新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新途徑

岳梅

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223005）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了新媒體時(shí)代的到來。在高等院校中，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是十分重要的，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)效率有利于緩解人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助畢業(yè)生順利找到合適的工作?；谛旅襟w環(huán)境下，信息傳播速度更快，且信息內(nèi)容很豐富，對(duì)于高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作來說有很大幫助。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新媒體的研究與應(yīng)用，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

一、新媒體的信息傳播特征

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體環(huán)境下信息的傳播具備幾個(gè)突出特征。一是共享性，新媒體是公眾之間進(jìn)行溝通交流的媒介，從廣義上來說，新媒體就是數(shù)字電視、手機(jī)媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體的集合，在信息技術(shù)時(shí)代背景下，新媒體技術(shù)的發(fā)展速度更快，且應(yīng)用范圍更廣，大眾只需通過移動(dòng)終端設(shè)備便能夠找到自己需要的各種信息內(nèi)容，同時(shí)還是轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)現(xiàn)信息共享；二是交互性，隨著新媒體的興起，傳統(tǒng)媒體的影響力逐漸減小，新媒體與傳統(tǒng)媒體相比具有很強(qiáng)的交互性，過去大眾獲取信息就是通過廣播、報(bào)紙、收音機(jī)等，但是在時(shí)間和空間上的限制性比較大，新媒體環(huán)境下，大眾能夠隨時(shí)接收信息與傳播信息，正是因?yàn)榇蟊娍梢栽谛畔鞑ブ邪缪葜换バ越巧?，所以新媒體在大眾之間更受歡迎；三是廣泛性，通過運(yùn)用新媒體，大眾可以接收各娛樂、教育、招聘等各個(gè)方面的信息，不僅信息內(nèi)容豐富，而且還便于保存，相比之下，傳統(tǒng)媒體就無法實(shí)現(xiàn)信息的大范圍傳播，同時(shí)也不能進(jìn)行存儲(chǔ)，所以新媒體環(huán)境下，信息的傳播范圍會(huì)更寬廣，大眾獲取訊息的速度也會(huì)更快捷。

二、新媒體在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用價(jià)值分析

新媒體所具備的突出優(yōu)勢(shì)特征，使得其應(yīng)用在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中時(shí)能夠發(fā)揮多方面的積極效用，很大程度上提高了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率，促進(jìn)當(dāng)前人才市場(chǎng)就業(yè)壓力得到一定緩解。

（一）有助于豐富高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形式、內(nèi)容、路徑

在新媒體環(huán)境下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作得以有效開展。首先，運(yùn)用新媒體能夠讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形式變得更加豐富，信息傳播形式不再是單一的文本，而是可以增加圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等元素，這樣能夠讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，因?yàn)樵刎S富的指導(dǎo)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說更具吸引力，所以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率也會(huì)隨之提升。其次，借助于新媒體可以為學(xué)生提供更多關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息資源，同時(shí)也能夠讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容變得豐富，進(jìn)而可以依據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的不同需求來為其提供針對(duì)性更強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，大大提高了高等院校的就業(yè)率。最后，在新媒體環(huán)境的影響下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作途徑能夠得到有效拓展，既可以建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，在網(wǎng)頁上實(shí)時(shí)公布學(xué)生關(guān)注的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，除了資訊以外，還可以增加指導(dǎo)、模擬面試等板塊，還可以通過微信、微博等社交軟件來與畢業(yè)生進(jìn)行交流互動(dòng)，了解他們的實(shí)際需求，然后對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行完善、更新，進(jìn)而能夠讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率迅速提高。

（二）有助于創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念

如今新媒體已經(jīng)對(duì)我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)，還有思維方式等產(chǎn)生了很大影響，而且對(duì)于各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步也起到了一定推動(dòng)作用。實(shí)踐表明，將新媒體與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，有助于創(chuàng)新指導(dǎo)理念，在新媒體環(huán)境的引導(dǎo)下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不用再受到時(shí)間與空間限制，而是可以通過搭建信息平臺(tái)的方式，直接向?qū)W生傳達(dá)豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息內(nèi)容，據(jù)此，高校對(duì)于新媒體的認(rèn)知也會(huì)更加全面。同時(shí)，借助于新媒體技術(shù)，使得新型的媒介形式受到年輕群體的歡迎，因此高校也可以積極注冊(cè)社交賬號(hào)來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。綜上，高校的學(xué)生管理模式以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念也因?yàn)樾旅襟w時(shí)代的到來而發(fā)生了改變，推動(dòng)了現(xiàn)代化高校建設(shè)的進(jìn)程。

三、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀問題分析

（一）指導(dǎo)工作針對(duì)性不強(qiáng)

