試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

董志敏

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)屬于入門級課程，它在小學(xué)課程中具有一定的地位性，相對于其他學(xué)科來講難度系數(shù)比較大。而且，傳統(tǒng)且無趣的教學(xué)方式極大限度地限制了學(xué)生的發(fā)散性思維和想象能力，因此，老師們?nèi)绻胍岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)思維，需要在課堂上適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)的氛圍，增加課堂的趣味性。本文將結(jié)合小學(xué)學(xué)生的性格、特點(diǎn)、愛好、年齡等多方面綜合性因素，對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用和設(shè)計(jì)進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);游戲性應(yīng)用;提升數(shù)學(xué)課堂的效率

引言：

隨著課程的逐漸改革，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性引起了各大教育者的關(guān)注，特別是在小學(xué)的初步入門級階段。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科略微有些差距，其具有一定的邏輯性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，是小學(xué)課程中十分重要的科目之一。據(jù)研究實(shí)踐表面，如果小學(xué)數(shù)學(xué)能夠與游戲性應(yīng)用相結(jié)合，能夠有效地提升學(xué)生課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的向往，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、游戲性教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性應(yīng)用的主要目的是為了增加學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的趣味，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到課堂中去，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。其實(shí)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中合理地帶入一些游戲來促進(jìn)教學(xué)的開展，是具有十分重要的意義和作用的。它不僅可以突破以往教學(xué)模式所帶來的束縛和乏味感，還可以采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生加入課堂的積極性，以不同的角度去進(jìn)行思考和探索，使學(xué)生們在課堂的教學(xué)效率逐步高升，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加完善，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性設(shè)計(jì)應(yīng)用有效性的策略

（一）角色轉(zhuǎn)換，有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用

數(shù)學(xué)本身就是一門探索性和發(fā)現(xiàn)性比較強(qiáng)的教學(xué)科目，老師們可以利用游戲教學(xué)的趣味性讓同學(xué)們積極自主地參與到數(shù)學(xué)游戲中去，讓同學(xué)們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師根據(jù)教材制定教案，學(xué)生在課堂上和老師的交流和溝通少之又少，老師根本不知道學(xué)生的訴求。這樣的方式使小學(xué)課堂毫無生氣，死氣沉沉，根本沒有辦法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光，也沒有辦法解決課堂中學(xué)生所存在的問題。因此，老師在適當(dāng)?shù)恼n程中也可以結(jié)合角色扮演的形式，增加一些歡樂的氛圍和教材內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上豐富體驗(yàn)，并且自身代入和轉(zhuǎn)換，多方位地轉(zhuǎn)換思考數(shù)學(xué)知識，認(rèn)真加入到課堂中去，提高自身的學(xué)習(xí)效率和思維轉(zhuǎn)換能力。

（二）創(chuàng)新教育，有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用

在小學(xué)階段，本身同學(xué)們的基礎(chǔ)知識就比較淺薄，所以數(shù)學(xué)教學(xué)的入門級知識掌握十分重要，是未來學(xué)生們扎實(shí)功底的基本之一。只有讓同學(xué)們掌握好基礎(chǔ)知識，才能讓他們在未來的課程中更加輕松，更加容易地理解將來數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)，高效有序地解答未來的數(shù)學(xué)難點(diǎn)。本身小學(xué)數(shù)學(xué)知識就比較難，帶入游戲的模式進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生們的積極性，讓同學(xué)們輕松應(yīng)對數(shù)學(xué)課題。

比如：在數(shù)學(xué)教材《聰明的測量員》中，教師們可以讓學(xué)生們自主去測量一些東西，比如桌子的長寬高、我們的手臂、我們的手掌等，最后根據(jù)自己測量出的東西來推斷更遠(yuǎn)的距離。比如：我們學(xué)校操場到食堂的距離大概有多少米呀？從學(xué)校到超市的距離是1000分米，還是厘米;或者是千米;還是米呀？等等。老師們可以通過這類的小知識進(jìn)行游戲應(yīng)用教學(xué)，讓同學(xué)們充分地掌握其中的基礎(chǔ)小知識，加深同學(xué)們對該知識的記憶。

（三）多媒體教學(xué)，有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲教學(xué)應(yīng)用，能達(dá)到高效數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。為了讓同學(xué)們能夠能好地融入到數(shù)學(xué)課堂中，達(dá)到身臨其境的感覺，老師們可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體教學(xué)的方案，利用多媒體圖片和動畫視頻等多樣化的模式，吸引學(xué)生的目光和注意力，讓同學(xué)們自主地加入到課堂中，去思考和發(fā)掘數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生鞏固舊的知識點(diǎn)，更好地吸收新的知識點(diǎn)。并且老師們可以將游戲的規(guī)則和教學(xué)理念用多媒體的形式展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們更容易和愿意去理解，更加自主地去發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)資源，為學(xué)生們更加高效地完成教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)束語：

在小學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)的教學(xué)占有十分重要的位置。為有效地提高數(shù)學(xué)課堂的效率，依靠老師去講解和教授是一方面，另一方面，也需要老師去積極地誘導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況加入數(shù)學(xué)游戲性的教學(xué)應(yīng)用，幫助學(xué)生得到更加全面的提升?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲性，能夠提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地去思考和想象數(shù)學(xué)問題，并且能夠讓學(xué)生更加快樂和愿意融入到枯燥的數(shù)學(xué)知識中去。因此，老師們也應(yīng)該多參與數(shù)學(xué)課堂游戲性的有效設(shè)計(jì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

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作者單位 ：山東省招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校