論農村中學生厭學的成因及對策

蔡霞

摘要：農村中學生厭學已經(jīng)成為了困擾學校的一大難題，也是教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。其厭學原因錯綜復雜，包括缺乏父母關愛、缺少正面鼓勵、缺少未來規(guī)劃、自身心智不成熟等多方面原因。如何做好學生的厭學工作？教師要加強家庭教育、重視興趣培養(yǎng)、重構適合學生自身的職業(yè)規(guī)劃、健全心智培養(yǎng)，從而幫助學生克服厭學，在全面管理和教育引導中，認識農村中學生厭學的不良后果，分析其原因，并制定有效的解決對策。從而促進教育教學質量的提高，讓學生重樹信心，使其變“厭學”為“樂學”。

關鍵詞：厭學;成因;對策;農村教育

中圖分類號：G632.0?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）20-039-2

厭學是指學生不能較好地適應學校的學習生活，消極地對待學習、逃避學習任務，其表現(xiàn)有學習存在認知偏差，把自己看成是學習的失敗者，對自我認識不足;以消極的態(tài)度和情感對待學習生活，在學習中伴有不愉快的學習體驗感，喪失學習興趣和求知欲望，并具有遠離學習活動的傾向，如曠課、遲到等。為此，本文針對農村中學生厭學的成因、不良后果以及解決問題的相應對策等進行了有效分析，旨在促進教育發(fā)展，提高教育教學質量，在多元手段輔助下，啟發(fā)學生，讓學生能夠從厭學到樂學。

一、農村中學生厭學的原因

1.缺少父母關愛，喪失學習動力

在教育教學中，家庭教育是學生健康成長、全面發(fā)展、綜合素質培養(yǎng)的重要組成部分，是喪失學習動機，產(chǎn)生厭學的重要原因。受傳統(tǒng)教育理念、教育方法的影響，大部分家長對學生的關愛都集中在學習成績上，而忽視了學生的心理和發(fā)展需求?；旧暇褪强既×撕玫某煽儽銜W生進行獎勵，如果學習退步了，便會直接批評，完全忽視了學習過程中的表現(xiàn)?；蛘哂械募议L，對待學習放任不管，一味地投入工作，認為只要讓學生吃得好、穿得好就可以，而忽視了家庭教育的育人價值。在缺少父母關愛的前提下，學生也就喪失了學習動力。

2.缺少正面鼓勵，缺乏學習興趣

厭學很大一部分原因在于缺乏正面鼓勵，中學生處于青春期、叛逆期的階段，自我意識非常強烈，他們特別渴望得到教師和家長的認可，渴望在做一件事情的時候得到鼓勵和引導。在農村教學中，不論是家長還是教師，和學生交談最多的就是學習成績，而忽視了學習興趣的培養(yǎng)和正面的、積極的鼓勵，久而久之，學生叛逆心理也就出現(xiàn)了，對待學習也就出現(xiàn)了厭惡的情緒。

3.缺少未來規(guī)劃，失去學習欲望

有的學生并不是真正的厭學，而是缺少學習欲望，缺少對未來的規(guī)劃，尤其是在教師教學方法、教育理念的影響下，大部分學生都是在教師引導下而進行的學習，而忽視了自身的主體作用，在缺失未來規(guī)劃、缺少主線催化的作用下，也就為學生帶來了厭學的思想。

4.心智尚不成熟，易受社會影響

針對農村中學生厭學問題的出現(xiàn)情況來看，很大一部分原因在于學生自身。由于此階段的學生心智不成熟，是非判斷能力的缺乏，在社會多方面因素的影響下，也就出現(xiàn)了厭學的行為表現(xiàn)，尤其是處于青春期和叛逆期的中學生，他們喜歡刺激、喜歡冒險，想挑戰(zhàn)自我，對待呆板守舊的教學模式，無法體會學習的樂趣，加之不良社會文化因素的影響。在信息化時代背景下，學生可以通過各種渠道獲取信息，其中既有高尚、健康的，也有低俗的、消極的信息，對學生思想產(chǎn)生了極大的沖撞，在心智發(fā)展不成熟的階段，厭學的行為也就隨之產(chǎn)生。

二、農村中學生厭學的不良后果

中學生正是處于成長發(fā)展的重要時期，是社會化的最佳時期，而厭學心理，不僅會導致教學質量下降，還會影響學生的心理素質，一旦出現(xiàn)厭學，學生就會掌握不好現(xiàn)代化科學文化知識和具備的良好道德素養(yǎng)，無法承擔社會主義建設的重任，嚴重者還會棄學流向社會，更是給社會帶來不良影響。最重要的是，厭學將直接影響學生的全面發(fā)展和健康成長，厭學并不僅僅針對的是某一學科，而是學生內在的一種表現(xiàn)，是對學習的厭煩，對知識的厭煩，這不僅會影響基礎教育進程的建設和發(fā)展，還會阻礙農村教育的發(fā)展。可見農村中學生厭學所產(chǎn)生的不良后果，不僅關系到自身，還會涉及到社會發(fā)展和農村建設。為此，教師一定要找準其厭學原因，在了解的基礎上，制定轉化策略，促進農村教育的發(fā)展。

