游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

李娟

（河南省商丘市睢縣機(jī)關(guān)幼兒園，河南 商丘 476900）

游戲是幼兒的天性，也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，他們通過(guò)游戲認(rèn)知物質(zhì)世界，了解外界信息，因此游戲?qū)τ變簛?lái)講蘊(yùn)含了大量信息，是他們對(duì)外交流的一種方式，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，其生活、學(xué)習(xí)均離不開(kāi)游戲，游戲的參與能激發(fā)幼兒思維，改變幼兒行為習(xí)慣和親社會(huì)行為，有助于他們了解新鮮事物。它融合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。作為學(xué)前教育的教師，有必要將幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蛑惺艿礁腥?，從而自發(fā)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。相比于枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)，游戲數(shù)學(xué)更受小朋友們的青睞，小朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也感受到了游戲的快樂(lè)。

一、數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)涵和原則

（一）數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師大多采取傳授式教學(xué)，這種教學(xué)方式，對(duì)幼兒來(lái)講是墨守成規(guī)的教育方式，是對(duì)幼兒心理和生理上的影響。所以幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。不要將超前的教學(xué)理念引入到幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要制定適合幼兒數(shù)學(xué)教育、符合幼兒智力和心理發(fā)展的教學(xué)方法。而游戲能讓幼兒集中注意力，也是激發(fā)他們大腦的鑰匙，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，有利于他們正確認(rèn)知數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）數(shù)學(xué)游戲的原則

1.數(shù)學(xué)游戲的趣味性。主要目的是吸引幼兒注意力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，幼兒在這一時(shí)期愛(ài)玩是天性，讓他們適當(dāng)?shù)姆棚w天性，可以讓他們獲得開(kāi)闊的視野和大腦思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加快數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)吸收。2.數(shù)學(xué)游戲目的性。數(shù)學(xué)游戲的目的是提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力，所以數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)必須結(jié)合實(shí)際情況，在開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲之前做好相關(guān)準(zhǔn)備，保證數(shù)學(xué)游戲的順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。3.數(shù)學(xué)游戲的可實(shí)施性。無(wú)論做出什么樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，最終目的就是讓小朋友掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有所了解，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)游戲的選擇一定結(jié)合課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且選取合適的教學(xué)素材，保證幼兒的學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)游戲的意義

（一）促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

數(shù)學(xué)游戲的引入改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松，幼兒可以主動(dòng)發(fā)言，并且受到鼓勵(lì)的次數(shù)明顯增加。幼兒在歡愉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，思維會(huì)非常開(kāi)闊，大腦細(xì)胞處于高度放松狀態(tài)，與緊張的氛圍相比，思維運(yùn)轉(zhuǎn)的速率會(huì)更高，有效思維碰撞也會(huì)更高，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。而數(shù)學(xué)游戲的引入也增加了幼兒之間的交流頻率，讓他們學(xué)會(huì)如何交流，掌握交流技巧，從而快速掌握人與人之間的溝通方式，有利于幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展，間接地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒教學(xué)不僅是教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有一些收獲，體會(huì)成長(zhǎng)樂(lè)趣。在教學(xué)游戲過(guò)程中讓他們學(xué)會(huì)如何克服困難、面對(duì)突發(fā)事件、怎樣與周圍環(huán)境進(jìn)行交流，獲取信息等，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)他們動(dòng)手操作和實(shí)踐探究能力，增加師生間互動(dòng)，使其快速放下戒備心理，適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（三）提高教師的教學(xué)質(zhì)量

教師在學(xué)前教育中需要準(zhǔn)確把握對(duì)幼兒的干涉尺度，既不能過(guò)度照顧幼兒，也不能對(duì)幼兒太過(guò)嚴(yán)厲。傳統(tǒng)教學(xué)課堂讓幼兒無(wú)法適應(yīng)，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣，不利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。數(shù)學(xué)游戲是將兩個(gè)極端中和，打造新型師生關(guān)系，開(kāi)展新式教育課堂，將游戲與學(xué)習(xí)兩個(gè)對(duì)立角色融合在一起，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲教學(xué)的策略

（一）情境教學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲

幼兒的注意力集中時(shí)間較短，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要在課堂秩序和注意力集中上花費(fèi)大量時(shí)間，影響教學(xué)效率和質(zhì)量。而情景教學(xué)需要游戲進(jìn)行維護(hù)，將數(shù)學(xué)游戲引入情景教學(xué)中，有利于幼兒注意力的集中，促使幼兒更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）實(shí)踐操作類的數(shù)學(xué)游戲

實(shí)踐操作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的關(guān)鍵，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該更多地引入實(shí)踐操作的數(shù)學(xué)游戲，這類數(shù)學(xué)游戲可以和生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。教師一方面可以進(jìn)行教具的使用設(shè)計(jì)，另外也可以結(jié)合生活實(shí)際，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，此外教師也可以開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓幼兒分別扮演消費(fèi)者和商家進(jìn)行交易，培養(yǎng)幼兒的生活實(shí)踐能力。

（三）感官類的數(shù)學(xué)游戲

這一方法主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)幼兒的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。如在認(rèn)識(shí)圓形、三角形時(shí)，采用“玩變魔術(shù)”這個(gè)游戲。它是通過(guò)觸摸感覺(jué)讓幼兒感知幾何圖形。在整個(gè)游戲中，幼兒對(duì)于魔術(shù)箱中的東西充滿了神秘感，也充滿了向往。我們還可以用口頭語(yǔ)言游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固。它對(duì)發(fā)展幼兒數(shù)子的抽象能力和思維敏捷性作用有較好的效果。

四、結(jié)論

游戲?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。