大學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成研究

崔桂美

【摘要】大學(xué)生因自身法律知識(shí)淡薄，違反法律法規(guī)的事件不斷發(fā)生，法治觀念和規(guī)則意識(shí)薄弱會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人自制力和自控力的下降，影響大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在高校的教育中，對(duì)法治觀念和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)下大學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀、存在的弊端，以及對(duì)策和路徑上進(jìn)行分析總結(jié)。從而加強(qiáng)大學(xué)生自律自控的能力，達(dá)到法治觀念和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 法治觀念? 規(guī)則意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0019-02

黨的十九大明確指出，“全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，必須堅(jiān)持厲行法治，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”。青年大學(xué)生是建設(shè)我們社會(huì)主義法治國(guó)家的主力軍，大學(xué)生的法治觀念、規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生自身有著重大意義。

一、分析現(xiàn)狀

大學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成研究，在國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者做了研究，人們也越來(lái)越意識(shí)到了對(duì)于大學(xué)生的重要性，他們多從研究的意義、現(xiàn)狀、成因、解決方法等方面展開(kāi)。劉作翔在《法律文化理論》中對(duì)法治觀念進(jìn)行解釋，法治是一種觀念，一種意識(shí)，是一種價(jià)值的體現(xiàn)，是一個(gè)能夠統(tǒng)攝社會(huì)全部法律價(jià)值和政治價(jià)值的綜合性概念。在法治觀念研究現(xiàn)狀方面，多認(rèn)為大學(xué)生有法律意識(shí)但觀念淡薄，有法治觀念但不予執(zhí)行，觀念模糊易走極端。喬恩·威特指出“規(guī)則作為一種社會(huì)文化，是指我們所共享的行為準(zhǔn)則一旦被共享，規(guī)范就會(huì)為我們提供理所當(dāng)然的指導(dǎo)，去決定可能做出的行動(dòng)與互動(dòng)。我們所做的事，無(wú)論公事私事，都是由約束我們行動(dòng)的社會(huì)準(zhǔn)則指引的?！碑?dāng)代大學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)誘惑易造成上網(wǎng)成癮，多認(rèn)為規(guī)則意識(shí)參差不齊，要么自律性很強(qiáng)，要么自律性很差，知行不一。

二、存在的問(wèn)題

（一）法治觀念淡薄

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的生產(chǎn)力得到了極大提高。筆者認(rèn)為，人民的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的同時(shí)，出現(xiàn)了道德的滑坡。人民的道德素養(yǎng)和法治觀念與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不對(duì)稱。十八屆四中全會(huì)提出，“全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?！币虼松鐣?huì)需要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治觀念。黨的十九大明確指出，“全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，必須堅(jiān)持厲行法治，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”。明確到2035年，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)要基本建成。

但是在學(xué)法守法的過(guò)程中，大學(xué)生普遍存在法治觀念淡薄的情況。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在高校學(xué)生社團(tuán)組織方面，社團(tuán)協(xié)會(huì)中涉及法律的社團(tuán)只有幾個(gè)，這些社團(tuán)開(kāi)展與法律相關(guān)的活動(dòng)也較少，大部分是在國(guó)家憲法日期間開(kāi)展普法活動(dòng)。由于互動(dòng)性、傳播性等原因，學(xué)生接受度和參與度不夠;在學(xué)院特色活動(dòng)方面，法學(xué)類專業(yè)的學(xué)院有“法律俱樂(lè)部”、“模擬法庭”、“法律知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，但是由于開(kāi)展活動(dòng)的形式、內(nèi)容不夠活潑新穎，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高;在課程開(kāi)設(shè)方面，供全校學(xué)生可以選修的法律類課程很少，即使學(xué)生想去學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生多而課程少，出現(xiàn)“僧多粥少”的尷尬情況。從而導(dǎo)致了大學(xué)生整體的法律知識(shí)儲(chǔ)備不足，法治觀念淡薄。

（二）規(guī)則意識(shí)薄弱

學(xué)生經(jīng)歷了緊張的高中步入了大學(xué)，在各個(gè)方面有了松懈。在心理上放松，部分學(xué)生開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說(shuō)、逃課、晚歸等，這時(shí)候輔導(dǎo)員如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)以為“沒(méi)事”，從而導(dǎo)致了對(duì)規(guī)則的意識(shí)不夠。在思想上不重視，由于高中和大學(xué)管理模式的不同，一部分學(xué)生放松了學(xué)習(xí)。例如在需要外出實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)為參觀學(xué)習(xí)不重要，甚至不去，從而導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)的必修課掛科，更有可能會(huì)影響到不能按時(shí)畢業(yè)。在態(tài)度上不夠端正，部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)清事情的重要性。例如在考試過(guò)程中夾帶小抄、竊竊私語(yǔ)，用投機(jī)取巧的行為獲取高分。寧愿不認(rèn)真復(fù)習(xí)，覺(jué)得不會(huì)被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，也要冒著被抓到就是記過(guò)以上處分和沒(méi)有學(xué)位證的嚴(yán)重后果去作弊。心理上的放松，思想上的不重視，態(tài)度上的不端正，對(duì)校規(guī)校紀(jì)、學(xué)分學(xué)籍的不重視不理睬，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生規(guī)則意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。

