初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的策略探討

劉菁菁

（福建省福安市灣塢中學(xué)，福建 寧德 355006）

如何切實(shí)有效地開展音樂教育教學(xué)，提高初中學(xué)生在音樂中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力，增強(qiáng)音樂審美素質(zhì)，成為教師在教學(xué)中熱切探討的重要課題。

一、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生理解多樣化的文化藝術(shù)

音樂就是各民族之間團(tuán)結(jié)合作、友好對(duì)話的美好橋梁，是增進(jìn)民族情感的有效方式。在初中音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽、學(xué)習(xí)各民族的特色音樂，能促使他們深入感受我國(guó)民族豐富獨(dú)特的藝術(shù)特色，理解民族藝術(shù)差異性，充分理解多樣化的文化藝術(shù)，更好地認(rèn)同中華民族文化，是初中音樂教育教學(xué)的重要目標(biāo)，也是現(xiàn)代初中學(xué)生綜合素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要要求。

（二）提升學(xué)生音樂審美的能力和素質(zhì)

音樂是一門審美藝術(shù)，有助于激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。在初中音樂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂審美訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)感受音樂的美妙，滿足探求美的需求，開闊認(rèn)知視野，愉悅精神世界，促進(jìn)良好素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生踴躍融入富有活力的音樂課堂，才能養(yǎng)成善于發(fā)掘美的眼睛，真正有效地發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)，感悟生命中的各種美好、優(yōu)雅和高尚，獲得真實(shí)的、有意義的音樂教育。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的有效策略

（一）巧設(shè)多樣教法，激發(fā)審美興趣

在初中音樂教學(xué)中，教師嘗試?yán)眯问蕉鄻拥慕逃虒W(xué)方法，有助于有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，為音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。初中生興趣廣泛，他們熱愛音樂，在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)音樂表現(xiàn)出極大的熱情，樂于探求音樂知識(shí)和體驗(yàn)音樂藝術(shù)。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)趣，教師在具體教學(xué)中可以利用靈活多樣的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生融入音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情境，在美妙的意境中逐漸強(qiáng)化學(xué)生音樂教育，提升音樂對(duì)他們的感染力和影響。例如，教師結(jié)合不同年級(jí)、不同課型和不同音樂內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)的生活化教學(xué)情境，并采取多措并舉、多種訓(xùn)練方法交替實(shí)施，從而為學(xué)生營(yíng)造出充滿活力的音樂課，使他們?cè)凇霸W(xué)于樂”的情景中激發(fā)學(xué)趣，放飛音樂想象，鍛煉音樂審美素養(yǎng)。

（二）巧借作品賞析，增強(qiáng)感知能力

音樂作品是賞析學(xué)習(xí)音樂、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。在初中音樂課中，教師必須注重精心選擇一些契合初中生認(rèn)知和欣賞水平的、具有較高教學(xué)價(jià)值的音樂作品，優(yōu)化實(shí)施審美教學(xué)活動(dòng)，來更好地訓(xùn)練學(xué)生增強(qiáng)音樂感知的能力，這也是進(jìn)一步培育音樂審美素質(zhì)的重難點(diǎn)。

在音樂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成審美感知能力需要一個(gè)逐步積累的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與作品賞析，能使學(xué)生融入賞析活動(dòng)中，既訓(xùn)練了音樂基礎(chǔ)，又在欣賞中得到審美感知的探索和認(rèn)知。例如，在“認(rèn)識(shí)五線譜”訓(xùn)練活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用邊唱邊學(xué)的方式有效感受了五線譜上的優(yōu)美韻律，使他們?cè)趯?shí)踐中深刻感受到自然美學(xué)的結(jié)構(gòu)，理解了識(shí)譜學(xué)習(xí)不只是單純的認(rèn)識(shí)五線譜，而且有助于提高音樂審美感知能力。又如，在開展《長(zhǎng)江之歌》歌曲教學(xué)時(shí)，教師先向?qū)W生解析歌曲的背景，使學(xué)生獲得對(duì)作品形成整體的感知，增進(jìn)了解作品，理解作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的心情，于是就引領(lǐng)學(xué)生懷著美好的情感細(xì)致欣賞音樂作品，在學(xué)習(xí)和欣賞中逐漸提升審美感知能力。

（三）巧融媒體教學(xué)，引育審美潛能

現(xiàn)代豐富便捷的媒體要比傳統(tǒng)的板書教學(xué)更能激起學(xué)生視覺和聽覺等感受。在初中音樂課中，教師善于運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)，成為優(yōu)化音樂素養(yǎng)教學(xué)的重要手段。在音樂課堂中，教師積極融合、應(yīng)用時(shí)興直觀的媒體展播，使用媒體輔助音樂教學(xué)，有助于刺激學(xué)生的聽覺和視覺，使學(xué)生充分經(jīng)歷音樂的洗禮，陶冶了心靈和情感，挖掘了內(nèi)在的思想精神，深化了深層的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在開展“民歌欣賞”教學(xué)時(shí)，教師借助媒體教學(xué)，將與民歌所涉及的歷史背景、民族風(fēng)情、創(chuàng)作特色等通過媒體形象地展示給學(xué)生，就能很好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的音樂知識(shí)面，極大激起學(xué)生鑒賞音樂的熱情。又如，教師積極把歌曲的視頻資料展播給學(xué)生，就能促使學(xué)生更加直觀地理解民歌中所蘊(yùn)藏的民俗和風(fēng)情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的無限潛在能力。

（四）巧引拓展實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新審美

音樂源于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的寫照。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，教師還可以利用多種教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)通過拓展音樂教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新審美教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的培育。例如，教師緊扣初中生的學(xué)齡和性格等特征，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練、音樂品評(píng)、音樂鑒賞等方面的拓展活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極把音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來?；蚪處煿膭?lì)學(xué)生把自己的生活感受譜成音樂作品，或參與校園文藝演出活動(dòng)展示自己的風(fēng)采和才華，指導(dǎo)學(xué)生組建音樂興趣小組進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，既鍛煉了音樂整體能力，又拉近了與生活的距離，增進(jìn)了對(duì)生活和音樂的認(rèn)識(shí)，激起熱愛生活、喜愛音樂的積極情感，為開展音樂創(chuàng)新學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生融入鮮活生動(dòng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)情境中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維，激勵(lì)他們不斷投入創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育形成音樂審美素養(yǎng)。

三、結(jié)語

音樂教育是提高音樂審美素養(yǎng)的重要途徑和形式。在初中音樂教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘豐富的音樂教學(xué)素材，多探尋有效的教學(xué)策略，更好地發(fā)揮音樂課以情感人、以美育人的課程作用，提高審美興趣和能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的發(fā)展。