關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生如何權(quán)衡實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)的研究

古富強(qiáng) 曲媛媛

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200

受大學(xué)擴(kuò)招和高等教育愈大眾化的影響，使得高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。在我國實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)在時(shí)間相沖突的大背景下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)之間的矛盾日益凸顯出來，即不重視臨床實(shí)習(xí)導(dǎo)致就業(yè)競爭力下降，催生盲目的考研熱潮，進(jìn)一步降低了臨床實(shí)習(xí)的價(jià)值和功能［1］。

一、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀

（一）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的專業(yè)要求提高。科技促進(jìn)了醫(yī)療設(shè)備的更新?lián)Q代，這便要求影像設(shè)備技術(shù)人員要及時(shí)更新醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，擁有豐富的理論知識(shí)并熟練掌握新型醫(yī)療設(shè)備，為進(jìn)一步的診斷提供更加清晰的照片。

（二）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)受到的學(xué)歷限制。隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展需要，醫(yī)生的學(xué)歷門檻也隨之升高，本科以及本科以下的學(xué)生想要進(jìn)入醫(yī)療服務(wù)行業(yè)變得極其困難，迫使學(xué)生不得不通過考研深造來提高自己的競爭優(yōu)勢。

（三）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生目前的契機(jī)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是近年來的一門新興技術(shù)，當(dāng)下我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的市場需求仍然很大。加上各地醫(yī)院爭創(chuàng)“三甲”，大量影像設(shè)備的引進(jìn)，極大的擴(kuò)大醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的人員市場，為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)良好的就業(yè)契機(jī)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生還可選擇進(jìn)入相關(guān)醫(yī)療器械公司。截至目前為止，國內(nèi)已經(jīng)注冊了大約兩萬家相關(guān)醫(yī)療器械公司，在每年醫(yī)療企業(yè)的招聘中，他們更加喜愛有醫(yī)學(xué)影像知識(shí)并且又有理工類專業(yè)基礎(chǔ)背景的學(xué)生［2］這也為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、實(shí)習(xí)、就業(yè)和考研之間矛盾

（一）實(shí)習(xí)、就業(yè)與考研之間的矛盾。社會(huì)的發(fā)展以及醫(yī)療的進(jìn)步導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)影像技師的專業(yè)素養(yǎng)要求提高，因此考研成為學(xué)生擺脫當(dāng)前現(xiàn)狀的有效途徑。然而，受到時(shí)間上的影響，一般本科生在七月離校進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)，到八月份便開始陸續(xù)有實(shí)習(xí)生離開實(shí)習(xí)崗位準(zhǔn)備研究生考試，到次年一月份研究生考試結(jié)束，學(xué)生又開始忙于找工作四處奔波，實(shí)習(xí)的質(zhì)量很難得到保障。

（二）臨床實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的矛盾。臨床實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的問題也主要出現(xiàn)在時(shí)間的重疊上。在實(shí)習(xí)期之間，學(xué)生相當(dāng)一部分精力會(huì)放在如何找到一個(gè)理想的工作上，對(duì)于實(shí)習(xí)也漸漸忽視。醫(yī)學(xué)生是未來服務(wù)社會(huì)的醫(yī)務(wù)工作者，除了掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，更需要熟練地臨床技能。因此臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生成長成才的必經(jīng)環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中全面訓(xùn)練和提高臨床技能的關(guān)鍵階段［3］。只有將實(shí)習(xí)高質(zhì)量的完成，將來才能在求職競聘中脫穎而出。

三、如何妥善解決實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)之間的矛盾

（一）合理安排實(shí)習(xí)和考研的時(shí)間。大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)三者不可兼得，其實(shí)不然。現(xiàn)今各醫(yī)院的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時(shí)間大都是在八小時(shí)左右，通常情況下不會(huì)要求值班和加班。對(duì)于學(xué)生來說，每天晚上都有大量時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)考研，可以好好利用晚上的幾個(gè)小時(shí)。此外，一般醫(yī)院都會(huì)讓考研的學(xué)生提前半個(gè)月回家復(fù)習(xí)，所以時(shí)間上是可以得到保障的［4］。

（二）樹立正確的就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃。國家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)體制改革和政策的調(diào)整，使學(xué)生面臨著走向社會(huì)自主擇業(yè)的壓力；同時(shí)由于我國衛(wèi)生資源在地理分布上表現(xiàn)出明顯差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與城鎮(zhèn)的衛(wèi)生資源過剩，落后地區(qū)和農(nóng)村衛(wèi)生資源相對(duì)不足。對(duì)于本科生而言，其實(shí)進(jìn)入基層醫(yī)院就業(yè)也是一種不錯(cuò)的選擇。

四、結(jié)語

根據(jù)上述相關(guān)問題的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在科技推動(dòng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步的新形勢下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生有良好的就業(yè)契機(jī)，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該將臨床實(shí)習(xí)視為醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的經(jīng)歷，端正自身態(tài)度，重視臨床實(shí)習(xí)崗位，珍惜臨床實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來提升臨床技能。而考研、就業(yè)是每一個(gè)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須面臨的重要選擇，合理安排好臨床實(shí)習(xí)和考研、就業(yè)之間在時(shí)間上的矛盾，為進(jìn)修亦或是工作打下良好的基礎(chǔ)。只要理性、客觀的看待臨床實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)三者關(guān)系，以考研為動(dòng)力，以就業(yè)為壓力，實(shí)現(xiàn)三者的良性循環(huán)。