網(wǎng)絡(luò)思政背景下高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力建構(gòu)模型研究

宛璐

摘要：隨著“95后”、“00后”逐漸成為各大高校主力軍，高校輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)的思政教育已經(jīng)不再滿足當(dāng)下學(xué)生的需要，而依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)思政正逐漸成為新的教育陣地，同時(shí)，這也對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政 高校輔導(dǎo)員 媒介素養(yǎng)能力

網(wǎng)絡(luò)媒體作為近年來新興的媒介事物，憑借強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，極大加快了信息的傳播速度，改變了人與人之間的溝通方式。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體表現(xiàn)形式更加多樣化。“95后”、“00后”成長于網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時(shí)代，對網(wǎng)絡(luò)媒體的接受能力較強(qiáng)。然而，現(xiàn)代大學(xué)生面對互聯(lián)網(wǎng)上形式各樣，真真假假良莠不齊的消息，缺乏足夠的判斷力，容易受到干擾和誘惑。面對此種境況，高校輔導(dǎo)員需具備良好的媒介素養(yǎng)，通過使用新媒體加強(qiáng)對大學(xué)生群體的思想政治教育。

官方公布的結(jié)果顯示，超過95%的在校大學(xué)生選擇使用手機(jī)上網(wǎng)獲取信息。除了娛樂功能以外，高校學(xué)生還會(huì)通過移動(dòng)媒體獲取學(xué)習(xí)資料。

此外，微博、QQ空間和微信朋友圈也是大學(xué)生群體發(fā)表言論點(diǎn)贊、評論他人信息的主要陣地，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為高校大學(xué)生日常生活中不可或缺的社交手段之一。因此，高校輔導(dǎo)員要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生思政教育的重要意義，利用網(wǎng)媒廣闊的數(shù)據(jù)庫和豐富的思想政治教育信息，改進(jìn)提升教學(xué)方法和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使高校思政教育真正走入學(xué)生的心里。

一、思政教育面臨的問題

習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”?，F(xiàn)如今，新時(shí)代下高校思想政治教育工作面臨諸多問題。我們可以看到校園里，大學(xué)生無論身處何時(shí)何地，都在低頭玩手機(jī)。這種行為不僅影響了班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，還對他們的身體健康造成了一定程度的損害。

其次，面對復(fù)雜的媒體環(huán)境，現(xiàn)代大學(xué)生的思想受到了很大沖擊。一是互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的領(lǐng)域，國內(nèi)外的信息都可以進(jìn)入其中，這就為國外的反動(dòng)勢力提供了生存的空間，他們趁機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上散布一些消極、負(fù)面的不良信息。大學(xué)生涉世不深，在缺乏正確理論指導(dǎo)的前提下，非常容易陷入陷阱，誤入歧途。

最后，高校傳統(tǒng)的思政教育模式已不適應(yīng)新時(shí)代潮流，對學(xué)生失去了吸引力。因此，擺在高校輔導(dǎo)員面前的是，應(yīng)研究如何迅速高效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，做到將思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)相融合，使互聯(lián)網(wǎng)成為開展高校思政教育工作的新載體。

二、“微思政”模式

為應(yīng)對新形勢下思政教育出現(xiàn)的問題，“微思政”模式應(yīng)運(yùn)而生了。一方面，依托于發(fā)達(dá)、快速的4G網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，思政教育工作者不再局限于課堂，而是隨時(shí)隨地可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政教育工作；另一方面，自媒體的出現(xiàn)滿足了人人都能成為信息傳播者的可能性。同時(shí)，“微思政”憑借以人為本的網(wǎng)絡(luò)文化，通過多媒體等形式潛移默化的實(shí)現(xiàn)思政教育效果的最大化。

作為高校輔導(dǎo)員，強(qiáng)化監(jiān)管是保證“微思政”模式順利運(yùn)行的前提。首先，全校各黨委宣傳部門要明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此配合，共同構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政陣地。其次，學(xué)校針對“微思政”要建立一套完整機(jī)制，例如建立定期排查清理網(wǎng)上有害信息機(jī)制等。最后，高校輔導(dǎo)員注意引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力。

三、“微思政”優(yōu)勢

（一）構(gòu)架線上線下雙重思政形式

一方面，利用新媒體技術(shù)特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)思政陣地，掌握主動(dòng)權(quán)。在該板塊下，運(yùn)用形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)元素，吸引大學(xué)生注意力，創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足學(xué)生對信息個(gè)性化的需求，有效加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和交流。另一方面，高校輔導(dǎo)員可以把線上的討論內(nèi)容和網(wǎng)下思政教育工作緊密結(jié)合起來，真正做到將思政教育做到學(xué)生心里去。

（二）借助新媒體技術(shù)，筑牢網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地

思政教育要加以利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，不斷改革創(chuàng)造新的教育模式，滿足大學(xué)生精神文化需求，采用“微思政”課堂。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，搭建“微”平臺(tái)，開展“微思政”。同時(shí)，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式，與學(xué)生進(jìn)行有效良好互動(dòng)，這樣不僅可以實(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，還能有效提升網(wǎng)絡(luò)思政教育活力。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，提高思政教育精準(zhǔn)實(shí)效

