新冠肺炎疫情下辯證否定觀在教育中的應(yīng)用

陶藝丹

[摘? ?要]新冠肺炎疫情發(fā)生后，陜西省教育廳決定將中小學(xué)的教育活動全部調(diào)整為在線授課，這種教育方式的大反轉(zhuǎn)一定程度上體現(xiàn)著辯證法。辯證的否定觀，不僅是馬克思哲學(xué)中的重要組成部分，還是其重要的方法論。在高中教材中主要從兩方面對高中生進(jìn)行思想政治教育，一方面是相關(guān)概念和原理，另一方面是方法論。文章與疫情實際相聯(lián)系，在疫情背景下結(jié)合辯證的否定觀對教育方式進(jìn)行簡單的分析。

[關(guān)鍵詞]COVID-19;辯證的否定觀;教育

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）33-0070-02

一、新冠肺炎疫情情況

新型冠狀病毒肺炎（Novel? coronavirus? pneumonia），是指2019年一種新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎，英文名為COVID-19，中文簡稱“新冠肺炎”。2019年12月以來，湖北省武漢市部分醫(yī)院發(fā)現(xiàn)華南海鮮批發(fā)市場檢測出生鮮中含有病毒的病例，現(xiàn)在已經(jīng)證實為新型冠狀病毒，感染其會引發(fā)人體呼吸道的傳染病。COVID-19疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，疫情猖狂了近2個月之久，可見其突發(fā)程度和風(fēng)險程度之高，此次疫情牽動著每一個人的心。從中央到地方、由政府到縣鄉(xiāng)基層，迅速開啟應(yīng)急措施，積極做好防控準(zhǔn)備，提供防控醫(yī)療物資，共同支援武漢，隔離病毒但不隔離愛。教育廳也不例外，紛紛組織相關(guān)部門，提高警惕做好防控措施，加大防控宣傳力度，共同致力于在線教育，線上線下穩(wěn)定大局，以此更好地維護(hù)社會穩(wěn)定。

二、辯證的否定觀概述

辯證的否定即自己否定自己、自己發(fā)展自己。辯證法認(rèn)為，矛盾是事物變化發(fā)展的源泉和動力，我們把事物內(nèi)部的矛盾稱為內(nèi)因，把事物與事物之間的矛盾稱為外因。內(nèi)部矛盾是規(guī)定事物變化發(fā)展的方向和趨勢;外部矛盾是規(guī)定事物變化的重要條件。所以，在線教育其自身存在多方面的矛盾。單從學(xué)生這一主體來講，其自身也存在很多矛盾。比如，知道與不知道之間的矛盾;知道較少與知道較多之間的矛盾;學(xué)習(xí)習(xí)慣好與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好之間的矛盾;學(xué)習(xí)能力強(qiáng)與學(xué)習(xí)能力弱之間的矛盾等內(nèi)部矛盾。倘若從不同主體的角度講，也存在著不同的矛盾。又如，學(xué)生和家長之間的矛盾;學(xué)生和教師之間的矛盾;學(xué)生和學(xué)校之間的矛盾;家長和學(xué)校之間的矛盾等外部矛盾。但是，影響學(xué)生成績的最主要因素是其自身的內(nèi)部矛盾，因為教師的教并不等于學(xué)生的學(xué)，教師知道不代表學(xué)生知道，只有學(xué)生自己學(xué)會了才是硬道理，學(xué)生學(xué)習(xí)是自己發(fā)展自己、自己否定自己，教師起的只是促進(jìn)學(xué)生成長的作用。

哲學(xué)中存在著兩種否定觀。一是辯證的否定，二是形而上學(xué)的否定。辯證的否定，從原因上看，認(rèn)為事物是自己否定自己、自己發(fā)展自己，是一種自身的否定。從內(nèi)容上看，辯證的否定既克服又保留，既肯定又否定，并非是全盤否定或全盤肯定。從實質(zhì)上看，辯證的否定是“揚棄”，在拋棄原有事物中消極和不利的因素，保留了原有事物中積極合理方面的基礎(chǔ)上，增加新的內(nèi)容。形而上學(xué)的否定卻認(rèn)為要不肯定一切，要不否定一切，用孤立的觀點將事物與事物之間的聯(lián)系割裂開來，單純地把事物變化發(fā)展原因歸結(jié)為外部因素。換言之，形而上學(xué)可以說是辯證法的對立面。

