高校思想政治教育中心理教育的融入

劉海昭 郝梓旭

摘要：教育的發(fā)展具有時(shí)代性，社會(huì)的發(fā)展是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)社會(huì)的發(fā)展情況也決定了教育需要不斷的改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，高校教育不僅僅需要對(duì)學(xué)生知識(shí)文化進(jìn)行培養(yǎng)，還需要注重對(duì)學(xué)生的思想政治水平進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平以及政治覺(jué)悟，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心的全面發(fā)展，保證當(dāng)代大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重要的貢獻(xiàn)，但是從目前高校思想政治教育的情況上來(lái)看，教育的有效性不佳，因此需要將心理教育引入到思想政治教育中，充分發(fā)揮心理教育在思想政治教育中的作用，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，提升思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 心理教育 融合

思想政治教育是高校教育體系中重要的組成部分，是新時(shí)代下培養(yǎng)學(xué)生思想道德品格，加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀教育的必然要求，因此在高校教育中需要將思想政治教育重視起來(lái)，不斷發(fā)揮思想政治教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升以及政治覺(jué)悟的提升。從當(dāng)前大學(xué)生群體的情況上來(lái)看，心理健康問(wèn)題也是當(dāng)代高校教育中需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，社會(huì)的發(fā)展催生了多元價(jià)值觀的產(chǎn)生，也促進(jìn)了信息共享交流，在這種發(fā)展趨勢(shì)下，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題逐漸凸顯，關(guān)注學(xué)生的心理健康才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育全面發(fā)展的體現(xiàn)，因此在思想政治教育中需要加入心理教育的內(nèi)容，在提升學(xué)生思想政治水平提升的同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，這是現(xiàn)代高校思政政治教育的重要內(nèi)容。

一、高校心理教育的特征

1.1人本性特征

思想是個(gè)人一切行為的根源，而思想政治工作就是對(duì)人思想的教育。在思想政治教育工作中，可以將心理疏導(dǎo)作為開(kāi)展工作的重要途徑。無(wú)論是思想政治工作還是心理疏導(dǎo)工作所面向的對(duì)象都是人，需要對(duì)具有獨(dú)立意識(shí)以及獨(dú)立人格的個(gè)人施加思想以及價(jià)值觀的引導(dǎo)，因此在高校的心理教育中，需要始終堅(jiān)持以人為本的教育基本原則，以人文本也是心理教育的本質(zhì)屬性，也是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在當(dāng)前的教育發(fā)展階段下，需要清醒的認(rèn)識(shí)到，心理健康教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷對(duì)自身人格進(jìn)行完善的重要渠道。在高校的心理教育中，為了提升教育的有效性，教育工作者需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及外在的行為表現(xiàn)，采取具有針對(duì)性的心理教育手段，在教育實(shí)施的過(guò)程中，需要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，保證對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行正面有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1.2實(shí)踐性

當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生群體的特征，決定了需要將心理教育重視起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，需要將對(duì)學(xué)生心理健康教育真正的落實(shí)，并且在不斷的教育實(shí)踐中，豐富心理健康教育的理論，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在高校教育中，想要真正的發(fā)揮對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)作用，就需要將教育實(shí)踐重視起來(lái)，保證心理健康教育的生命力，影響力，引導(dǎo)力以及感染力，在這個(gè)過(guò)程中，需要充分的發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，同時(shí)利用充分的實(shí)踐成果來(lái)豐富教育的理論，在心理教育中推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升心理教育的有效性從，促進(jìn)心理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，讓心理教育真正對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生影響。

1.3差異性

個(gè)人的心理情況受先天性格的影響，同時(shí)也受后天家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的影響，根據(jù)每人成長(zhǎng)的環(huán)境的不同以及性格的不同，因此每個(gè)人的心理特征都有一定的差異性。心理特征具有一定的穩(wěn)定性，一旦形成就比較難以改變，心理特征對(duì)個(gè)體的形成具有重要的影響作用。在高校心理教育中，需要對(duì)青年學(xué)生群體的心理特征進(jìn)行研究，從青年學(xué)生的思想狀態(tài)表現(xiàn)上，來(lái)對(duì)青年學(xué)生群體心理的特殊性進(jìn)行判斷。在針對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及心理教育時(shí)，需要把握一定的尺度，根據(jù)疏導(dǎo)對(duì)象的心理特征，采取有真針對(duì)性的教育方案以及心理疏導(dǎo)方案，根據(jù)具體的情況來(lái)分析疏導(dǎo)以及教育的方案，在這個(gè)過(guò)程中，需要加強(qiáng)心理狀態(tài)的研究，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，從而保證問(wèn)題有效的解決。在心理教育中，尤其要重視對(duì)有問(wèn)題行為學(xué)生的教育以及疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)懷，耐心的進(jìn)行指導(dǎo)。

1.4現(xiàn)實(shí)性

從本質(zhì)上來(lái)看思想政治教育來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，能夠有效的推動(dòng)人的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)以及價(jià)值目標(biāo)。在思想政治教育中，心理教育是重要的組成部分，對(duì)于發(fā)揮思想政治教育的有效性具有重要的意義。思想政治教育與心理教育的關(guān)鍵就是將現(xiàn)實(shí)與目的的關(guān)系處理好，明確二者之間的差異性，在這個(gè)過(guò)程中，需要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為開(kāi)展教育的導(dǎo)向，即心理教育需要注重對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，同時(shí)要直接面對(duì)心理教育中無(wú)法回避的情況，在實(shí)際的教育中，教育工作者可能很難掌握受教育者內(nèi)心真實(shí)的想法以及心理走向，或是教育對(duì)象羞于表達(dá)，沒(méi)有表達(dá)的意愿。思想政治教育要關(guān)注全局現(xiàn)實(shí)發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)含的價(jià)值規(guī)律，在進(jìn)行教育工作時(shí)需要具有一定的科學(xué)性，保證心理教育的有效性。

