新零售背景下的高職市場營銷專業(yè)建設(shè)探索

易越

【摘要】隨著新零售時代的到來，高職市場營銷專業(yè)面臨升級與轉(zhuǎn)型的機遇和挑戰(zhàn)。新零售最大的趨勢就是線上線下相結(jié)合，網(wǎng)上商店與線下實體相結(jié)合，借助新技術(shù)突破時間和空間的限制，以體驗式引導(dǎo)消費需求。高職營銷專業(yè)應(yīng)緊緊抓住新零售業(yè)態(tài)的特點，分析新時代對市場營銷專業(yè)人才的新要求，搭建校合作平臺，建立多維復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，打造高水平雙師隊伍，提升高職市場營銷專業(yè)的育人水平。

【關(guān)鍵詞】新零售;市場營銷;專業(yè)建設(shè)

一、新零售對市場營銷專業(yè)人才的新要求

隨著新零售模式的興起，行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的要求顯現(xiàn)出以下三個特點：

（一）人才能力復(fù)合化

新零售背景下的市場營銷人才除了要具備營銷策略、營銷推廣等職業(yè)能力，還必須熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力，通過熟練運用移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，解決零售企業(yè)技術(shù)與經(jīng)營難題。

（二）綜合素質(zhì)進階化

要求營銷人員具備較好的團隊協(xié)作、人際溝通和語言表達能力，因為將來要面臨項目協(xié)作、項目管理、方案提報、宣講培訓(xùn)等工作環(huán)節(jié)，具備較好的綜合能力能在職場中獲得更好的成長空間。

（三）就業(yè)態(tài)度實際化

在互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)多方位了解自己，在現(xiàn)實生存和虛擬生存之間保持平衡，將壓力積極轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，主動開拓信息渠道，時刻保持與社會生活的緊密關(guān)注，在學(xué)習(xí)、比較和分析中認(rèn)清和肯定自我價值。

二、新零售背景下的高職市場營銷專業(yè)建設(shè)路徑

（一）全面推進“三大格局”，優(yōu)化提升產(chǎn)教融合校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件

1.構(gòu)建“數(shù)據(jù)共享、引領(lǐng)前沿”持續(xù)優(yōu)化實訓(xùn)格局

以財經(jīng)職教聯(lián)盟合作平臺、高等職業(yè)教育協(xié)同研究中心為基礎(chǔ)，整合各方優(yōu)勢資源，對接數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，以數(shù)字驅(qū)動打通校企大數(shù)據(jù)通道，以智慧零售產(chǎn)業(yè)的職業(yè)和就業(yè)能力建設(shè)為重點，校企深度融合共建智慧零售實訓(xùn)中心。

2.構(gòu)建“校企共建、產(chǎn)教合一”深度融合實訓(xùn)格局

采用引企入校的形式，與沃爾瑪超市合作在校內(nèi)開設(shè)“未來超市體驗店”，開展線上線下的購物場景設(shè)計及體驗、營銷策略、營銷效果跟蹤、視覺營銷內(nèi)容的設(shè)計、AR沉浸式營銷體驗、AR新零售互動、AR直播營銷等實訓(xùn)項目，加強學(xué)生對營銷行業(yè)未來趨勢的直觀認(rèn)識。

牽手京東物流，共建京東校園館生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。通過物聯(lián)網(wǎng)與移動端為代表的現(xiàn)代化技術(shù)，形成強大的基于移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)的實踐教學(xué)平臺，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+物流的模式。該實訓(xùn)基地對物流管理、市場營銷、連鎖經(jīng)營管理等專業(yè)提供了一個實戰(zhàn)化的職場環(huán)境，能讓學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)及市場對崗位能力需求的變化。

3.構(gòu)建“平臺引領(lǐng)、企業(yè)賦能”校企共育實習(xí)實訓(xùn)格局

在成渝雙城經(jīng)濟圈建設(shè)和一區(qū)兩群戰(zhàn)略的大背景下，進一步深化與永輝超市、沃爾瑪、豬八戒、京東物流等行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，完善現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的運行機制。在此基礎(chǔ)上新增10個校外實訓(xùn)基地，進一步改善市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)條件，打造與真實崗位貼近的技能訓(xùn)練空間。