現(xiàn)階段，很多高校開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容大致都相同，忽視了學(xué)生的專業(yè)、年紀(jì)、特長(zhǎng)等問題，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不具備針對(duì)性，所制定的指導(dǎo)方案對(duì)于學(xué)生來說，可能存在不適應(yīng)性，學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景并不清楚，所以在就業(yè)過程中還是存在很嚴(yán)重的迷茫心理。比如語言學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向存在很大差異，但是高校卻統(tǒng)一實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，所以會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)不知該如何確定。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容制定不合理

高校提供給大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容應(yīng)該包含多個(gè)方面內(nèi)容，例如關(guān)于國(guó)家政策的解讀、招聘信息的獲取、應(yīng)聘方向的確定等，但是在實(shí)際的指導(dǎo)內(nèi)容中并未涵蓋這些指標(biāo)，提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容大都是從網(wǎng)絡(luò)上隨意搜集后集中到一起的，過于重視教學(xué)工作，而忽視開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的重要性。導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)無法對(duì)就業(yè)前景有準(zhǔn)確的把握，且專業(yè)技能也可以與社會(huì)存在脫節(jié)，所以會(huì)影響高校就業(yè)率的整體提升。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形式有些單一

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該應(yīng)用與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念，來拓展指導(dǎo)工作渠道，進(jìn)而學(xué)生掌握的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息也更加全面。但是在實(shí)際的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，還是以常規(guī)的課堂授課形式為主，并沒有對(duì)新媒體優(yōu)勢(shì)加以有效利用，理論授課多，實(shí)踐指導(dǎo)少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇還是存在很多疑問，因?yàn)閷?shí)踐課程缺乏，所以學(xué)生在應(yīng)聘過程中失敗概率很大。因此，加強(qiáng)對(duì)新媒體研究，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形式，是高校需要盡快解決的問題。

四、新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新途徑

（一）合理制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案，強(qiáng)化針對(duì)性

大學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者對(duì)接班人，同時(shí)也是社會(huì)從業(yè)者的中堅(jiān)力量，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的匹配性，能夠最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。據(jù)此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該合理制定指導(dǎo)方案，依據(jù)年級(jí)、專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣等因素的不同而提供有針對(duì)性的指導(dǎo)方案。首先，在學(xué)生踏入大學(xué)校園之際，高校就應(yīng)該著手進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作，比如可以先從引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃開始，在各個(gè)專業(yè)學(xué)院內(nèi)經(jīng)常開展一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全面認(rèn)知。其次，對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生，要強(qiáng)化就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策的教育，并增強(qiáng)學(xué)生如何辨別招聘信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

（二）豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，為學(xué)生提供全方位服務(wù)

在高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)部分省外學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求加以重視，除了盡可能在省內(nèi)探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇之外，還可以將省外的就業(yè)形勢(shì)充分考慮進(jìn)去，來為學(xué)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)。所以，在編寫就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，既需要添加不同省份的就業(yè)情況與政策，還要對(duì)社會(huì)的用人需求加以詳細(xì)講解，這樣便于學(xué)生提前知道自身短板，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效彌補(bǔ)，在學(xué)生對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有一定了解之后，學(xué)生的就業(yè)選擇方向也會(huì)有所增加，對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)也有很大幫助。

（三）拓展多元化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作途徑，促進(jìn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力降低

基于新媒體環(huán)境背景下，用人單位公布招聘信息的渠道更加多元化，所以高校也要適當(dāng)拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑，將用人單位提供的招聘信息進(jìn)行全面整合，進(jìn)而可以大大提高就業(yè)成功率。一方面應(yīng)該對(duì)往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息進(jìn)行研究分析，以供應(yīng)屆畢業(yè)生作為參考。另一方面，可以通過運(yùn)用微信、微博等平臺(tái)，建立聊天群、討論組等來對(duì)學(xué)生的疑問及時(shí)給予解答，并提供給學(xué)生需要的就業(yè)信息。此外，還可以借助于新媒體技術(shù)構(gòu)建就業(yè)服務(wù)信息平臺(tái)，對(duì)社會(huì)提供的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)資源整合、優(yōu)化后，投放到服務(wù)平臺(tái)上，便于學(xué)生查找就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息，在就業(yè)率整體提升之后，人才就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也能得到有效緩解。

五、結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代背景下，信息傳播具有共享性、交互性、廣泛性等特征，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中可以發(fā)揮豐富指導(dǎo)工作路徑、創(chuàng)新指導(dǎo)工作理念的應(yīng)用價(jià)值。但是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀不容樂觀，指導(dǎo)工作針對(duì)性不強(qiáng)、指導(dǎo)內(nèi)容制定不合理、指導(dǎo)工作形式單一等問題都成為了就業(yè)率提高的阻礙，高校應(yīng)該采用與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念，加強(qiáng)對(duì)新媒體的有效應(yīng)用。實(shí)踐表明，通過實(shí)施合理制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案、豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、拓展多元化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作途徑等策略能夠讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率得到有效提升。隨著新媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校還應(yīng)繼續(xù)探索創(chuàng)新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)路徑，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率提升。