三、農村中學生厭學轉化策略

1.加強家庭教育，高效開展家校合作

在教育教學中，學校教育和家庭教育同等重要，要想成功轉化農村中學生厭學的問題，就要加強家庭教育，開展高效的家校合作，并利用互聯(lián)網(wǎng)手段，將家訪工作與教學工作進行有機融合，穩(wěn)定學生在學校、家庭中的學習和生活，發(fā)揮家長的關愛作用，激發(fā)學習興趣。例如，可以以微信平臺為載體，將學生在學校中的生活和學習表現(xiàn)，以及家庭中的生活和學習表現(xiàn)情況進行有機結合，從學習和生活中認識學生，在了解學習現(xiàn)狀和行為表現(xiàn)的基礎上，認識厭學的具體原因，連線家長，讓家長為學生營造和睦的家庭環(huán)境，讓家長關愛學生成長和發(fā)展，關注學習興趣的培養(yǎng)，并及時給予言語的鼓勵和有效的物質獎勵，在家庭教育聯(lián)合中，選擇正確的教育方法對學生進行引導，幫助其分析厭學的原因和嚴重后果，從而徹底地解決厭學問題。

2.培養(yǎng)學習興趣，積極開展多元評價

興趣是最好的老師，針對農村中學生厭學問題，激發(fā)學習動機，是解決厭學問題的重要基礎。為此，在教學中，教師要善于開展第二課堂，采用豐富多彩的教學活動，在活動中培養(yǎng)興趣，促使學生通過交流、溝通認識自我，在與他人合作的過程中，施展自己的才華，激發(fā)學習動機。例如，可以為學生開展“勤學成才”系列主題活動，也可以結合教材內容、所教學科，開展社會調查或者趣味合作學習等活動，在活動中，結合學生的愛好、興趣、個性進行組織，在發(fā)展其特長的同時，通過合作交流，激發(fā)學習興趣，提高學習自信心，積極開展多元文化活動，將活動的過程、活動內容、活動結果、活動反思等進行資源共享，讓學生談一談自己在活動參與過程中的收獲，談一談自己的認識，評一評自己的表現(xiàn)，再借助微信群，進行家長評，在多元評價中，激發(fā)興趣，進行正面的、積極的鼓勵，使其產(chǎn)生學習動力。

3.增強學習欲望，重構個人職業(yè)規(guī)劃

中學生已經(jīng)具備獨立思考的能力，需要學生對自我以及短期發(fā)展具有一個清晰的了解和職業(yè)規(guī)劃制定，這樣既可以激發(fā)學習欲望，避免厭學情緒。在制定個人職業(yè)規(guī)劃的時候，要讓學生對自我有一個充分的認識，在認識自身發(fā)展需求以及學習和生活目標的基礎上，促使個人職業(yè)規(guī)劃才更加具有實際價值。例如，在制定個人職業(yè)規(guī)劃的時候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段，將學生近期學習和生活表現(xiàn)等進行充分展示，然后結合學科特點以及課標教學目標為輔助，引導學生重構個人職業(yè)規(guī)劃，增強學習欲望，在這一過程中，為發(fā)揮個人職業(yè)規(guī)劃制定的育人價值，規(guī)劃的各項內容要在學生有能力完成的基礎上，進行科學的拓展，促使學生結合職業(yè)規(guī)劃，針對學習和生活進行有序安排。同時為充分解決厭學問題，保證職業(yè)規(guī)劃制定的有效性，可以開展線上答疑活動，讓學生及時結合職業(yè)規(guī)劃以及學習、生活等問題進行交流，在師生共同參與中，找方法、找路徑，制定最優(yōu)個人職業(yè)規(guī)劃。

4.完善社會法規(guī)，培養(yǎng)學生心智健全

學生厭學和社會因素有很大的關聯(lián)，為解決厭學問題，教師要培養(yǎng)學生健全的心智，使其能夠正確、客觀地判斷網(wǎng)絡信息，自覺抵制不良誘惑。通過完善社會法規(guī)等，使其對自我、對社會有一個健康的認識，發(fā)揮社會積極因素，使學生樹立健康三觀，促進學習主動性。例如，要加強社會娛樂場所的管理和社會信息的傳遞，如網(wǎng)吧、電子游戲、影碟等，健全完善相關法律，協(xié)調社會各方力量，共同整頓娛樂場所，切實有效地消除其中的不良影響。同時，學生也要加強培養(yǎng)學生批判性思維能力，讓學生能夠對各類信息進行科學判斷，在健全學生心智培養(yǎng)的基礎上，有效地解決厭學問題，端正學習態(tài)度，避免厭學情緒的反復產(chǎn)生。

四、結語

中學生正是個體所需知識、技能、道德品質、個性品質快速發(fā)展、教育養(yǎng)成的階段，厭學產(chǎn)生的原因是多方面的，需要教師、家長、社會的共同努力。尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，加強家庭教育、完善社會法規(guī)，促使應試教育專項素質教育的開展，利用多元化手段進行厭學矯正，激發(fā)學生的學習興趣。

[參考文獻]

[1]張業(yè)偉.論農村中學生厭學的成因及其對策[J].現(xiàn)代教育科學，2019（6）：137-139.

[2]孫玲僡.農村中學生厭學原因分析及改進對策[J].課程教育研究，2018（34）：186-187.

（作者單位：重慶市涪陵第四中學校，重慶 涪陵 408013）