游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張軒

摘? 要：隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)體系迎來(lái)了全新的變革和改革。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展中，教師對(duì)于如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，如何應(yīng)用正確的教學(xué)方法，如何保障學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)看得極為重要，且在這一背景下設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方法為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)?；诖耍芯抗ぷ鞯拈_展將重點(diǎn)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何正確使用游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的知識(shí)培養(yǎng)與引導(dǎo)，借此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力與素養(yǎng)，為教師寓教于樂(lè)的工作開展提供支撐和保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;問(wèn)題探索;方法應(yīng)用

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用與發(fā)展?fàn)顩r來(lái)分析，雖然整體上呈現(xiàn)出一種向好向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是其中依然有部分問(wèn)題亟待商榷與解決。其中，較為突出的有：第一是教師如何明確游戲教學(xué)法的基本原則，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);第二是教師如何精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)思路與教材內(nèi)容，為學(xué)生開創(chuàng)全新的教學(xué)渠道;第三是教師如何做好對(duì)游戲教學(xué)工作開展的多元化發(fā)展，融合各類教學(xué)技術(shù)與手段的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解與掌握。

一、突出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)教學(xué)特征

教師在對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、原則、體系等做有效的構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)。通過(guò)該方法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中基于游戲教學(xué)架構(gòu)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的思維成長(zhǎng)與發(fā)展。而且，通過(guò)該方法的應(yīng)用，還能在突出游戲教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)特征的探索與研究。

例如：教師在開展數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，需要在開展游戲教學(xué)工作之前對(duì)學(xué)生明確教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與制度，通過(guò)構(gòu)建游戲教學(xué)原則與教學(xué)方法的模式，讓學(xué)生深入了解到不同游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容的具體措施與模式。在這一背景下，學(xué)生會(huì)制度中的遵守游戲規(guī)則。如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)提問(wèn)的過(guò)程中，可以通過(guò)“擊鼓傳花”的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)工作的開展。在教學(xué)之前，教師要對(duì)學(xué)生明確“擊鼓傳花”的游戲規(guī)則，在進(jìn)行“擊鼓傳花”的過(guò)程中，不得過(guò)多停留，不得搶節(jié)拍。這樣，學(xué)生參與游戲的興趣會(huì)更高，且對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的搶答效率也得到有效的提升。由此可見，基于對(duì)游戲教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的突出與明確，能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲教學(xué)的背景下更加立體化、形象化、擬人化。

二、創(chuàng)新教學(xué)方案，開辟教學(xué)渠道

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中，教師需要在選擇教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和教學(xué)的主要思路選擇合適的游戲教學(xué)方法。通過(guò)這一模式的應(yīng)用與開發(fā)，學(xué)生在基于游戲教學(xué)方法的引導(dǎo)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能夠建立起一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)律。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課程導(dǎo)入教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合游戲教學(xué)方法的應(yīng)用創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。在這一背景下，教師可以在日常教學(xué)中為學(xué)生開辟一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)通道。如，教師在講解應(yīng)用題的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過(guò)游戲角色扮演的方法對(duì)應(yīng)用題中的人或物進(jìn)行演繹。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣與積極性將得到有效的提升，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度，以及參與演繹的主動(dòng)性也會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這一背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)面情緒會(huì)被消除，且學(xué)習(xí)的畏難心理也會(huì)降低，進(jìn)而在全新的教學(xué)方法與全新的教學(xué)路徑上大步前進(jìn)。

三、基于興趣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展

興趣是最好的老師。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，可謂是一個(gè)非常有效的方法。在此，教師需要將之與游戲教學(xué)融合在一起進(jìn)行應(yīng)用，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)思路多元化、多項(xiàng)化發(fā)展格局的構(gòu)建。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)課堂教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)做有效的控制與把握，在應(yīng)用游戲教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，通過(guò)游戲教學(xué)中的“數(shù)學(xué)文化知識(shí)游戲教學(xué)、數(shù)學(xué)德育知識(shí)游戲教學(xué)、數(shù)學(xué)概念知識(shí)游戲教學(xué)、數(shù)學(xué)歷史知識(shí)游戲教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)游戲教學(xué)”等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)知識(shí)綜合游戲教學(xué)”工作的開展。借此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度會(huì)得到提升，且學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率也會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展和建設(shè)。另外，基于游戲教學(xué)手段的應(yīng)用，師生之間的共情能力、交流效果、興趣互融、思想共建等多方面的元素也會(huì)得到同步建設(shè)。

綜上所述，在全新的教育教學(xué)環(huán)境中，教師需要為學(xué)生構(gòu)建全新的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)方法的應(yīng)用與拓展。游戲教學(xué)法的應(yīng)用主要是通過(guò)趣味性的課堂教學(xué)方法，以及具有游戲特征的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)與引導(dǎo)，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展與行為的規(guī)范，同時(shí)能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中建立起正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高效建設(shè)和發(fā)展。

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