初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)第七中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

一般來講，初中正年齡大概在11-16 歲之間，正處于青春叛逆期，對事物十分敏感。初中體育教學(xué)應(yīng)該充分考慮初中生的實(shí)際情況，對初中生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，禁止通過灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)。初中體育教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，在體育教學(xué)中融入體育游戲，不斷滿足學(xué)生對于教學(xué)模式的需求。體育游戲能夠讓體育課堂不再枯燥乏味，能幫助初中生獲得良好的體育課堂體驗(yàn)，能有效提高體育教學(xué)效果，也符合新課改的相關(guān)要求。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）體育游戲能促進(jìn)初中生的身體健康。體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康，目前我國初中生學(xué)習(xí)壓力十分大，他們在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，放學(xué)后還要參加各種輔導(dǎo)班，很少有初中生能每天安排1 小時(shí)的鍛煉時(shí)間?？梢赃@么說，對于大多數(shù)初中生來講，體育課堂是初中生參與體育鍛煉的唯一機(jī)會(huì)，提高體育課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生積極參與到體育課堂是很有必要的。體育游戲則是能夠激發(fā)學(xué)生對體育課堂、對參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生以良好的精神狀態(tài)參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生完全投入到鍛煉身體當(dāng)中，能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）體育游戲能增強(qiáng)初中生的心理素質(zhì)。體育游戲可以提高初中生的身體素質(zhì)，也能提高初中生的心理素質(zhì)。目前，我國初中生大多屬于獨(dú)生子女，他們在溺愛的環(huán)境中成長，缺乏社會(huì)責(zé)任感，對他人也是漠不關(guān)心的。大多時(shí)候，他們都是強(qiáng)調(diào)自己的感覺和收獲，很少考慮他人的感受和付出。基于這一點(diǎn)，我國的教育應(yīng)該注重學(xué)生集體主義精神觀念以及團(tuán)隊(duì)寫作能力的培養(yǎng)。體育游戲則是滿足了這一點(diǎn)的要求，初中體育教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)則是能有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓初中生擁有更加健全的人格。初中體育老師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舉個(gè)例子，在學(xué)生的跑步訓(xùn)練中，體育老師可以讓學(xué)生以班級或者小組為單位參與，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體育老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行雙人跑來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總的來說，體育老師應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)和鍛煉，讓學(xué)生感受到集體的重要性。所以，趣味田徑教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）體育游戲能提升初中體育教學(xué)的觀賞性?？梢赃@么說，體育游戲能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中，也能帶來體育課堂上的視覺美感。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上，體育老師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行如下順序的訓(xùn)練：體操、跑步熱身、自由運(yùn)動(dòng)，整個(gè)體育課堂基本是處于混亂狀態(tài)的，這樣的體育教學(xué)課堂幾乎沒有觀賞性。體育游戲則是能增加體育教學(xué)課堂的觀賞性，靈活的運(yùn)動(dòng)場地、豐富的體育器材以及有趣的體育活動(dòng)極大的改變了體育教學(xué)課堂的氛圍。這樣的課堂上，老師組織學(xué)生參與體育活動(dòng)，整個(gè)課堂的觀賞性比較高。舉個(gè)例子，體育老師教導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)槍，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，相同組別的學(xué)生一起練習(xí)。在這樣的體育教學(xué)課堂中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，組與組之間進(jìn)行激烈的競爭，這樣的氛圍增加了體育教學(xué)的觀賞性。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）統(tǒng)籌兼顧趣味性和教育性。體育游戲的選擇應(yīng)該具有趣味性和教育性，比如：“前翻滾”的教學(xué)中，單純的讓學(xué)生重復(fù)向前翻滾的動(dòng)作，教育性確實(shí)達(dá)到了。但是，學(xué)生會(huì)很反感這樣的教學(xué)模式，他們會(huì)覺得這樣的體育課很無趣。這個(gè)時(shí)候體育老師可以將徒手體操和教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生進(jìn)行分組比賽。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的肌肉關(guān)節(jié)和韌帶得到了放松，學(xué)生在進(jìn)行準(zhǔn)備動(dòng)作的時(shí)候熱情也會(huì)十分高漲，學(xué)生的課堂積極性得到提高，體育教學(xué)的效果也會(huì)得到提升。

（二）體育游戲的選擇應(yīng)該符合初中生的實(shí)際情況。初中生大多處于11-16 歲階段，也是身心發(fā)展的一大重要階段。體育老師進(jìn)行體育游戲教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該選擇符合初中生實(shí)際情況的體育游戲，綜合考慮初中生的身體負(fù)荷。體育游戲進(jìn)程要科學(xué)規(guī)范，進(jìn)行體育游戲教學(xué)的時(shí)候要有序，避免教學(xué)事故的發(fā)生。體育老師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的時(shí)候要始終把學(xué)生的安全放在第一位，也要選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理的體育游戲，綜合考慮體育游戲的競爭性和對抗性，爭取最大化體育游戲的優(yōu)勢，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲教學(xué)的積極性。

（三）構(gòu)建真實(shí)的、及時(shí)的評價(jià)體系。初中體育游戲教學(xué)需要科學(xué)合理的評價(jià)體系，讓老師和學(xué)生在評價(jià)中反思，這樣才能很好的發(fā)揮體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)而發(fā)揮體育課堂對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)培養(yǎng)上的作用。體育老師可以根據(jù)學(xué)生在體育游戲教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)討論，充分發(fā)揮體育游戲教學(xué)的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。舉個(gè)例子，進(jìn)行跳繩教學(xué)課程的時(shí)候，可以引入跳繩接力賽。在體育課堂引入競爭機(jī)制，讓更多的學(xué)生積極參與到體育教學(xué)課堂當(dāng)中。期間，可能有不少學(xué)生因?yàn)樯眢w等各方面的原因不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。體育老師可以進(jìn)行課后反思，是因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)不夠引起的教學(xué)任務(wù)沒完成還是因?yàn)槠渌蚰?？通過歸納總結(jié)，體育老師能將體育游戲教學(xué)模式不斷完善，也能讓更多的學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)初中生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，讓初中生以更飽滿的精神狀態(tài)參與到其它課程的學(xué)習(xí)中。

三、總結(jié)

綜上所述，我國初中體育教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中體育教學(xué)應(yīng)該引入體育游戲，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也讓體育課堂具有一定的觀賞性。進(jìn)行體育游戲教學(xué)則是可以從以下三方面著手：第一，體育游戲的選擇應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧趣味性和教育性；第二，體育游戲的選擇應(yīng)該符合初中生的實(shí)際情況，考慮初中生的身體和心理承受負(fù)荷；第三，進(jìn)行體育游戲教學(xué)的時(shí)候要構(gòu)建真實(shí)的、及時(shí)的評價(jià)體系，總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，不斷完善體育游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。