紅色基因融入高校思政育人教育的路徑探索

王譽(yù)茜

摘要：本文以紅色基因融入高校思政育人為主題展開論述，首先對本文的背景進(jìn)行了簡要介紹，然后分析了紅色基因融入高校思政育的重要性，之后重點(diǎn)針對紅色基因融入高校思政育人的路徑進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：紅色基因;高校思政;融入路徑

思政教育是高校教育的重要內(nèi)容之一，在高校思政教育中，合理融入紅色基因，對于思政教育成效的提升有著重要的促進(jìn)作用。因此，在新形勢下，高校思政教師要能夠通過融合路徑的積極探索，對傳統(tǒng)的思政教育模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)紅色基因與高校思政教育的有效融合，以此不斷提升整體教育質(zhì)量，基于此，本文則針對紅色基因融入高校思政育人的路徑展開討論。

一、紅色基因融入高校思政育人的重要性

首先，有利于進(jìn)一步豐富高校思政課程內(nèi)容。在高校思政課程教育中，通過紅色基因的融入，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且在紅色基因的影響下，有助于改進(jìn)傳統(tǒng)思政課程知識內(nèi)容的傳遞方式，從而營造良好的課堂氛圍，這對于思政教育質(zhì)量的提升有著重要的促進(jìn)作用。其次，有利于提升大學(xué)生的人格素養(yǎng)。在紅色基因中，包含著積極向上的精神理念，如愛國主義、艱苦奮斗、勇往直前、不畏艱險(xiǎn)、無私奉獻(xiàn)等，在高校思政教育中，通過紅色基因的融入，使得大學(xué)生對上述精神理念的內(nèi)容有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)中逐步提升自身的人格素養(yǎng)，這對于大學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

二、紅色基因融入高校思政育人的路徑

2.1營造良好校園文化氛圍

為了充分發(fā)揮紅色基因在高校思政育人中的融合效果，高校可以借助紅色基因?yàn)閷W(xué)生營造特定的校園文化氛圍，促使學(xué)生在特定文化氛圍中不斷加強(qiáng)對紅色文化的學(xué)習(xí)。具體而言，首先可以在校園內(nèi)容建立小型紅色文化基地，如校園紅色文化學(xué)習(xí)館，教師可以指引學(xué)生定期到本校的紅色文化館進(jìn)行參觀，然后在教學(xué)課堂中圍繞參觀感想進(jìn)行交流探討，通過這種方式，不斷提升紅色文化館在高校思政教育中的輔助作用，并實(shí)現(xiàn)紅色基因與高校思政教育的有效融合。

2.2注重紅色理論的課堂融入

在高校思政理論教育中，教師可以嘗試將紅色經(jīng)典理論與現(xiàn)階段的教學(xué)工作進(jìn)行有效融合，比如，可以將《毛澤東選集》中《實(shí)踐論》和《矛盾論》等紅色理論有機(jī)融入“原理課”的教學(xué)中，可以設(shè)立《矛盾論》與中國革命道路探索的教學(xué)專題，在“概論”課程學(xué)習(xí)中，還可以為學(xué)生開設(shè)《論人民民主專政》的教學(xué)課題，另外，在“綱要”課程中，還可以為學(xué)生開設(shè)“《井岡山的斗爭》與中國革命新道路的學(xué)習(xí)專題。通過這種方式，能夠極大的豐富高校思政課程教學(xué)內(nèi)容，突顯高校思政課程的特色性，提升學(xué)生思政課程學(xué)習(xí)效果，這對于高校思政教育工作的整體推進(jìn)有著重要的促進(jìn)作用。

2.3利用紅色基因開展學(xué)習(xí)研討

在高校思政教育中，教師可以借助紅色基因引導(dǎo)學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)研討，借助此類互動，進(jìn)一步加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識，并利用紅色文化更好的指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)活動。例如，可以將“如何踐行長征精神”作為學(xué)習(xí)研討的主題。在學(xué)習(xí)研討中，思政教師首先引導(dǎo)學(xué)生對長征精神的內(nèi)涵進(jìn)行回顧，并對長征精神的要點(diǎn)進(jìn)行提煉，然后以長征精神為出發(fā)點(diǎn)對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，并要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言中，要求學(xué)生能夠?qū)﹂L征精神作再次概述，然后反思自己在日常學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并如何利用長征精神來幫助其更好的指導(dǎo)自己開展學(xué)習(xí)活動。

2.4積極開展實(shí)踐教學(xué)

在高校思政課程中，積極開展實(shí)踐教學(xué)，符合我國素質(zhì)教育的發(fā)展要求，對于大學(xué)生而言，實(shí)踐能力的提升，是提升其專業(yè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)上，這對于其后期走向社會并在工作中謀求發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，因此在新形勢下，高校思政教師可以將紅色基因融入到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動中，進(jìn)而充分發(fā)揮紅色基因在高校思政教育中的實(shí)際作用。比如，教師可以安排學(xué)生以戰(zhàn)爭遺址、革命基地為對象開展實(shí)踐活動，為了確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，防止學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)作是參觀游玩，教師可以對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并要求學(xué)生針對此次實(shí)踐制定計(jì)劃，明確實(shí)踐活動中每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并在具體實(shí)踐中嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容實(shí)施。在實(shí)踐結(jié)束后，需要將整個(gè)實(shí)踐活動整理成相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告，在報(bào)告中需要包括整個(gè)實(shí)踐活動的流程、每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)闡述本次紅色實(shí)踐的收獲和感受，然后教師對學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評估，評估結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期考核內(nèi)容的一部分。通過這種方式，促使學(xué)生在實(shí)踐中更加深入到了解紅色文化，銘記歷史，培養(yǎng)其愛國主義精神，并明確自身作為現(xiàn)代社會大學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任和使命，以此不斷提升其認(rèn)識水平，這對于高校思政教育工作的推進(jìn)有著重要的促進(jìn)作用。

2.5進(jìn)行教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)的目的在查找教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)改進(jìn)和完善，進(jìn)而不斷提升紅色基因在高校思政教育中的融合效果。為此，在階段性思政教學(xué)工作結(jié)束后，教師要對這一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查找其教學(xué)工作中存在的不足之處，比如紅色基因在思政教學(xué)中的作用發(fā)揮不明顯，然后對下一階段的教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，進(jìn)而不斷提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，紅色基因在高校思政育人中的融入有著重要的意義，為此高校思政教師要能夠借助紅色基因，從多個(gè)層面入手對思想教育工作進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，以此不斷提升思政教育成效。

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