提高思政教育精準(zhǔn)實(shí)效，離不開師生間的充分溝通和交流，思政教育工作者運(yùn)用符合網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，和大學(xué)生開展輕松、平等、愉悅的網(wǎng)上互動(dòng)。通過“接地氣”的引導(dǎo)，引起大學(xué)生的思想共鳴和情感認(rèn)同，做到內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)高校思政工作的時(shí)代感和吸引力。

四、網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境對輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)提出更高要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來”。這要求我們要想做好此項(xiàng)工作，除了利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和形式，還需要提升高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力。

（一）社會(huì)、高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介認(rèn)知的專業(yè)支持

因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員肩負(fù)著利用網(wǎng)絡(luò)媒體教育學(xué)生的重任，所以社會(huì)和高校有責(zé)任針對高校輔導(dǎo)員開展相關(guān)媒介素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)媒介素養(yǎng)課程，最終目的是強(qiáng)化輔導(dǎo)員自身媒介理論水平，掌握當(dāng)下媒介信息傳播特點(diǎn)和傳播規(guī)律，形成基本的傳播媒介知識結(jié)構(gòu)。

（二）走進(jìn)大學(xué)生日常生活，熟悉媒介使用方法

高校輔導(dǎo)員要有自覺的媒介意識，主動(dòng)了解高校學(xué)生的媒介生活，了解他們?nèi)粘Ｊ褂玫拿襟w平臺(tái)特征，掌握自媒體的傳播規(guī)律和優(yōu)缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思政教育的講授形式，同時(shí)也對大學(xué)生媒介使用情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。

（三）做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控

由于網(wǎng)絡(luò)上充斥著各式信息，魚龍混雜，大學(xué)生容易受到負(fù)面影響，因此高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)思政教育的重要傳播者，除了要在學(xué)生與不良信息之間設(shè)置一道屏障，還要對學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，教會(huì)他們?nèi)绾魏Y選甄別信息。

（四）高校輔導(dǎo)員要成為“意見領(lǐng)袖”

在人人都是傳播者的媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員不能僅僅作為旁觀者參與其中，還要在提高自身媒介素養(yǎng)能力的前提下，主動(dòng)利用新媒體平臺(tái)，采取多樣式、多渠道的傳播方式發(fā)布動(dòng)態(tài)和評論文章，使自己成為思政教育的“意見領(lǐng)袖”。

（五）探索多形態(tài)網(wǎng)絡(luò)對話

面對互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的親民性優(yōu)勢，輔導(dǎo)員還需利用新媒體環(huán)境，例如微信朋友圈和公眾號推文等與大學(xué)生互動(dòng)。除此以外，輔導(dǎo)員還需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督作用，防止不良信息的滲透，對于潛在的輿情危機(jī)，要第一時(shí)間給予正確的處理。

（六）建構(gòu)自身媒介素養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)的教育者能力轉(zhuǎn)化

高校輔導(dǎo)員不能僅僅只滿足于提升自身的媒介素養(yǎng)能力，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生形成高質(zhì)量媒介素養(yǎng)教育的重任。其中重要的一點(diǎn)，就是要善于培養(yǎng)班級干部，選擇那些本身具備領(lǐng)導(dǎo)力和威信力的班委，著力加強(qiáng)他們的媒介素養(yǎng)能力培訓(xùn)，使之成為學(xué)生群體中間的“意見領(lǐng)袖”，以點(diǎn)帶面發(fā)揮全局思政教育的影響力。

五、網(wǎng)絡(luò)思政開展中出現(xiàn)的問題

盡管如今看來，網(wǎng)絡(luò)思政存在諸多優(yōu)點(diǎn)，但凡事都有兩面性，在具體的開展過程中，網(wǎng)絡(luò)思政也暴露出來了突出的問題：

首先，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)思政是一把雙刃劍，在一定程度上會(huì)助長大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度。再加上，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏有力的監(jiān)管，學(xué)生可能存在借助學(xué)習(xí)思政的名義在實(shí)際操作中做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，影響自己的學(xué)習(xí)效果。

其次，各高校普遍忽視了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和維持網(wǎng)絡(luò)秩序的重要性，最后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方向發(fā)生偏移，不僅得不到基本的思政教育引導(dǎo)，還容易荒廢學(xué)業(yè)和產(chǎn)生過度網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為。

最后，網(wǎng)絡(luò)空間展現(xiàn)出來的虛擬世界容易讓在校大學(xué)生混淆理想與現(xiàn)實(shí)，長此以往這些學(xué)生往往在現(xiàn)實(shí)中迷失了方向，在日常交際中交流能力下降，甚至部分學(xué)生因?yàn)殚L期脫離現(xiàn)實(shí)，逐漸產(chǎn)生過激的情緒，造成心理的扭曲。長此以往也不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)與鞏固。

六、總結(jié)

加快高校思政專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)思政背景下高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力提升是解決當(dāng)代大學(xué)思政教育的根本。輔導(dǎo)員作為從事思政教育的重要一員，一方面要善于攥住骨干學(xué)生，充分發(fā)揮同輩的引領(lǐng)和示范作用；另一方面加大深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政課的力度，搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，同時(shí)不忘提升自身媒介素養(yǎng)能力，真正做到以服務(wù)學(xué)生為中心目標(biāo)，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育。

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