淺談在高職語(yǔ)文教學(xué)中的情感滲透與融合

張立群

（江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

高職語(yǔ)文教學(xué)是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育在高職院校中落實(shí)的重要舉措。高職語(yǔ)文教學(xué)由于受眾比較廣、內(nèi)容比較寬泛等特點(diǎn)，為利用語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展德育教育，提供了非常便利的條件。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育，既是推進(jìn)高職院校德育教育綜合水平提高的有效舉措，也是幫助高職學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力的有效途徑。

一、在高職語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育的必要性

首先，高職教育更加注重的是認(rèn)知教育，是對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)與教學(xué)。而高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的也是關(guān)注了這些認(rèn)知教育的內(nèi)容，畢竟學(xué)習(xí)一門技術(shù)、提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，是接受高職教育的根本目的。但是素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)前進(jìn)的一個(gè)主要方向，在高職教育中也是這樣，所以高職院校也應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)的過(guò)程中，更多地開(kāi)展情感教育和德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校教學(xué)的主要內(nèi)容就是技術(shù)教育和職業(yè)教育，情感教育在高職院校中是比較薄弱的，因?yàn)樵诟呗氃盒Ｖ心軌虺休d情感教育、德育教育的教學(xué)內(nèi)容比較有限。這其中最重要的就是高職語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)槊恳粋€(gè)接受高職教育的學(xué)生都必須參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以利用好高職語(yǔ)文教學(xué)，在高職語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育和德育教育，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)最重要的途徑。也就是說(shuō)，在高職語(yǔ)文教學(xué)中滲透好情感教育，是提升我國(guó)高職教育綜合水平的有效途徑。

其次，從高職學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)。接受更加優(yōu)質(zhì)的情感教育、德育教育，有助于高職學(xué)生形成更加積極的人生觀、世界觀和就業(yè)觀，幫助他們?cè)谌蘸蟮膿駱I(yè)中更加主動(dòng)、更加積極。而且就我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)比較高的專業(yè)技能人才，在市場(chǎng)上正變得越來(lái)越熱門，所以在高職院校中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是很有必要的。利用語(yǔ)文教學(xué)滲透情感教育，可以豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展打好基礎(chǔ)，這種具體的解決方式能有效推動(dòng)高職院校的語(yǔ)文教學(xué)水平。

二、在高職語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育的方法

（一）教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)高職語(yǔ)文的教學(xué)大綱，了解其中的內(nèi)涵，注重從不同文體的寫作教學(xué)上，滲透情感教育

各個(gè)高職院校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中選擇的教材有所不同，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材中涉及的文章，開(kāi)展德育教育。語(yǔ)文課本本身具有豐富的人文內(nèi)涵，蘊(yùn)含深刻的人生哲理。例如與親情有關(guān)的文章，就是開(kāi)展情感教育、德育教育最適宜的切入點(diǎn)。教師可以與學(xué)生分享自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，與家人相處的一些心得與經(jīng)驗(yàn)；還可以讓學(xué)生們暢所欲言，談一談自己在成長(zhǎng)過(guò)程中與父母相處是否存在煩惱，或者自己親身感受父母關(guān)愛(ài)、理解父母心理的經(jīng)驗(yàn)，以心施教，以情激情，潛移默化地引導(dǎo)教育學(xué)生。也就是說(shuō)，教師要回歸教材，注重聯(lián)系教材的實(shí)際內(nèi)容開(kāi)展情感教育。

（二）利用好信息技術(shù)的作用

息技術(shù)對(duì)于提高高職語(yǔ)文教學(xué)的綜合水平和教學(xué)效率，都有著重要的促進(jìn)作用。把信息技術(shù)與教育融合起來(lái)，也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種必然。在高職語(yǔ)文教學(xué)中更多地利用信息技術(shù)開(kāi)展情感教育，還可以有效地提高高職教育的信息化與現(xiàn)代化水平。教師可以在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，結(jié)合文章的內(nèi)容，更多地使用信息技術(shù)完成情感教育。比如說(shuō)，教師在講解一些與情感有關(guān)的文章時(shí)，可以在備課時(shí)更多的搜集一些反映高校學(xué)生情感狀況的電影，并利用課上的時(shí)間播放一部分，通過(guò)使用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備播放影片，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上更加專注、投入，這樣教師開(kāi)展的情感教育就可以收獲更好的效果。

（三）教師應(yīng)當(dāng)提高自身的教學(xué)能力

就高職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多教師在高校中學(xué)習(xí)的都是專業(yè)的漢語(yǔ)言教育，對(duì)于情感教育這一類的心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是比較欠缺的。所以在利用高職語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展情感教育的過(guò)程中，容易存在教育質(zhì)量不高、教學(xué)效率比較低的問(wèn)題，而解決這問(wèn)題的最主要的方法，就是教師應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師可以利用課下的時(shí)間、利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊等途徑，學(xué)習(xí)更多與情感教育有關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)思維。在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，更多地應(yīng)用這些先進(jìn)的教學(xué)資源。比如說(shuō)情景教學(xué)法等，在開(kāi)展情感教育時(shí)都是比較高效的，教師可以抓住這一特點(diǎn)，更多地在利用高職語(yǔ)文教學(xué)滲透情感教育的過(guò)程中，迎合學(xué)生的心理需要，把正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀傳授給學(xué)生，提高高職情感教育的綜合水平。

三、結(jié)語(yǔ)

情感教育對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，更加優(yōu)質(zhì)的情感教育可以豐富高職學(xué)生的精神世界，幫助他們養(yǎng)成更加積極的人生觀、擇業(yè)觀等思想觀念，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展。就我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，推進(jìn)素質(zhì)教育是一項(xiàng)非常重要的工作，而在高職院校內(nèi)注重以語(yǔ)文教學(xué)為主，開(kāi)展德育教育和情感教育則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到高職語(yǔ)文教學(xué)之于高職院校素質(zhì)教育的重要性。對(duì)于高職院校的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更多地利用信息技術(shù)等手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極地融入語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高情感教育的效率。教師還應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，確保自己可以更加高效地開(kāi)展情感教育。教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改良教學(xué)的方法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。