高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中“三段式教學(xué)法”的應(yīng)用

【摘 要】本文以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中“三段式教學(xué)法”的應(yīng)用，分析高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中“三段式教學(xué)法”應(yīng)用的必要性及高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中應(yīng)用“三段式教學(xué)法”的關(guān)鍵要點(diǎn)：課前自行學(xué)習(xí)，收集知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn);課中理論講授，結(jié)合問(wèn)題講授課程;課外實(shí)踐教學(xué)，加深理論知識(shí)理解;注重課程考核，運(yùn)用好考核結(jié)果;注重總結(jié)提升，不斷調(diào)整改進(jìn);針對(duì)應(yīng)用“三段式教學(xué)法”中存在的自學(xué)階段難把控、理論講授吸引力不夠、課外實(shí)踐受客觀限制太多等不足，提出提高學(xué)生自學(xué)能力、引入線上線下課堂、規(guī)范課外實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)凝練形成經(jīng)驗(yàn)并推廣的改進(jìn)思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校 三段式教學(xué)法 入黨積極分子 培訓(xùn)課程

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）31-0041-03

根據(jù)《2018年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，2018年全國(guó)共發(fā)展共產(chǎn)黨員205.5萬(wàn)名，其中學(xué)生70.4萬(wàn)名，學(xué)生占比近35%。學(xué)生是統(tǒng)計(jì)公報(bào)發(fā)布的數(shù)據(jù)中發(fā)展黨員七類人員統(tǒng)計(jì)對(duì)象中占比最高的群體。作為發(fā)展黨員的基礎(chǔ)性工作，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，直接決定著發(fā)展黨員工作的質(zhì)量和水平。高校入黨積極分子培訓(xùn)課程，授課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，授課時(shí)間較短，集中授課強(qiáng)度較大，如何結(jié)合學(xué)校和學(xué)情的實(shí)際情況，應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，值得深入探索。本文試以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對(duì)高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)手段選擇等方面的特點(diǎn)，提出課前自行學(xué)習(xí)、課中理論講授、課外實(shí)踐教學(xué)“三段式教學(xué)法”，闡述應(yīng)用該教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，指出應(yīng)用過(guò)程可能存在的具體問(wèn)題，并提出改進(jìn)的思路，以提升發(fā)展黨員工作的質(zhì)量和水平。

一、高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中“三段式教學(xué)法”應(yīng)用的必要性

（一）教學(xué)內(nèi)容發(fā)散性的特質(zhì)需要運(yùn)用“三段式教學(xué)法”提高教學(xué)有效性

入黨積極分子培訓(xùn)課程主要包含黨的光輝歷程、黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段任務(wù)、黨員的條件、權(quán)利、義務(wù)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等內(nèi)容，不管是從時(shí)間跨度還是從屬性歸類，所涉及的內(nèi)容都非常寬泛，具有發(fā)散性。為了提高教學(xué)有效性，需要“課前自學(xué)”，提前導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。入黨積極分子培訓(xùn)課程理論性強(qiáng)，通過(guò)課程提前導(dǎo)入，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，對(duì)遇到的難理解的內(nèi)容，難懂、難記的知識(shí)點(diǎn)，在上課前反饋給授課教師，讓學(xué)生帶著問(wèn)題到課堂，利于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)融入課堂。

（二）教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中的特質(zhì)需要運(yùn)用“三段式教學(xué)法”提高教學(xué)有效性

參加培訓(xùn)的入黨積極分子分布在不同院系、不同年級(jí)、不同班級(jí)，按照發(fā)展黨員工作規(guī)程和規(guī)律，入黨積極分子的人數(shù)也相對(duì)較多。這也決定了入黨積極分子培訓(xùn)課程需要安排在相對(duì)集中的時(shí)間段進(jìn)行，甚至大多數(shù)安排在周末，這樣才能滿足時(shí)間安排的需要。由于授課時(shí)間較短，通常課程設(shè)計(jì)為集中學(xué)習(xí)三天，共24個(gè)學(xué)時(shí)，如果只用3天的時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)度比較大，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，因此在課程中引入課前自學(xué)和課外實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在延長(zhǎng)了課堂學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，利于學(xué)生學(xué)透學(xué)深。