有人說，否定就是一件事對另一件事的完全排斥和毀滅，是借助外力實現(xiàn)事物變化發(fā)展的。例如，一些人為了追求“野味”捕食蝙蝠，認(rèn)為是人否定了蝙蝠;大風(fēng)摧毀了樹木，認(rèn)為是風(fēng)否定了樹木等錯誤觀點。新冠肺炎疫情防控期間為什么說蝙蝠是罪魁禍?zhǔn)?？其實不然。蝙蝠本身就存在著許多內(nèi)部矛盾，而且也與其外部環(huán)境存在矛盾，蝙蝠本該有自己的規(guī)律，但隨著人類活動范圍無節(jié)制地向自然環(huán)境延伸，它們的棲息地逐漸縮小，不得不融入人類的活動范圍內(nèi)，甚至直接棲息到人類的居住環(huán)境中。蝙蝠與人類活動范圍的融合和交叉，毋庸置疑易使散播的病毒進(jìn)入人體中。更夸張的是，那些捕食蝙蝠的人，并不知道自己已經(jīng)完全暴露在病毒里。

由于COVID-19疫情的原因，國家為降低對教育工作的影響，為達(dá)到“停課不停學(xué)，成長不延期”的目標(biāo)，決定在疫情防控期間開展在線教育教學(xué)工作，對傳統(tǒng)教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)方式是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對待傳統(tǒng)教學(xué)手段“取其精華，去其糟粕”，對傳統(tǒng)教學(xué)辯證的否定，即“揚棄”。

三、辯證否定觀方法論的重要性

辯證的否定某種程度上是包含聯(lián)系和發(fā)展的，否定是建立在聯(lián)系的基礎(chǔ)上否定，并不是被完全中斷，相反，正是否定之后建立起來新的聯(lián)系才是最重要的。要從整體的角度出發(fā)，立足整體看待世界，這個辯證否定的觀點在生活和教育的道路上及其重要。歷史上的今天和當(dāng)下的今天，無論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交上都有著天壤之別，之所以造就今天，和過去的聯(lián)系脫離不開。很多時候，人們不愿承認(rèn)對過去否定后的聯(lián)系，實踐能讓過去和現(xiàn)在聯(lián)系起來，并且積極吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更好地發(fā)展今天。否定是事物發(fā)展的重要前提，所以，事物發(fā)展不是圓圈式地循環(huán)，而是波浪式地前進(jìn)和螺旋式地上升，沒有否定必定不會有發(fā)展。

這次的疫情對我國是一個極大的考驗，要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，積極找出根本問題的所在。在抗擊重大疫情期間，為了降低對中小學(xué)生教育工作的影響，保證師生正常的教學(xué)活動，陜西省教育廳指出，相關(guān)教育部門要承擔(dān)育人和穩(wěn)定人心的責(zé)任。規(guī)范校外培訓(xùn)心理輔導(dǎo)教育是很有必要的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須遵守當(dāng)?shù)卣掳l(fā)的通知，停止進(jìn)行線下授課和輔導(dǎo)，規(guī)范線下培訓(xùn)行為，學(xué)生不得私自離開，不得擅自將學(xué)生滯留在學(xué)校加課，嚴(yán)禁學(xué)生聚眾，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散。同時，教育部決定實行在線教育，在此期間中小學(xué)生的教育活動調(diào)整為在線授課。規(guī)范線上教育的教學(xué)行為，落實“停課不停學(xué)”的教育工作，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，減少焦慮和恐慌，加大宣傳力度，樹立對國家的自信心和堅定共同戰(zhàn)役的決心。

