思想的火花

李姣

片段教學(xué)比賽能夠反映一位老師對(duì)于課堂的整體駕馭能力以及對(duì)整堂課的把握、教學(xué)思路、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教材重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的運(yùn)用等。就是因?yàn)闀r(shí)間有限制，所以更能考查一名教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍，對(duì)教學(xué)流程的調(diào)節(jié)，對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化。

在此次片段教學(xué)比賽中，我感悟很多，同一堂課，在不同時(shí)期、不同認(rèn)知水平、不同的教學(xué)層次，對(duì)教材的把握、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)目的是不同的。這節(jié)課原本是在全國十四城市比賽中參加過比賽得了一等獎(jiǎng)的。能獲得一等獎(jiǎng)，完全得益于各個(gè)專家、教研員以及教研團(tuán)隊(duì)對(duì)這堂課的打磨。換句話來說，我還沒有深刻理解這個(gè)教材，沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以頂多是沒有差錯(cuò)地把這堂課演繹了一遍。

經(jīng)過又一年的實(shí)踐教學(xué)后，在此次比賽中，我同樣選擇了這個(gè)教材。而在這一次備課中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我竟有了更多與這個(gè)教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)方法，有了更明朗的思路，有了更清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)?？上驳氖?，這些思想的火花都是自己發(fā)生的。這時(shí)，我才真正體會(huì)到，不去背稿子的感覺、第一個(gè)上場(chǎng)也不緊張的感覺、就算對(duì)稿子不熟悉但依舊思路清晰的感覺。我知道，我成長(zhǎng)了。

第一個(gè)上場(chǎng)，除了對(duì)ppt播放有些許不熟悉外，整個(gè)人比之前更沉穩(wěn)。也許經(jīng)歷了一年教學(xué)之后，有些更多對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。以前是生怕講不清，一句話能分成十句話來講;而現(xiàn)在，會(huì)選擇簡(jiǎn)短、重要、清晰的術(shù)語，能讓學(xué)生練會(huì)，自己體會(huì)，就不去講。因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。

在處理教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我用到了口訣。

在進(jìn)行練習(xí)前，我?guī)椭鷮W(xué)生找出了易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)易錯(cuò)點(diǎn)再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生更有目的性。不是因?yàn)槔蠋熞覀冞@樣做，而是要把動(dòng)作做好，我需要這樣做。

本課的亮點(diǎn)在于動(dòng)作組合的創(chuàng)編。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生的體操技巧能力有很大的提升，對(duì)動(dòng)作的小組合以及動(dòng)作完成度、審美的角度都有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的開發(fā)以及體育審美有很大的幫助。學(xué)生在創(chuàng)編過程中可充分發(fā)揮小組作用，感受團(tuán)隊(duì)氛圍，為學(xué)生的交往、溝通、合作能力起到潛移默化的作用。

最后，老師給出教材中的組合動(dòng)作，學(xué)生可對(duì)比、可學(xué)習(xí)，從而繼續(xù)創(chuàng)造。我相信，對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、意識(shí)的引領(lǐng)、思路的開發(fā)才是為學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

隨著教齡的增長(zhǎng)，呈現(xiàn)的教育機(jī)智是不一樣的。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，教學(xué)靈感也會(huì)越來越多，對(duì)待一堂課的處理方法、教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)朝著越來越適合自己，越來越適合學(xué)生的方向不斷前進(jìn)，形成自己的的教育魅力。