二、高校思想政治教育中加強(qiáng)心理教育的邏輯必然

中國(guó)未來(lái)的發(fā)展在很大程度上取決于青年的素質(zhì)水平，對(duì)青年學(xué)生的教育決定了中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，青年一代需要具有崇高的理想抱負(fù)，健康的心理狀態(tài)，以及較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能保證國(guó)家發(fā)展的活力，提升國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力水平，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，保證又快又好的進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展階段下，高校的教育應(yīng)該體現(xiàn)一定的全面性，促進(jìn)人才的全面發(fā)展，保證學(xué)生的知識(shí)文化水平以及思想道德水平，保證青年具有健康的心理狀態(tài)以及正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)青年學(xué)生個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、將心理教育融入高校思想政治教育的路徑

3.1落實(shí)以人為本的教育指向

無(wú)論是思想政治教育，還是心理健康教育，以人為本都是教育實(shí)施的關(guān)鍵，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，在教學(xué)中，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，主動(dòng)的去關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生。明確學(xué)生的心理狀態(tài)以及內(nèi)在行為表現(xiàn)，對(duì)于尋求心幫助的學(xué)生，需要積極主動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，建立良好的師生關(guān)系，保證學(xué)生的心理問(wèn)題能夠真正的得到解決。另外在教育的過(guò)程中，需要尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展傾向。青年學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，因此在教育的過(guò)程中，需要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的尊重，明確學(xué)生之間的差異，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的需求，在師生平等的前提下開(kāi)展教育活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行交流，提升學(xué)生對(duì)教師的信任感，能夠有效的提升教育的效果。其次在教育中，教師需要注重對(duì)學(xué)生心理需求的探究，青年學(xué)生的心理狀態(tài)具有一定的不穩(wěn)定性，同時(shí)心理需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，教育工作者需要在教育實(shí)踐中，時(shí)代關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，采取靈活的教育手段，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)。

3.2創(chuàng)設(shè)積極的心理發(fā)展環(huán)境

環(huán)境對(duì)人具有很強(qiáng)的塑造作用，人創(chuàng)造了社會(huì)環(huán)境，同時(shí)社會(huì)環(huán)境也在不斷的影響著個(gè)人，個(gè)人的性格，品質(zhì)以及人格都是一定社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，心理教育工作可以與思想政治工作同時(shí)開(kāi)展，能夠在一定的環(huán)境中充分的發(fā)揮作用。因此在教育開(kāi)展的過(guò)程中，需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造出一個(gè)積極向上，有利于青年身心發(fā)展的教育環(huán)境。

在教學(xué)實(shí)踐中，首先需要對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行完善，在這方面可以進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，建立班級(jí)文明公約，同時(shí)在校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，將校園空間進(jìn)行合理的利用，教學(xué)的設(shè)施進(jìn)行完善，教學(xué)樓休息區(qū)的背景、設(shè)施應(yīng)以暖色調(diào)為主，校園內(nèi)建造些許人文景觀，營(yíng)造主題式的心理教育氛圍。另外需要注重對(duì)校園交往環(huán)境的營(yíng)造，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)沒(méi)參與，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及學(xué)生與教師之間的交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，保證學(xué)生具有正確的人生觀價(jià)值觀，保證學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生人格的健全。

3.3創(chuàng)新運(yùn)用心理教育的藝術(shù)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，教育的方法對(duì)教育的成果具有重要的影響作用，在教學(xué)方法的運(yùn)用上需要具有一定的藝術(shù)性，保證對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)教育，教育工作者需要對(duì)心理教育方法以及思想政治教育的方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，將語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐中，在開(kāi)展教育的過(guò)程中需要積極的運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富教育活動(dòng)開(kāi)展的形式，在教育方法的選擇上，需要保證所采取的教育方式，能夠被青年學(xué)生所接受，能夠促進(jìn)教育成果以及教育有效性的提升，在教育的過(guò)程中，需要注重與學(xué)生的對(duì)話交流，用生活化、“接地氣”的實(shí)例與學(xué)生交心，用真誠(chéng)、民主、平等的態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)，以溫和不失原則的方式激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使理論入耳、入腦、入心，在此基礎(chǔ)上積極踐行，真正做到以理服人、以情動(dòng)人、啟人心智。

總結(jié)

在當(dāng)前的高校教育中，思想政治教育是高校教育體系中重要的組成部分，思想政治教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值發(fā)揮社會(huì)價(jià)值，是需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，而思想政治教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供思想以及價(jià)值觀上的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值的發(fā)揮。從當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)上來(lái)看，以及當(dāng)代大學(xué)生群體的特征上來(lái)看，需要將心理教育融入到思想政治教育中，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，能夠讓學(xué)生能夠以更加健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，需要明確高校心理教育的特征，尊重學(xué)生之間的差異性，開(kāi)展具有針對(duì)性的心理健康教育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，促進(jìn)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展。

課題項(xiàng)目：全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)《高校思想政治工作協(xié)同機(jī)制實(shí)證研究》

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