農(nóng)村地區(qū)不同家長的家庭教育現(xiàn)狀及對策

梁志剛

摘? 要：隨著教育的不斷發(fā)展，家長應(yīng)當(dāng)不斷進行對于自身教育觀念的更新，保證家庭教育對學(xué)生人格以及學(xué)習(xí)的正面影響。僅僅依靠于學(xué)校的教學(xué)對孩子進行培養(yǎng)，其起到的作用是非常有限的。家庭教育不僅在孩子的學(xué)習(xí)上起到不可忽視的作用，在對于品德以及為人處世方面也具有重大的意義。目前來說，農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟較差，普遍受教育水平較低等情況的存在，導(dǎo)致家長認識不到家庭教育的必要性。針對此種現(xiàn)象進行及時的引導(dǎo)和調(diào)整是很有必要的。該文分析了農(nóng)村地區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀中存在的問題，并提出有效對策以供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育? 農(nóng)村地區(qū)? 教育觀念? 改善措施

中圖分類號：G630? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）09（c）-0103-03

Abstract： With the continuous development of education， parents should constantly update their own educational concepts to ensure the positive impact of family education on students' personality and learning. Only relying on school teaching to cultivate children， its role is very limited. Family education not only plays an important role in children's learning， but also has great significance in moral character and social conduct. At present， due to the poor economy and low education level in rural areas， parents do not realize the necessity of family education. It is necessary to guide and adjust this phenomenon in time. This paper analyzes the problems existing in the current situation of family education in rural areas， and puts forward effective countermeasures for reference.

Key Words： Family education; Rural areas; Education concept; Improvement measures

1? 現(xiàn)狀中的問題

1.1 觀念落后

目前來看，很多農(nóng)村家長由于自身受教育水平低，沒有樹立對于家庭教育的正確觀念。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村家長認為對孩子的養(yǎng)育就是衣食住行，甚至將自己或者父輩小時候的家庭教育理念進行應(yīng)用，認為自己保證孩子吃飽穿暖和身體健康就已經(jīng)足夠，而實際上這種觀念是非常錯誤的。在前些年，我國由于經(jīng)濟復(fù)蘇剛剛起步，面對的困難多，很多家長小時候接受的家庭教育極為淺薄。目前來看，雖然農(nóng)村的經(jīng)濟水平距離有了一定的進步，但是總體還是較為落后，依舊有很多家長對于家庭教育的態(tài)度不端正，意識不到其必要性。

1.2 方式錯誤

在很多農(nóng)村家庭，家長雖然意識到對孩子進行家庭教育的必要性，但是由于自身文化水平限制等因素，對于孩子的教育心有余而力不足，從而導(dǎo)致對于孩子教育的失敗。有很多家長僅僅以報補習(xí)班、監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)等方式作為對于孩子的家庭教育，這種方式是不對的[1]。忽視言傳身教的重要性，僅僅對孩子進行談話講道理等方式進行教育，自身卻沒有起到良好的模范作用，在見效甚微的時候還覺得非?？鄲溃J為孩子怎么也教不好。很多農(nóng)村家長由于接受教育程度低，對于事物認知不到位，有很多錯誤的習(xí)慣和生活觀念，這對于孩子的教育起到了極大的負面影響。比方說，有很多家長因為閑來無事，在家進行打麻將等不利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)的活動，卻要求學(xué)生學(xué)習(xí)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境造成影響的同時，也一定程度導(dǎo)致了家庭教育的失敗。

1.3 家庭不和諧

由于種種客觀原因，導(dǎo)致了農(nóng)村家庭內(nèi)部的不和諧。家長和孩子之間進行交流少，導(dǎo)致互相信任度低，親子關(guān)系差，也有很多家庭由于經(jīng)濟因素，父母外出打工，孩子由爺爺奶奶進行管教，其交流中就需要面對更大的問題。很多家長對孩子只是單純地溺愛，不關(guān)注孩子內(nèi)心的真正需求，不了解其內(nèi)心的真實想法，不考慮其在情感方面的訴求，僅僅用金錢對孩子進行補償，沒有對孩子進行陪伴，導(dǎo)致其內(nèi)心空虛，對于父母的失望加劇親子關(guān)系的不和諧。