（三）不會(huì)運(yùn)用法律、規(guī)則

隨著國(guó)家法治政策的加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)法治觀念和規(guī)則意識(shí)也有了很大提高。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理論知識(shí)的增長(zhǎng)并沒(méi)有完全投射于實(shí)踐行為上。例如在考試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作弊，沒(méi)有及時(shí)制止并舉報(bào);在上課學(xué)習(xí)中，有同學(xué)遲到、早退、曠課，沒(méi)有告知輔導(dǎo)員;在超市購(gòu)買的食品過(guò)期，不予理論;室友喝酒并晚歸會(huì)幫著一起瞞著輔導(dǎo)員;看見(jiàn)聚眾打架斗毆也不報(bào)警等情況。當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)素質(zhì)提高，沒(méi)有轉(zhuǎn)化到用法上，要用所學(xué)到的法律法規(guī)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題。與社會(huì)主義法治國(guó)家的整體步驟還不統(tǒng)一，普遍存在不會(huì)用法的實(shí)際情況。

三、成因分析

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，在事物發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，內(nèi)因是決定事物發(fā)展的根本原因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，它們既對(duì)立又統(tǒng)一。如果學(xué)生個(gè)人和家庭歸屬于內(nèi)因，那么學(xué)校和社會(huì)環(huán)境就歸屬于外因。

（一）內(nèi)部因素之個(gè)人和家庭

內(nèi)部因素是事物發(fā)展的根本原因，起決定作用。

家庭是一個(gè)人自出生以來(lái)接觸的第一個(gè)環(huán)境因素，“家庭是建立在婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)生活組織。家庭環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。家庭是人社會(huì)化的第一塊基石，父母是孩子的第一任老師。一個(gè)孩子從降生到完全獨(dú)立地進(jìn)入社會(huì)，有三分之二的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，家庭教育在人的思想品德和心理形成中，起著奠基作用?！绷?xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)父母的教育和家庭環(huán)境的影響，法治觀念和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)從小開(kāi)始，耳濡目染。法治觀念高規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的父母及良好的家庭氛圍對(duì)學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成起著促進(jìn)作用。反之則阻礙作用。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，內(nèi)部因素關(guān)鍵在于自己，任何事情的成功離不開(kāi)自己的努力。雖然家庭環(huán)境和父母教育影響了學(xué)生本身，但在同一個(gè)家庭中父母教育家庭環(huán)境一致的情況下，孩子形成了不同的性格特點(diǎn)、習(xí)慣、紀(jì)律法則等。

（二）外部因素之學(xué)校和社會(huì)

外部因素在事物發(fā)展過(guò)程中起著次要作用，和內(nèi)部因素同時(shí)起作用推動(dòng)事物的發(fā)展。大學(xué)生群體多來(lái)自不同的地方，成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格愛(ài)好不同。部分學(xué)生個(gè)性明顯，自制力不強(qiáng)愛(ài)遲到曠課，與這類同學(xué)在同一寢室久而久之容易受影響。進(jìn)入大學(xué)后，一些學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅拉攏自己寢室的同學(xué)一起玩，還拉攏隔壁寢室的同學(xué)搞聯(lián)盟。從而形成了“學(xué)霸寢室”和“學(xué)渣寢室”的鮮明對(duì)比。另外，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展下，各種聊天交友軟件，不良的網(wǎng)絡(luò)垃圾和暴力色情信息容易讓學(xué)生放松警惕，淡化了法治觀念和規(guī)則意識(shí)，影響了身心健康，易誘導(dǎo)學(xué)生違紀(jì)違法。正所謂“近朱者赤近墨者黑”。學(xué)校教師隊(duì)伍法治法規(guī)素質(zhì)參差不齊，在授業(yè)傳教過(guò)程中也影響著大學(xué)生法治觀念規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。哲學(xué)家培根說(shuō)“一次不公正的審判，其惡果甚至超過(guò)十次犯罪”。社會(huì)大環(huán)境不夠純粹，街邊有車輛違章亂停和亂貼小廣告時(shí)有發(fā)生;同學(xué)誤入傳銷組織黑洞和網(wǎng)貸深淵;腐敗現(xiàn)象及假藥品假奶粉;炫富與追求享樂(lè)……這些負(fù)面的信息很容易影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，如果以上現(xiàn)象沒(méi)有得到國(guó)家法治法規(guī)的嚴(yán)肅處理，進(jìn)而會(huì)影響到在學(xué)生心中權(quán)威嚴(yán)肅嚴(yán)格的觀念意識(shí)，影響到大學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)的樹(shù)立。