（二）打造新營銷高水平雙師隊伍

以市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量需求為導(dǎo)向，聚力“四高”打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、銳意創(chuàng)新的高水平雙師隊伍。

1.打造德技雙馨師資隊伍

以立德樹人為出發(fā)點和立足點，找準(zhǔn)與教師思想的共鳴點，培育教師高尚的道德情操。引導(dǎo)廣大教師不忘初心、立德樹人，主動積極將“四有”要求貫穿于教書育人全過程。定期邀請“時代楷?！?、“全國教師育人楷?！钡让掖髱焷硇ｉ_展講座，通過楷模的榜樣力量引領(lǐng)廣大教書愛崗敬業(yè)。通過“學(xué)校教書育人楷?！?、“學(xué)校四有好老師”等評選，弘揚重財正能量，營造崇尚師德、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好輿論環(huán)境和校園氛圍。

2.多維融創(chuàng)教學(xué)創(chuàng)新團隊

依托成渝雙城經(jīng)濟圈高等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展研究中心引進2名行業(yè)有權(quán)威、社會有影響的大師或者名師，充實市場營銷專業(yè)建設(shè)帶頭人隊伍;推進兼職教師庫建設(shè)計劃，選拔至少10名以上具有豐富企業(yè)經(jīng)驗和高超技術(shù)技能人員擔(dān)任專業(yè)兼職教師。鼓勵2～3名中青年教師攻讀應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的博士學(xué)位，加大教師出國（境）研修訪學(xué)支持力度。培育質(zhì)量優(yōu)、應(yīng)用廣的科研成果，為產(chǎn)教融合發(fā)展提供強有力的科研人才支撐和智力支持。

3.多元共培“數(shù)字+營銷”雙師雙能教師

深化“政府搭橋、行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)參與、校地共育”政行校企協(xié)同開放培育機制，柔性引進或特聘行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、技能大師、省部級及以上各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、省部級及以上技能競賽裁判等至?0名高端人才來校開展教師培育和專業(yè)建設(shè)。與蘇寧、豬八戒股份有限公司、京東物流等企業(yè)合作，共建教師工作站，形成校企雙向交流協(xié)作共同體，培養(yǎng)專業(yè)教師解決零售企業(yè)技術(shù)與經(jīng)營難題的能力。

4.雙向驅(qū)動共育國際化專業(yè)雙師

以“引進”與“輸出”雙向互動為培養(yǎng)路徑，努力提升教師國際化水平。引進具有海外留學(xué)和海外工作經(jīng)歷的技能人才充實專任教師隊伍;加大中青年骨干教師、專業(yè)（群）帶頭人海外知名高校、研究所中長期研修力度，持續(xù)提升教師國際化視野和雙語教學(xué)能力，力爭實現(xiàn)由思路視野“走出去”向技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“走出去”重大轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

隨著“新零售”的出現(xiàn)，零售企業(yè)對專業(yè)人才的崗位能力要求也產(chǎn)生了變化，市場營銷專業(yè)應(yīng)直面新時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，不斷探索校企融合發(fā)展模式與運營機制，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系，這樣必會對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有很好的推進作用。

參考文獻：

[1]岳向華，李潤發(fā).新零售時代高職市場營銷專業(yè)品牌建設(shè)探究——以廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（1）.

[2]張鳳英.新零售模式下高職院校商科專業(yè)群建設(shè)探索[J].北方經(jīng)貿(mào)，2018（5）.

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[4]董常亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)，2018（6）.

基金項目：

本文系2019年永川區(qū)軟科學(xué)研究計劃項目：新時代農(nóng)村社群新零售網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建策略研究——以永川黃瓜山為例（Ycstc，2019rb1203）;重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院茶山竹海協(xié)同創(chuàng)新中心項目。