（三）教學(xué)手段靈活性的特質(zhì)需要運(yùn)用“三段式教學(xué)法”提高教學(xué)有效性

入黨積極分子培訓(xùn)課程不是單純的理論教學(xué)，可以采取多種教學(xué)手段進(jìn)行。學(xué)習(xí)目的也不僅僅是為了掌握知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體驗(yàn)感，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)理論入腦入心入思想。入黨積極分子培訓(xùn)課程時(shí)間短，為了兼顧內(nèi)容的全面性和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，課時(shí)分配大多數(shù)為一整天都在上課，如果只是一味講學(xué)理論，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，增加疲勞感，且單純學(xué)習(xí)理論過(guò)于抽象，因此，在課外設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，是對(duì)理論教學(xué)的必要補(bǔ)充，可以讓學(xué)生參與實(shí)踐的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)對(duì)象多樣性的特質(zhì)需要運(yùn)用“三段式教學(xué)法”提高教學(xué)有效性

就當(dāng)前的學(xué)情，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要考慮到教學(xué)對(duì)象的接受性，不能生搬硬套，不能滿堂灌?，F(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化訴求。入黨積極分子培訓(xùn)課程與普通的課程不同，紀(jì)律要求更高，對(duì)學(xué)生的考察也是全方位的。但是，兩者并不矛盾，應(yīng)當(dāng)相互支持，相互促進(jìn)。要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間，能夠找到自己的價(jià)值所在。同時(shí)，也要保持培訓(xùn)課程的嚴(yán)肅性，在內(nèi)容、形式上要紀(jì)律嚴(yán)明，也要活潑認(rèn)真。這樣才能夠適應(yīng)新的形勢(shì)，真正做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，真正提高培訓(xùn)課程的有效性，為入黨積極分子的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）培訓(xùn)課程項(xiàng)目化的特質(zhì)需要運(yùn)用“三段式教學(xué)法”提高教學(xué)有效性

入黨積極分子課程培訓(xùn)一般都是以專題的形式進(jìn)行，每個(gè)專題都是一個(gè)完整的知識(shí)體系，而所涉及的內(nèi)容也超出了專業(yè)學(xué)習(xí)的范疇，學(xué)生儲(chǔ)備的知識(shí)情況也參差不齊。課前自學(xué)，主要是讓學(xué)生廣泛接觸專題涉及的知識(shí)和內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上總體有一個(gè)概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和探索欲。理論講授是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上做必要的教育和引導(dǎo)，答疑解惑，拓展知識(shí)面，達(dá)到全面升華的目標(biāo)。課外實(shí)踐就是要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在提升理想信念、規(guī)范日常行為的實(shí)際行動(dòng)中，讓學(xué)生有觸動(dòng)感。

二、高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中“三段式教學(xué)法”應(yīng)用的關(guān)鍵要點(diǎn)

（一）課前自行學(xué)習(xí)，收集知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)

在學(xué)習(xí)組織形式上，可以分小組進(jìn)行，也可以單獨(dú)進(jìn)行，或者兼而有之;可以圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)討論，或是自行閱讀有關(guān)書(shū)籍和材料;再或者是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、訪談等形式進(jìn)行，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，讓學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，給學(xué)生一個(gè)明確的主題，要求他們?cè)诖朔秶鷥?nèi)廣泛獵取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有方向和標(biāo)準(zhǔn)，有利于形成相對(duì)一致的行動(dòng)，既發(fā)散又集中，保證自學(xué)不會(huì)走偏。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，要求學(xué)生能夠提取到有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)、理論講學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）課中理論講學(xué)，結(jié)合問(wèn)題講授課程