四、對(duì)策與路徑探析

作為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，在大學(xué)期間樹(shù)立正確的法律法治觀念尤為重要。有了正確的法律法治觀念，可以規(guī)范大學(xué)生的行為意識(shí)，可以正確的辨別是非善惡，并能夠客觀地處理問(wèn)題，做到理性不慌亂。

（一）從學(xué)生個(gè)人和家庭角度探析

1.學(xué)生要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，提高自己的理論知識(shí)素養(yǎng);積極主動(dòng)參加相關(guān)講座和模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化自己的實(shí)踐法治規(guī)則意識(shí);積極主動(dòng)向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，向品學(xué)兼優(yōu)靠近。

2.學(xué)生要強(qiáng)化自我教育。強(qiáng)化自我的心理健康教育，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì);強(qiáng)化自我的思想品德教育，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品格;強(qiáng)化自我的意志力教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)自己擁有積極健康陽(yáng)光的心態(tài)和素質(zhì)。

3.父母要樹(shù)立良好的形象。父母應(yīng)提高自身的整體素質(zhì)，時(shí)常保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在態(tài)度上要善惡分明，在行動(dòng)上做到知行合一，潛移默化地影響著孩子觀念意識(shí)的養(yǎng)成。

4.父母要注重家庭環(huán)境。和諧的家庭氛圍和輕松的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有積極作用。父母要進(jìn)行民主平等教育，不搞一言堂，讓孩子敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們樹(shù)立法治觀念規(guī)則意識(shí)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

（二）從學(xué)校和社會(huì)角度探析

1.改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教育的活力。從傳統(tǒng)的課堂教育出發(fā)，改進(jìn)教育方式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)法治教育的興趣，積極參與課堂互動(dòng)，改進(jìn)課后作業(yè)布置方式以及考核方式，運(yùn)用多種多樣的方法，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中接受法律知識(shí)，提高法治觀念。

2.增強(qiáng)課外實(shí)踐，促進(jìn)法治教育的落實(shí)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，法治的學(xué)習(xí)不僅僅要從書本上得來(lái)，更應(yīng)該從實(shí)踐生活中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。高校法治觀念教育應(yīng)重視實(shí)踐的重要性，從課外實(shí)踐、模擬訓(xùn)練等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法治觀念的認(rèn)識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)法治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)。高校應(yīng)該充分提供培訓(xùn)條件，通過(guò)多種渠道提高教師素質(zhì)，使他們能夠切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)具有法治觀念和規(guī)則意識(shí)的合格大學(xué)生。

4.高校應(yīng)提升對(duì)法治觀念、規(guī)則意識(shí)教育的重視。高校對(duì)大學(xué)生法治教育應(yīng)該運(yùn)用多種形式，從高校本身提高對(duì)法治教育的重視，從而促進(jìn)大學(xué)生法治觀念的提高。

5.社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)法治宣傳。充分運(yùn)用新媒體，多渠道多方式進(jìn)行法治宣傳教育。在公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多推送一些和學(xué)生相關(guān)的案例，學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論等，達(dá)到有效的法治法規(guī)宣傳。

6.社會(huì)應(yīng)傳播正能量。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育，傳播正能量。弘揚(yáng)社會(huì)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴好人好事，貼近生活貼近實(shí)際，樹(shù)立模范意識(shí)，帶頭作用。對(duì)于違反法律法規(guī)的事件應(yīng)執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。肅清社會(huì)不良風(fēng)氣，使法治觀念規(guī)則意識(shí)教育深入人心。

依法治國(guó)是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要條件，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。國(guó)家需要法治，學(xué)校需要法治，個(gè)人也需要法治。大學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家法治建設(shè)目標(biāo)有著重要影響。加強(qiáng)高校法治觀念和規(guī)則意識(shí)的教育問(wèn)題，將法治觀念和規(guī)則意識(shí)教育融入大學(xué)課堂中，不斷探索新路徑、新方法。

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