在線教育使每名學(xué)生實現(xiàn)“停課不停學(xué)，成長不延期”的在線學(xué)習(xí)，隔斷病毒傳染，能有效解決上課和停課之間的矛盾、學(xué)與停學(xué)之間的矛盾、學(xué)生健康與疾病之間的矛盾，這是對傳統(tǒng)班級授課制教學(xué)的一種創(chuàng)新。在線教學(xué)并沒有完全否定傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)方式，仍然是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，提高思想認(rèn)識。也沒有全盤照搬傳統(tǒng)教學(xué)方式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，能夠超越時空局限，每名學(xué)生不管身處何地，不管使用什么終端方法，都能實現(xiàn)“停課不停學(xué)，成長不延期”。因此，在線教學(xué)是對傳統(tǒng)班級授課的辯證否定。

四、辯證否定觀方法論在教育中的應(yīng)用

在抗擊疫情期間，我們采取線上教學(xué)是在原有辦學(xué)思路和方式上的創(chuàng)新。疫情發(fā)生之后，黨中央成立應(yīng)對疫情工作小組，對全國疫情防控實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮，按照重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件積極響應(yīng)，武漢封城，防止內(nèi)部傳染，防止向外擴(kuò)散，廣大人民群眾基本上原地生活，以切斷病毒傳染的鏈條，盡快取得抗擊疫情的決定性勝利。

第一，正確處理新舊教育方法的關(guān)系，對傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制不能完全拋棄，因為離開傳統(tǒng)的教育方式就不能實現(xiàn)今天的在線教育。處理好網(wǎng)絡(luò)擁堵問題，確保在線授課正常運行，網(wǎng)絡(luò)流暢是在線教育的關(guān)鍵前提，只有網(wǎng)絡(luò)順暢不卡頓，才能很好地展開教學(xué)。由于中小學(xué)生數(shù)量眾多，各地的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和終端條件差異大，集中上網(wǎng)學(xué)習(xí)難免會出現(xiàn)擁堵和卡頓的情況等。

第二，自覺促進(jìn)在線教育的成長。在線教育平臺是學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的最主要手段，是新事物。在疫情面前，教育要從實際出發(fā)，不盲目和照搬過去舊的方式方法，不盲目聽信一言堂，站在實際情況的角度決定教育工作的方法，眾所周知，最好的教育即潛移默化、言傳身教。

第三，要敢于正視矛盾，勇于認(rèn)識矛盾，從而進(jìn)一步解決矛盾。此次COVID-19疫情不僅僅是病毒使然，更是大城市人口密集的典型問題，我們要在一線以及新一線城市控制人口數(shù)量，畢竟人口越多，引發(fā)的病毒細(xì)菌也會越多。世間萬物自有規(guī)律，大自然的辯證法不能違背，非要強(qiáng)行變更，必然受到懲罰，不論是誰。人類不能被自身利益沖昏了頭腦，不能夠無視自然規(guī)律私自發(fā)展，要尊重規(guī)律、尊重自然界，處理好人類與大自然的關(guān)系，保護(hù)野生動物的同時也保護(hù)自己，對自然和生命懷有敬畏之心。

總而言之，艱難的日子總會熬出頭，寒冬終將離去，隨著全國醫(yī)護(hù)人員和研究人員以及各界人士的共同努力，迎來的便是春暖花開?，F(xiàn)在我們能做的就是不斷儲蓄能量，防控疫情。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 陜西省教育廳.關(guān)于做好疫情防控期間中小學(xué)校“停課不停教、停課不停學(xué)”的通知[EB/OL]. 2020，2.http：//jyt.shaanxi.gov.cn/news/qitawenjian/202002/02/16716.html.

[2]? 中華人民共和國教育部.教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就中小學(xué)延期開學(xué)“停課不停學(xué)”有關(guān)問題答記者問[EB/OL].2020，2.http：//www.moe.gov.cn/jyb xwfb/s271/202002/t20200211 420109.html.

[3]? 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[4]? 向德忠.辯證的否定觀的思想政治教育路徑新探[J].教書育人（學(xué)術(shù)理論），2006（10）：67-68.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）