入黨積極分子培訓(xùn)課程的理論講學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，其嚴(yán)肅性在此體現(xiàn)。由于每個(gè)專題的時(shí)間安排非常有限，要講授的內(nèi)容又非常的豐富，甚至有些還比較深?yuàn)W，要想面面俱到不大可能，所以應(yīng)當(dāng)把握三個(gè)方向的要求。一是講概念，通過(guò)權(quán)威的知識(shí)庫(kù)說(shuō)文解字，解析含義，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專題內(nèi)容有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。二是講背景知識(shí)，對(duì)專題內(nèi)容的歷史環(huán)境、時(shí)代特點(diǎn)、影響因素、發(fā)展方向等來(lái)龍去脈做一個(gè)相對(duì)比較完整的講解，這個(gè)往往是學(xué)生最關(guān)注的知識(shí)內(nèi)容，而通過(guò)他們簡(jiǎn)單的自學(xué)或者僅憑他們碎片化的知識(shí)積累是做不到的，這也是系統(tǒng)理論講授的價(jià)值所在。三是講問(wèn)題所在，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)專題進(jìn)行思考，形成自己的判斷，最終形成自己的知識(shí)。

（三）課外實(shí)踐教學(xué)，加深理論知識(shí)理解

理論學(xué)習(xí)略顯枯燥，不夠生動(dòng)和具體，如果課堂理論教學(xué)過(guò)多，既打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，又影響學(xué)習(xí)有效性。所以，入黨積極分子培訓(xùn)課程要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確性，進(jìn)而深入把握事物的客觀規(guī)律。實(shí)踐教學(xué)要把握幾個(gè)要點(diǎn)，一是項(xiàng)目主題鮮明、符合時(shí)代當(dāng)下主旋律，只有被廣泛接受的實(shí)踐主題才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠呈現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生的精神風(fēng)貌。二是項(xiàng)目要具有可操作性，因?yàn)槿朦h積極分子涉及的人員比較多，考慮到安全、組織難度、保障支撐等具體問(wèn)題，盡量安排在校園內(nèi)進(jìn)行，盡量避免花花點(diǎn)子，表面上有號(hào)召力，但是組織實(shí)施起來(lái)有難以克服的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)踐項(xiàng)目難以完成。三是項(xiàng)目實(shí)施要做好把控和調(diào)整，實(shí)踐過(guò)程具有多變性，特別是要避免和有效應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，盡量在項(xiàng)目實(shí)施前做好應(yīng)急預(yù)案，確保實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行，不要因?yàn)闇?zhǔn)備不足而造成不良影響。

（四）注重課程考核，運(yùn)用好考核結(jié)果

要結(jié)合培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)和核心，制定考核指標(biāo)體系，分階段、分要素賦分，要確保內(nèi)容的完整性和科學(xué)合理。在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中要嚴(yán)格按照考核方案進(jìn)行賦分，保持一慣性，做到公平公開(kāi)，確?？己私Y(jié)果具有權(quán)威性，能夠讓學(xué)生信服，讓學(xué)生按照運(yùn)行機(jī)制，完成培訓(xùn)課程的三個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。要注重對(duì)考核結(jié)果的應(yīng)用，要認(rèn)同學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和成績(jī)，表現(xiàn)優(yōu)秀的可以適當(dāng)通報(bào)表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，可以把學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)生所在的二級(jí)院系，作為入黨積極分子考核的一項(xiàng)指標(biāo)，既是為了保持課程的嚴(yán)肅性，也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可。對(duì)考核合格的學(xué)生應(yīng)當(dāng)頒發(fā)合格證書(shū)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目具有推廣價(jià)值的鼓勵(lì)他們申報(bào)課題，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)普通同學(xué)，積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，拓展影響力，突出社會(huì)價(jià)值。

（五）注重總結(jié)提升，不斷調(diào)整改進(jìn)

