高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

史云霞

摘要：信息社會已經(jīng)發(fā)展得越來越迅速，推動了教育改革的深化，電子技術(shù)的發(fā)展對教育的發(fā)展已經(jīng)造成了深遠的影響。現(xiàn)如今的信息技術(shù)課程也已經(jīng)越來越受到重視，使得在教學中，這讓信息技術(shù)出現(xiàn)了不少的問題跟突出的矛盾。如何實現(xiàn)對電子技術(shù)教學的有效管理，構(gòu)建高效的信息技術(shù)教室，是高中教師應思考的問題。

關(guān)鍵詞：教學;高中;技術(shù)課堂

中圖分類號：G633.67?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0273-01

信息技術(shù)是一門實踐性強、創(chuàng)新性強、時代特征明顯的課程，教師不只是要讓學生對計算機的基本知識跟技能有一個掌握，還要讓學生對信息技術(shù)的學習產(chǎn)生興趣。因此，在這方面，教師需要對每節(jié)課精心設計，采取運用靈活有趣的教學方法，讓學生對信息技術(shù)產(chǎn)生學習興趣。隨著現(xiàn)如今信息的發(fā)展，不僅增強了我國的國力，而且改變了大家的生活方式，使大家從繁雜的勞動中解放出來，不僅提高了工作效率，而且優(yōu)化了工作質(zhì)量。教育作為國家重點領域，需要把握信息技術(shù)的表達方式，改變不合理的教育現(xiàn)狀，創(chuàng)造高效、共享、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

1 高中信息技術(shù)教學當前狀況

與其他學科相比，信息技術(shù)教學比較落后，教學方法相對簡單，內(nèi)容更新不快，直接制約了信息技術(shù)教學的發(fā)展，導致學生信息技術(shù)能力的缺乏。雖然信息技術(shù)的教學比較實用，但由于沒有納入高考，沒有安排太多的教學課程，大部分的教學大綱都是基于處理筆試不同階段的理論。此外，一些學校對其不重視，軟硬件的實施跟不上，也直接影響到學生的實際操作實踐，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學生的教材更新緩慢，跟不上時代的步伐，由于目前教師的招考模式，傳統(tǒng)的口語教學模式?jīng)]有改變，教學方法不豐富，學生對學習不感興趣，教學質(zhì)量跟水平逐漸下降。我國正處于教育發(fā)展和改革的時期，也是信息技術(shù)教學改革的最佳時期?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展導致了大量的電子產(chǎn)品，各種信息產(chǎn)品迅速更新?lián)Q代，人們的學習、工作和生活都離不開信息技術(shù)。高中生不僅可以在學校獲得信息技術(shù)，而且在生活中也存在，這使教師有了更好的教學條件，可以在教導學生的同時讓學生有一個深刻的理解。信息技術(shù)隨著時代的蓬勃發(fā)展而不斷發(fā)展，為了適應時代的發(fā)展，信息技術(shù)教學越來越受到重視，在時代的推動下，教學中的滯后因素終將得到改善和發(fā)展。

2 提高信息技術(shù)教學

隨著新課程改革的深入實施，傳統(tǒng)的教師教學觀念明顯不能適應現(xiàn)代課堂教學的要求，為了促進學生的發(fā)展，教師也應積極轉(zhuǎn)變以往的教學理念。注重知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合，引導學生積極探索新知識，自主學習，使課堂回歸學生的現(xiàn)實，徹底對傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變。毫無疑問，這種教學理念更符合現(xiàn)代課堂的需要，能夠促進學生的全面發(fā)展。因此，在教學中，教師必須以新課程改革為指導，更新教學理念，切實推進高效課堂建設。學生是教學對象，是中心，一個和諧有序的教學過程需要師生之間、學生之間的合作。因此，老師應該理解學生，學生也應該相互理解，要樹立正確跟引導“信息技術(shù)觀”。長期以來，學生心目中的信息課是“網(wǎng)絡課程”，他們對信息技術(shù)課程的理解并不準確。這就要求我們認真介紹和指導信息技術(shù)的應用、課程的現(xiàn)狀、社會發(fā)展的需要等方面，改變以往的觀念，對信息技術(shù)的重要性有一個認知。然后對于信息技術(shù)課程的優(yōu)勢充分發(fā)揮，讓學生相互了解，并根據(jù)教師的教學設計和學生分組提供。

3 高中信息技術(shù)課堂構(gòu)建措施

3.1改變教學模式。要想更好地提高學生對信息技術(shù)的認知，以及教師對教學重要性的意識，第一要轉(zhuǎn)變教學理念，對以往的傳統(tǒng)教學模式加以改進，正確認識到信息技術(shù)教學課程，使教師在教學中自覺、積極地運用信息技術(shù)。對此，學校可以開展課堂教學的系列講座，將信息技術(shù)帶入，相互學習，提高教師的認知能力。當然，對于一些富有教學經(jīng)驗的教師，還可以一起展開交流，相互學習有益的教學模式，以此讓教學質(zhì)量有一個全面的提高。

3.2提高師資團隊。為了合理地優(yōu)化教師隊伍，提高教學水平，各學校都要對教師和教師隊伍的現(xiàn)狀進行評價。對于中青年教師的分布和中老年教師的合理比例，中老年教師應積極引進青年教師，學習其創(chuàng)新能力跟教學觀念。同時，對于教師的教育水平跟課堂設計進行考核，對于教學水平較低的教師要加以進行培育，促進提高自身水平，提高教學質(zhì)量的積極性。

3.3增添教學內(nèi)容。可以將教學內(nèi)容豐富，開展教學創(chuàng)新，有效構(gòu)建高效的信息技術(shù)講座，對于信息技術(shù)使用不到位的現(xiàn)狀，學校要積極改變，鼓勵教師對于創(chuàng)新內(nèi)容要大膽創(chuàng)新，改變不足的教育形式。教師要突破書本的局限，添加不一樣的教學內(nèi)容，課堂內(nèi)容要多樣性，有趣和創(chuàng)新，將知識以優(yōu)質(zhì)的形式傳授給學生。

3.4師生互動，課堂趣味。教師在教學中要跟學生多加互動，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性，同時，實踐的教育形式也是必不可少的，可以鼓勵學生分組獨立學習，互動。師生互動不僅可以使學生對學習樂趣提高，同時也有助于有效實現(xiàn)教學目標，促進信息技術(shù)課堂擁有一個高效的構(gòu)建。

4 小結(jié)

想要讓高中信息技術(shù)高效課堂形成一個良好的構(gòu)建，傳統(tǒng)教學模式要轉(zhuǎn)變，增加師生互動，提高學生興趣，從而提高教學效率和質(zhì)量，讓學生全面發(fā)展。要善于引導人才，創(chuàng)設情境，讓學生積極參與活動，創(chuàng)新教學方法，為學生日后發(fā)展打下基礎。

參考文獻：

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