高等師范院校書法課程教學(xué)探討

□趙孟雄 麗江師范高等?？茖W(xué)校教師教育學(xué)院

《加強(qiáng)高等師范院校師范生基本技能的訓(xùn)練》中明確指出：“要充分重視高等師范院校學(xué)生書法課程教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生‘三字’（即鋼筆字、毛筆字、粉筆字）訓(xùn)練”的要求。然而，就高等師范院校書法課程教學(xué)而言，在教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，“教”與“學(xué)”方面還依然有很多問(wèn)題出現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)高等師范院校書法課程教學(xué)加強(qiáng)探究，采用有效的方法與策略，提高高等師范院校書法課程教學(xué)效益與質(zhì)量，滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求。

一、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣

在開(kāi)展書法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先對(duì)學(xué)生有無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行關(guān)注,通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷強(qiáng)化, 激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。書法本身具有特殊的魅力，可以引導(dǎo)學(xué)生感受書法，將他們的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，開(kāi)展教學(xué)時(shí)通過(guò)向?qū)W生介紹書法史，讓學(xué)生對(duì)書法佳作進(jìn)行賞析，將學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行討論交流，增進(jìn)學(xué)生在書法上的感受與體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)心深處的自豪感與使命感，在書法學(xué)習(xí)上保持足夠的興趣。同時(shí)，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到書法學(xué)習(xí)的重要作用，聯(lián)系學(xué)生今后職業(yè)需求，使他們充分認(rèn)識(shí)到書法學(xué)習(xí)對(duì)今后職業(yè)的幫助。并且還要不斷激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的信心，使學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣不斷提升，讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)上保持持久的學(xué)習(xí)興趣，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)決心，這對(duì)提高書法教學(xué)效果是非常有幫助的。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

過(guò)去在開(kāi)展書法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師都是通過(guò)書法示范來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，之后讓學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，這樣便影響到書法教學(xué)獨(dú)有的魅力，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，影響教學(xué)效果的提升。為此，在開(kāi)展書法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，優(yōu)化示范。通過(guò)優(yōu)化示范，能夠讓學(xué)生及時(shí)地掌握書法書寫的要領(lǐng)，提高書法練習(xí)的有效性。第二，優(yōu)化指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)書法進(jìn)行觀察，分析與思考，提升學(xué)生的書法能力。第三，優(yōu)化練習(xí)。學(xué)習(xí)書法，需要講練結(jié)合，這樣才能在學(xué)生練習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷提高書法能力。

三、滲透書法賞評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

書法的學(xué)習(xí)意義，不單體現(xiàn)在實(shí)用性方面，更多的是陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生審美能力不斷發(fā)展，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在書法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能僅僅是進(jìn)行書法練習(xí)，讓學(xué)生在欣賞書法大家名作佳品過(guò)程當(dāng)中，感受書法的魅力意趣，提高他們的書法認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生書法鑒賞能力的不斷提升。

四、注重學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在書法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有的老師非常重視臨摹，但是對(duì)學(xué)生學(xué)以致用方面的引導(dǎo)卻存在很大不足，造成很多學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中只會(huì)照著字帖進(jìn)行臨摹。為了提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)能力，在書法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的運(yùn)筆技巧加強(qiáng)指導(dǎo)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的能力，運(yùn)用到自己書法練習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生書法能力獲得一定程度提升之后。老師可以指導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的個(gè)性發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)行書法創(chuàng)作，寫出自己的字來(lái)，通過(guò)學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生書法學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

五、書法教育在師范院校中的現(xiàn)狀

目前在全國(guó)很多師范院校當(dāng)中，不同類型的書法課教育層出不窮，然而受到很多因素影響，教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。同時(shí)，教學(xué)設(shè)施和條件方面還亟待改善，開(kāi)展書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備特定的教學(xué)設(shè)施與條件，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展書法教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生一邊指導(dǎo)一邊訓(xùn)練，有時(shí)還需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性需求，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。所以，書法教學(xué)過(guò)程，中學(xué)生人數(shù)便是一個(gè)最大的限制條件，在書法教學(xué)過(guò)程中，很難照顧到大多數(shù)學(xué)生。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生書法學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷降低，但具備一定的書法能力，仍然是學(xué)生不可或缺的必備基本功。

六、師范院校書法教育的對(duì)策

（1）領(lǐng)導(dǎo)的重視。書法課程開(kāi)設(shè)能否取得良好的教學(xué)效果，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度有著非常密切的關(guān)系。為了有效提高書法教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要引起足夠的重視，為書法教學(xué)提供良好的條件與設(shè)施，并制定完善的書法教學(xué)目標(biāo)與方法，加強(qiáng)監(jiān)督管理與指導(dǎo)，這對(duì)提高書法教學(xué)效益有著非常重要意義。

（2）對(duì)專業(yè)書法老師加強(qiáng)培養(yǎng)，提高他們的書法教學(xué)水平。書法老師的教學(xué)素質(zhì)，是影響書法教學(xué)效益與質(zhì)量的關(guān)鍵因素，只有具備較高素養(yǎng)與能力的書法老師，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的書法人才。

（3）合理制定書法考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并充分落實(shí)。加強(qiáng)書法教育質(zhì)量管理，針對(duì)學(xué)生書法學(xué)習(xí)，建立完善的考評(píng)指標(biāo)，并充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)書法學(xué)科特點(diǎn)來(lái)科學(xué)地制定書法考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

高等師范院校書法課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行書法課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的制定，用以指導(dǎo)教材的編寫和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的保證高等師范院校書法課程教學(xué)質(zhì)量。