淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題及對策

王曉輝

摘要：在科學(xué)技術(shù)的推動下，各行各業(yè)都在向信息化發(fā)展，尤其是教育行業(yè)，更是開創(chuàng)了教學(xué)新模式。實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中占據(jù)著重要位置，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了很多便利，不僅改善了如今的教學(xué)環(huán)境，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。本文從互聯(lián)網(wǎng)對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響入手，具體分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題和對策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G633.91?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0188-01

實(shí)驗(yàn)是初中生物課程的重要組成部分，許多生物中的概念和規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的，由此可見，實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平具有積極影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要抓住這一機(jī)遇，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。生物對于初中階段的學(xué)生來說是一門全新的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程比較困難，教師要采取有效措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 互聯(lián)網(wǎng)對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

1.1改善了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)是生物課程中必不可少的環(huán)節(jié)，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也有一定影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大部分教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)都比較形式化和表面化，沒有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生的積極影響也比較小，不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的好壞會受到多方面因素的影響，要想從根本上提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，改變當(dāng)前的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供幫助[1]。

1.2提高了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致更加高漲?；ヂ?lián)網(wǎng)推動了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升，也使得生物教學(xué)逐漸向信息化過渡，為教學(xué)環(huán)境的改善提供了幫助。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有切實(shí)感受，這樣才能深入了解生物知識，并提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力?；ヂ?lián)網(wǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生清楚地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而得到理想的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，還可以讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程有所了解，掌握實(shí)驗(yàn)對象的變化規(guī)律，進(jìn)而從根本上提升了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

2.1教師的業(yè)務(wù)水平有待提高。隨著素質(zhì)教育理念的提出，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適用時(shí)代發(fā)展，而且也難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求?；诖?，教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展。但是，我國教育事業(yè)受應(yīng)試教育影響比較嚴(yán)重，部分教師仍然處于以前的教學(xué)理念中，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有給予足夠的重視，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量無法提升。而且生物實(shí)驗(yàn)也不在中考的考試范圍內(nèi)，教師對其的重視程度也有待提升。

2.2忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，部分教師會忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，把它當(dāng)作了理論知識，或者是在實(shí)驗(yàn)課程中讓學(xué)生自習(xí)。這樣不僅不利于生物基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還會降低學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，也就難以達(dá)到教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是要讓學(xué)生自己作用操作，了解實(shí)驗(yàn)的步驟，清楚實(shí)驗(yàn)的過程，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論有深刻的認(rèn)識，這樣才是一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師往往只是讓學(xué)生按照書本中的步驟，一步一步操作，有的教師甚至把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作理論知識傳授給學(xué)生，這樣根本沒法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢也無法展現(xiàn)。

3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代解決初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的措施

3.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。關(guān)于初中生物教學(xué)中存在的問題，首先要提高教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，讓教師意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。這是提高教師教學(xué)質(zhì)量的根本措施，也是提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)水平的重要舉措。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在合適的時(shí)間給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，并給學(xué)生預(yù)留充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生自行消化實(shí)驗(yàn)過程，這樣才能使之成為自己的知識。此外，教師還應(yīng)不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用率，幫助學(xué)生理解生物學(xué)科中的知識。同時(shí)，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生下載一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)會用到的素材，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供便利，也能進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，打破了生物課本的局限性。對于一些實(shí)驗(yàn)條件比較差的學(xué)校，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中觀看實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更加直觀形象的了解實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣[2]。

3.2提高學(xué)生的實(shí)操能力。初中階段的學(xué)生比較容易受新鮮事物的影響，而信息技術(shù)的加入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上開展生物教學(xué)，使教師的教學(xué)過程更加順利，教學(xué)效果也能有所提升。在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)增加學(xué)生自己動手操作的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生可以沉浸到實(shí)驗(yàn)中去，找到實(shí)驗(yàn)的樂趣，這樣才能使學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并且自己探索生物知識。借助互聯(lián)網(wǎng)可以改善教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)效果會受到多方面原因的影響，而使其無法得到正確結(jié)論，或者使結(jié)論產(chǎn)生偏差?；诖耍瑢W(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成實(shí)驗(yàn)，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行詳細(xì)的記錄，使抽象的生物知識變得更加具體化和直觀化，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對生物知識的認(rèn)識，提高了教師的教學(xué)效率。

4 結(jié)語

綜上所述，雖然在當(dāng)前的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在著許多問題，但是教師可以采取相應(yīng)的措施，提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用率，改善如今的教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，并喜歡學(xué)習(xí)生物知識。而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也是未來教學(xué)行業(yè)的必然發(fā)展趨勢，不僅為教師教學(xué)質(zhì)量的提升提供了幫助，還為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利。

參考文獻(xiàn)：

[1]高小艷.淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題及對策[J].學(xué)周刊A版，2020，006（006）：141.

[2]林培源.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題及措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，013（011）：210.