小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

王燕

摘? 要：近年來，隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，有效教學(xué)已成為英語教師關(guān)注的話題。那么，什么是有效的教學(xué)呢？在筆者看來，有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“效率”“效果”和“效益”。它是指在有限的時(shí)間內(nèi)，通過一定的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。在和諧的教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達(dá)到優(yōu)化教與學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法：多媒體;仔細(xì)閱讀;課后練習(xí)

有效的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步和發(fā)展。有效的教學(xué)應(yīng)該包括有效和高效兩個(gè)方面。我們知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。因此，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可靠保證。筆者認(rèn)為，要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)從多媒體、仔細(xì)閱讀、課后練習(xí)三個(gè)方面入手。

一、通過多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)已悄然走進(jìn)我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)，它集成語音、文本、圖形、動(dòng)畫和其他信息功能為一體。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量和水平，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式對(duì)教師起到了積極的教學(xué)作用。因此，多媒體技術(shù)受到越來越多的教師和學(xué)生的青睞。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，合理選擇最佳切入點(diǎn)為英語教學(xué)服務(wù)，使小學(xué)英語課堂教學(xué)更具動(dòng)態(tài)性。

例如，以學(xué)習(xí)《Maybe well go to the zoo》這一課為例，這一課主要是關(guān)于動(dòng)物的英文單詞學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生可以記憶深刻，我利用課下的時(shí)間尋找與本課相關(guān)的英文動(dòng)畫短片。在正式上課時(shí)我這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“大家應(yīng)該知道很多動(dòng)物，像鴨子、牛、山羊等，也應(yīng)該知道這些動(dòng)物用拼音怎么拼，但是大家知道這些動(dòng)物的英文拼寫么？現(xiàn)在大家請(qǐng)看大屏幕，一起來學(xué)習(xí)一下吧！”隨后利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中于課堂教學(xué)。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，幫助學(xué)生理解教學(xué)

閱讀是提高學(xué)生英語能力的重要手段，而提高小學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也是教師的任務(wù)。閱讀是學(xué)生充分利用單詞、句子和語法進(jìn)行閱讀和理解的過程，它對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力有很高的要求。教師要注意學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教，提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，以學(xué)習(xí)《What are you doing？》這一課為例，我會(huì)將這節(jié)課作為學(xué)生閱讀的教材內(nèi)容，其實(shí)閱讀最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生了解對(duì)話或文章內(nèi)容，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)段落中的“細(xì)節(jié)”。我利用課下的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)的英語句子，如：1.My gandma is cooking.2.My mom is writing.3.My brother is listening to music.4.Sister is cleaning the room.5.I'm doing my homework.在正式上課時(shí)我會(huì)利用30分鐘的時(shí)間講解本文的知識(shí)點(diǎn)，然后為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，我會(huì)讓學(xué)生翻譯我事先準(zhǔn)備好的句子，并且讓學(xué)生提取這段句子中的“細(xì)節(jié)”。當(dāng)學(xué)生完成后，我會(huì)隨機(jī)選擇幾名學(xué)生起身閱讀英語句子，翻譯的同時(shí)說出這段句子中的“細(xì)節(jié)”部分。關(guān)于學(xué)生的細(xì)節(jié)能力培養(yǎng)，教師不能急于求成。教師可以多舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生明白這種閱讀的“套路”，從而在根本上把握，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀習(xí)慣。

三、進(jìn)行課后訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的英語能力

在傳統(tǒng)的課堂中，教師不能及時(shí)檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)的英語知識(shí)，這使得學(xué)生不易跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果很低。為了改變現(xiàn)狀，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的課后鞏固練習(xí)，根據(jù)英語的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張預(yù)習(xí)小卷，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自身的查漏補(bǔ)缺，知道自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還不夠牢固，以便加強(qiáng)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以幫助教師檢查學(xué)生的掌握程度，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

例如，以學(xué)習(xí)《Did he live in New York？》這一課為例，在正式上課之前，我會(huì)利用課下的時(shí)間尋找相關(guān)的例題，然后整合成訓(xùn)練小卷。在正式上課時(shí)，我利用30分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解。講解結(jié)束后，我會(huì)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間進(jìn)行提問，說明自己不理解的部分。我利用剩下的時(shí)間進(jìn)行課后練習(xí)，將練習(xí)小卷發(fā)放到學(xué)生的手中，讓學(xué)生進(jìn)行答題。在這個(gè)過程中，我會(huì)到學(xué)生中間查看學(xué)生的完成情況，并檢查學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生完成后，我將統(tǒng)一進(jìn)行訂正，告訴學(xué)生們這些題型的相似點(diǎn)，總結(jié)其中的答題技巧。

實(shí)施小學(xué)英語有效教學(xué)的途徑和手段有很多，這還需要我國小學(xué)英語教師進(jìn)行研究和探索?？傊翘岣哒n堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。大多數(shù)小學(xué)英語教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，興趣是第一位的。學(xué)生的英語能力水平在很大程度上受到學(xué)習(xí)英語興趣的限制。因此，作為一名英語教師，一方面，我們應(yīng)該向?qū)W生傳授英語知識(shí)，使他們掌握技能;另一方面，我們應(yīng)該多注意培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能事半功倍。只有這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求才能得到落實(shí)。

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