適應(yīng)這種陌生的環(huán)境。當然，給予“愛”是無價的，教師對每個孩子的愛都應(yīng)該是無私的，讓孩子們感受到這種愛，同時從心底鏟除他們對陌生環(huán)境的恐懼。讓他們真正準備好與教師在一起，融入到這個愉快的環(huán)境。相反，如果幼兒園教師在對待學(xué)生時缺乏愛，正如在媒體所揭露的虐待兒童、侵犯兒童的行為一樣，幼兒教師不僅不能從工作中獲得快樂，而且負面情緒持續(xù)增長，自己的工作變得沒有價值與意義，缺乏愛心和責(zé)任感將帶來非常嚴重的后果。

（二）傳遞愛與尊重。陶行知先生一生所追求的育人奉獻和服務(wù)的精神。在陶行知先生思想的指導(dǎo)下，幼兒教師應(yīng)該謹守教師的職業(yè)操守，堅決摒棄諸如金錢主義等的不正之風(fēng)?！皭鄣慕逃崩砟罹褪且诮逃袀鞑叟c尊重，用愛對待每一個孩子，尊重幼兒的自尊心與個性，平等地對待每一個孩子以及他們的家長及家庭?！皭鄣慕逃崩砟顐鞑プ鹬嘏c愛就需要幼兒教師對于樣貌好壞、家庭地位、家庭背景、財富好壞的幼兒一視同仁，讓幼兒充分享受平等的被愛的權(quán)利，在愛的教育下健康成長。

（三）給予寬容，擁抱愛。盡管在教師眼中有很多孩子，但在孩子眼中只有一位教師。教師的言語表情和手勢都會影響孩子。贊美，擁抱可以改變孩子的整個世界。相反，責(zé)備、嘲笑或懲罰將影響孩子的成長。寬容對待每個孩子的長處和短處。沒有人是完美的，教師只能利用智慧發(fā)現(xiàn)孩子們獨特的亮點，放大這些亮點，讓他們有機會展示自己的才能，幫助他們的孩子逐步糾正自己的缺點，并全心全意地接受每個孩子。只有擁抱愛，才能夠真正地做到教育的初心。

三、切實踐行“愛的教育理念”

通過上述分析不難看出陶行知先生“愛的教育”理念在幼兒教育階段的重要性，在實踐方面，幼兒教師應(yīng)該積極考慮如何從幼兒教育的自身經(jīng)驗結(jié)合幼兒年齡段的特點，以求達到最好的幼兒教育效果，讓幼兒園滲透在愛的教育中，讓愛滿天下。

幼兒園是一個美麗又充滿童趣的地方，這種無聲的環(huán)境對于孩子的成長具有重要的作用。在教育實踐中，一張繪畫、一份親子共同制作的手工無一不在體現(xiàn)濃濃的“愛的教育”，讓孩子在幼兒園中感受到真實的有愛的世界。在教學(xué)過程中，幼兒教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以鼓勵，幫助孩子樹立起自信心，針對孩子的特點因材施教，幫助孩子樹立完整的世界觀。其次要換位思考，以善待人。在新時代的背景下，幼兒園教師必須實現(xiàn)民主，民主的基礎(chǔ)是寬容、耐心、謙卑和學(xué)生的思維方式。兒童正處于成長的早期階段，這個階段的孩子通常是頑皮的，許多行為都是基于自己的興趣和愛好，因此生活中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，這時教師應(yīng)該換位思考，將自己變成學(xué)生的世界觀，充分詮釋孩子的思想，體驗孩子的心理，并鼓勵孩子大膽表達。只有在教師了解了孩子的需求之后，才能給予孩子必要的關(guān)愛，并幫助他們糾正錯誤。

四、結(jié)束語

陶行知先生的“愛的教育”理念是先生所留下的偉大的寶貴精神財富，對幼兒教育具有重要的指導(dǎo)作用，幼兒教師要從自身做起，用“心”做教育，用“愛”育孩子，讓幼兒教育在愛中靜待花開。

參考文獻：

[1]韓娜，尹堅勤.基于積極心理學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理健康教育研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2019，35（02）：148-151.