入黨積極分子培訓(xùn)課程是動(dòng)態(tài)的，教學(xué)的三個(gè)過(guò)程動(dòng)態(tài)進(jìn)行，培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，基本上一屆學(xué)生進(jìn)行兩次，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，項(xiàng)目結(jié)束就告一個(gè)段落，待下一期項(xiàng)目啟動(dòng)再循環(huán)進(jìn)行。由于動(dòng)態(tài)過(guò)程具有不確定性，遇到很多具體的、不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，為了提升工作水平，要根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)和反思，適當(dāng)調(diào)整策略，持續(xù)改進(jìn)，爭(zhēng)取在探索中不斷完善。入黨積極分子培訓(xùn)課程是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，每個(gè)階段特點(diǎn)鮮明，具有規(guī)律可循，要經(jīng)?；仡^看，總結(jié)各個(gè)點(diǎn)任務(wù)完成的情況，對(duì)沒(méi)有完成的任務(wù)或者產(chǎn)生偏差的要及時(shí)歸結(jié)原因，提出整改的措施。通過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃、組織實(shí)施、總結(jié)提高、持續(xù)改進(jìn)這個(gè)良性循環(huán)，“三段式教學(xué)法”就能夠具有很強(qiáng)的生命力，取得良好的效果。

三、高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程中應(yīng)用“三段式教學(xué)法”存在的不足

（一）自學(xué)階段難把控

一是難把控學(xué)習(xí)時(shí)間。自學(xué)階段以理論學(xué)習(xí)為主，需要一定的時(shí)間保障，確保學(xué)習(xí)有一定的深度，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)相對(duì)全面的了解。自學(xué)階段完全靠自覺(jué)，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行安排，由于缺乏必要的監(jiān)管，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間保障上參差不齊，有敷衍應(yīng)付的情況。

二是難把控學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師下達(dá)了專題內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要靠學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主完成，在信息手段異常發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)資源異常豐富的今天，學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易做到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通過(guò)查閱圖書(shū)資料就能完成，但是所學(xué)知識(shí)的權(quán)威性、學(xué)習(xí)的深度具有很大的不確定性，由學(xué)生的個(gè)人理解、認(rèn)識(shí)水平和主觀判斷以及實(shí)際行動(dòng)決定。

三是難把控學(xué)習(xí)效果。不同學(xué)生的訴求不同，個(gè)人的閱歷不同，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備也不盡相同，這樣就直接導(dǎo)致學(xué)生各自有不同的行動(dòng)和學(xué)習(xí)成效。

（二）理論講授吸引力不夠

入黨積極分子培訓(xùn)課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，相對(duì)比較枯燥，也比較抽象，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講得太深，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，泛泛而談?dòng)趾茈y把問(wèn)題講清楚，很容易陷入兩難的境地。另外，課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的契合度也不夠，很難有效結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例去講述，把學(xué)生的注意力集中到一個(gè)點(diǎn)上來(lái)。再者，大多數(shù)學(xué)生延續(xù)中學(xué)的“主科”思想，認(rèn)為入黨積極分子培訓(xùn)課程并非專業(yè)課，不是“主科”，對(duì)自己學(xué)業(yè)、將來(lái)就業(yè)影響不大，潛意識(shí)里有應(yīng)付了事的思想，由于認(rèn)同感不強(qiáng)，一些學(xué)生從一開(kāi)始就內(nèi)心抗拒，導(dǎo)致理論講授很難吸引學(xué)生的注意力。

（三）課外實(shí)踐受客觀限制太多

由于入黨積極分子人數(shù)相對(duì)比較多，要組織這個(gè)相對(duì)龐大的群體開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，受到參與學(xué)生時(shí)間安排與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)沖突、活動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)校集體活動(dòng)審批規(guī)定、天氣情況、后勤保障等因素的影響，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，都可能導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)受到影響，甚至很難按照預(yù)期的目標(biāo)實(shí)施。另外，學(xué)生的課外實(shí)踐參與度也是一個(gè)重要的影響因素，由于是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并非所有的學(xué)生都能夠站在一定的高度去理解實(shí)踐項(xiàng)目的目的和意義，有些學(xué)生不會(huì)全身心投入，不能學(xué)深悟透，而這可能會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成指標(biāo)，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目成效打折扣。