2? 改善措施

2.1 加強宣傳，改變觀念

家庭教育作為對于孩子的基礎(chǔ)教育，其在孩子教育中是有著極為重要的主導(dǎo)地位的。目前來說，在農(nóng)村地區(qū)很多家長依舊被傳統(tǒng)觀念所束縛，意識不到家庭教育在孩子成長中起到的重要作用。保證家庭教育的良好實行，培養(yǎng)人格健全、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自我約束能力強的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該使得家長進行觀念上的轉(zhuǎn)變，為家庭教育的正確實行打好基礎(chǔ)[2]。針對這一點，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取各種方式進行宣傳，使家長樹立正確的觀念。比方說，可以通過邀請相關(guān)教育教學(xué)專家開展相關(guān)主題講座，對于家長進行科普，使農(nóng)村家長能夠進行觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，拋棄原來的僅僅需要保證孩子吃飽穿暖等基本生理要求的觀念，培養(yǎng)父母開展家庭教育的主動性，保證孩子的心理健康，關(guān)注其在心理方面的訴求，適當(dāng)進行交流互動，建立良好融洽的親子關(guān)系，保障家庭教育對孩子起到正面的作用。媒體和輿論也應(yīng)當(dāng)對家長進行一定的引導(dǎo)，對家庭教育的重要性進行宣傳。使得家長對于家庭教育樹立全面的認知，努力提高農(nóng)村家庭教育的水平，適應(yīng)時代發(fā)展提出的新要求，做一名優(yōu)秀的家長。

2.2 成立組織答疑解惑

家長在進行逐步轉(zhuǎn)變的過程中，會遇到很多的問題。在和孩子的交流教育以及其他方面的困難，使家長進行家庭教育的過程不那么順利，為了幫助家長克服這個阻礙因素，保障家庭教育的良好進行，有關(guān)部門可以成立相關(guān)組織對家長進行答疑解惑。比方說，當(dāng)?shù)卣?lián)合學(xué)校，選擇一些優(yōu)秀的教師人員以及家庭教育較為成功的父母成立相關(guān)組織，對一些有意向開展家庭教育卻無從下手的家長進行幫扶[3]。在家長進行家庭教育的過程中，在對于和孩子親子關(guān)系的建立、互相的交流溝通上勢必會感到無措，有經(jīng)驗的人員對其的幫助至關(guān)重要。對于家庭情況復(fù)雜的重組家庭以及留守兒童家庭等更應(yīng)當(dāng)進行重點幫助，保證農(nóng)村地區(qū)家庭教育水平的改善和提高。如果家長在進行家庭教育的時候，自身遇到的困難得不到解決，家長自身會產(chǎn)生一定的挫敗感，對于孩子的教育也會起到極大的負面影響。故而在這個方面對家長進行幫助，保證家庭教育的順利進行是非常有必要的。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)工作，這不僅能夠提高家庭教育水平，對于一個孩子和一個家庭的命運有著很大的正面影響，對于維護社會穩(wěn)定，為國家發(fā)展輸入人才上的意義也非常重大。

2.3 學(xué)校配合

很多家長將對于孩子的培養(yǎng)寄希望于學(xué)校的觀念是非常不正確的，將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，對孩子教育能起到極大的正向促進效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好與家長的配合，在進行作業(yè)布置和監(jiān)督完成方面考慮家長進行的反饋，對其進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在對于學(xué)生社會實踐任務(wù)的布置上，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家長的作用，對家庭親子關(guān)系的和諧做出一定的促進作用;學(xué)校也可以邀請家庭教育較為成功的家長講話，對其他家長進行家庭教育起到模范和借鑒的作用;在校園開展活動，邀請家長和學(xué)生同時出席，為家長和學(xué)生的交流互動盡可能提供機會，創(chuàng)造合適的條件。這些活動的開展不僅能夠促進家長家庭教育的良好進行，同時對于學(xué)校自身的精神文明建設(shè)也起到了極大的促進作用，是一舉兩得的有效措施。同時，教師作為對于教育教學(xué)理論較為熟悉的群體，在對家長進行家庭教育時應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，與家長及時交流學(xué)生各方面的情況。家長和教師應(yīng)當(dāng)充分進行相互配合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身心健康進行多方位的提高，各在其位做好本職工作，互相配合減輕一方工作負擔(dān)，這對于學(xué)生是有極為重要的積極影響。

3? 結(jié)語

在農(nóng)村家庭中，家長的家庭教育情況差，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)許多的問題。家長對于家庭教育認知不到位、教育方法錯誤、家庭關(guān)系不和諧等因素都成為阻礙家庭教育水平提高的因素。針對這一情況，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進行各種方式的宣傳，提高家長對于家庭教育的重視程度;設(shè)立專門的組織，為家長解答在進行家庭教育中遇到的種種問題;學(xué)校和家庭教育進行配合，教師和家長進行及時、全面的交流，做好對于孩子綜合的教育工作。經(jīng)濟的發(fā)展促進了教育的發(fā)展，家長應(yīng)當(dāng)緊跟時代要求，對孩子進行及時、有效的家庭教育，保證家庭的和諧，促進國家和社會的長足進步。

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