論初中語(yǔ)文生本教學(xué)理念與課堂實(shí)踐

陳瑩瑩

【摘要】生本教學(xué)理念的根本是一切為了學(xué)生的教學(xué)。自生本教學(xué)理念提出以來(lái)，已經(jīng)取得了一定的成效，尤其在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂?，F(xiàn)階段，生本教學(xué)理念正被積極應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中。堅(jiān)持生本教學(xué)理念其目的就是為構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生打造一個(gè)互助交流的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多知識(shí)，建立一個(gè)符合學(xué)生需求的評(píng)價(jià)體制。將生本理念完全應(yīng)用于教育教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;生本教學(xué);課堂實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）32-150-01

引言：語(yǔ)文是眾多學(xué)科中十分重要的一部分內(nèi)容，也是影響學(xué)生能夠正確理解問(wèn)題的關(guān)鍵。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持生本教學(xué)的理念，從根本上是堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)的要求。隨著我國(guó)教育質(zhì)量的不斷提高，以學(xué)生為本的課堂教學(xué)成為教學(xué)的主流，傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學(xué)觀念已經(jīng)被取締。在初中語(yǔ)文課堂實(shí)踐的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體，尊重學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性，讓學(xué)生在自由成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上獲得更多知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自身的能力來(lái)構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)鏈。

一、“生本教學(xué)”的理念

（一）一切為了學(xué)生

生本教學(xué)從根本上講是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在課堂中開展的任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把讓學(xué)生掌握知識(shí)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生能力的理念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得知識(shí)、取得進(jìn)步，體會(huì)更加深刻的人文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)需要讓學(xué)生能夠在課堂中勇于展示自我，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中形成完整的知識(shí)體系。

（二）充分尊重學(xué)生

無(wú)論是教師還是學(xué)生，在日常生活中都渴望得到賞識(shí)和尊重。教師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的能力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的潛能，將學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)樘赜械膶W(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自己的心靈世界與情感世界中找到閃光點(diǎn)，讓學(xué)生敢于證明自己，發(fā)揮其自身的聰明才學(xué)。

（三）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師始終是課堂的主導(dǎo)者，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)加以修正。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立完成任務(wù)的能力，但是他們的思維能力和認(rèn)知能力都還偏弱，因此，需要教師的及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維發(fā)現(xiàn)知識(shí)的脈絡(luò)，恰到好處的發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在舒適的教學(xué)環(huán)境下體現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、初中語(yǔ)文生本教學(xué)理念的課堂實(shí)踐

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)模式

初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)，需要讓學(xué)生能夠建立自己的學(xué)習(xí)模式，并且積極主動(dòng)的參與到其中，從而獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)與能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生較多的關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要設(shè)計(jì)一些強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持愉快的心情。

例如，在進(jìn)行《被壓扁的沙子》閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，觀察文章“形散而神不散”的特點(diǎn)，討論被壓扁的沙子的真正含義，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)的過(guò)程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的見解，這樣做既加深了學(xué)生的記憶，也有助于提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）打造互動(dòng)交流教學(xué)平臺(tái)

初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)是為學(xué)生掌握良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)而存在的，其根本意義是幫助學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的能力之上開展一系列思維拓展活動(dòng)。教師需要用不同的教學(xué)手段來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的魅力，通過(guò)生本教學(xué)的理念來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，為學(xué)生打造一個(gè)互動(dòng)交流的教學(xué)平臺(tái)。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件建立一個(gè)班級(jí)群，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)群內(nèi)分享自己喜歡的文學(xué)作品，并說(shuō)出自己的推薦理由，同時(shí)，可以利用班級(jí)群讓同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到一定的環(huán)節(jié)，也能在一定程度上減小教師的教學(xué)壓力。

（三）開展小組合作學(xué)習(xí)

由于當(dāng)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高和國(guó)家政策的支持，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了課堂，面對(duì)龐大的受教群體，教師很難實(shí)在課堂教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注到每一位學(xué)生的需求，也無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻給予學(xué)生有效的幫助。因此，一些語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)將學(xué)生們分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組里成績(jī)較好的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式互幫互助，既幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高了能力，又培養(yǎng)了成績(jī)較好學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，小組合作的學(xué)習(xí)模式也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)看，生本教學(xué)需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生最大程度上的尊重。無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該在一個(gè)相對(duì)平等的基礎(chǔ)下開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生要積極配合教師的教學(xué)工作，教師也要尊重學(xué)生提出的教學(xué)意見，積極構(gòu)建一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都能夠在一個(gè)輕松、舒適的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]周海峰.初中語(yǔ)文教學(xué)中“生本”理念的實(shí)踐探討[J].課外語(yǔ)文，2018（36）：159.

作者單位

（廣西欽州市第一中學(xué);廣西;欽州;535000）