四、改進(jìn)思路

（一）提高學(xué)生自學(xué)能力

與中學(xué)階段學(xué)習(xí)模式不同，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，但是內(nèi)容和形式比較靈活，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。因此，首先，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的觀念，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己為什么要學(xué)習(xí)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)、該如何去學(xué)習(xí)。其次，要強(qiáng)化考核，以結(jié)果為導(dǎo)向，倒逼學(xué)生認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，按照方案預(yù)定的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次，為學(xué)生自學(xué)提供必要的支持和保障，做好必要的服務(wù)工作，為他們提供便捷的途徑，解決他們的后顧之憂。在內(nèi)容設(shè)置上，要考慮學(xué)生和專題內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)定主題、范圍、要點(diǎn)，對(duì)發(fā)散性給予一定的引導(dǎo)。也就是說(shuō)，內(nèi)容的設(shè)定要科學(xué)、規(guī)范，既體現(xiàn)專題內(nèi)容的知識(shí)性，又給予一定的發(fā)散空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣就能夠把學(xué)生的注意力集中到自學(xué)上面來(lái)。最后，要認(rèn)同學(xué)生自學(xué)成果，這是對(duì)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)巨大的鼓勵(lì)，是能夠提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的情況，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、過(guò)程指導(dǎo)、結(jié)果考核這個(gè)完整的學(xué)習(xí)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生立足自我，切實(shí)提高自學(xué)的積極性和有效性。

（二）引入線上線下課堂，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

理論學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)生掌握黨的基本知識(shí)、堅(jiān)定理想信念的基礎(chǔ)。但是僅憑借課堂講解往往學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)成效不高。對(duì)此，應(yīng)適當(dāng)延伸理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)度，可以通過(guò)線上線下課堂，一方面方便學(xué)生開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)端查閱資料、觀看影視視頻資料。另一方面，也能拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度，拓展理論學(xué)習(xí)的深度。很多情況下，通過(guò)當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可以聯(lián)想到更多的其他方面的內(nèi)容和問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，很快就能找到自己想要了解的知識(shí)的具體內(nèi)容，極大地滿足學(xué)生的求知欲，形成一個(gè)良性的循環(huán)。

（三）規(guī)范課外實(shí)踐活動(dòng)，打造一批課外實(shí)踐品牌項(xiàng)目

應(yīng)規(guī)范課外實(shí)踐活動(dòng)，可設(shè)置一些學(xué)生愿意參與，又容易組織實(shí)施，保障能夠到位的項(xiàng)目，編制操作手冊(cè)，統(tǒng)一實(shí)施，形成一批課外實(shí)踐品牌項(xiàng)目。通過(guò)相對(duì)成熟的管理模式組織實(shí)施，增加控制力和學(xué)生的接受度。同時(shí)，也要注重細(xì)節(jié)的打磨和方向的創(chuàng)新，打造實(shí)踐品牌項(xiàng)目并非把實(shí)踐內(nèi)容和過(guò)程全部定格下來(lái)，機(jī)械地執(zhí)行方案，而是在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，在確保課外實(shí)踐教學(xué)有效的前提下，優(yōu)化、調(diào)整實(shí)踐模塊和單元，發(fā)現(xiàn)和探索新項(xiàng)目，使得課外實(shí)踐項(xiàng)目更有生命力，更好地調(diào)節(jié)自學(xué)和理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更好地補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)，使得學(xué)生能夠從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的層次。

（四）進(jìn)一步總結(jié)凝練，形成經(jīng)驗(yàn)并推廣

入黨積極分子培訓(xùn)課程并沒(méi)有受到足夠的重視，一些學(xué)生認(rèn)為既不是專業(yè)課程，對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)也沒(méi)有什么太大的幫助，因而常常是被動(dòng)地接受。學(xué)校層面重視也不夠，對(duì)授課教師的關(guān)注和關(guān)心不夠，入黨積極分子培訓(xùn)課程方面的課題研究和經(jīng)驗(yàn)探討偏少。要想提供良好的發(fā)展環(huán)境和外部推動(dòng)力，就要總結(jié)工作，凝練成果，形成經(jīng)驗(yàn)并推廣。

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【作者簡(jiǎn)介】姜卓茂（1983— ），男，廣西貴港人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）