小學(xué)低年級體育教學(xué)中的德育滲透

彭灼華

【摘 要】 體育與德育相互滲透，相互融合，在互相制約之中互相促進(jìn)。在新課改不斷深入和推進(jìn)的背景之下，體育這一課程在低年級教育之中逐漸受到越來越多的重視，教師在小學(xué)體育教學(xué)之中，既需要對學(xué)生的體育技能進(jìn)行提升，又需要兼顧學(xué)生的德育教學(xué)，需要將德育教育貫穿在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的始終。為了進(jìn)一步提升小學(xué)低年級體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了促使學(xué)生能夠全面化、綜合化發(fā)展，本文主要分析德育教育在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級? 體育教學(xué)? 德育滲透

德育，是指通過一系列行之有效的方式方法為學(xué)生們展開心理品質(zhì)教育、道德教育、思想教育以及政治教育等，在中小學(xué)素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位。在新課程改革層層深入的影響之下，如何將德育教育滲透進(jìn)小學(xué)低年級體育教學(xué)之中，成了眾多教育者重點(diǎn)探討的課題所在。選取科學(xué)有效的方式手段，將德育教育完整貫徹于小學(xué)低年級體育教學(xué)過程中，對于學(xué)生的健康成長具有積極意義。

一、以教師示范為渠道滲透德育教育

師者，既需要擁有高學(xué)識，不斷地提升自身的知識儲備，不斷拓展自身的思維，又需要擁有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，如此一來，方可起到為人師表的重要教學(xué)目的。對于低年級學(xué)生來說，他們的生理和心理均未發(fā)展成熟，容易受到身邊人的影響，故而教師在展開體育教學(xué)之中，首先需要做的就是對自身的言談舉止進(jìn)行規(guī)范，需要樹立起良好的榜樣力量，以在潛移默化之中對學(xué)生產(chǎn)生影響，來將德育教育滲透進(jìn)實(shí)際體育教學(xué)之中。

例如，在日常低年級體育教學(xué)時，教師需要提前穿戴好運(yùn)動鞋和運(yùn)動服等進(jìn)入教學(xué)區(qū)域， 也要求學(xué)生在課前5分鐘到達(dá)場地。另外教師需要深入貫徹以人為本這一理念，將其充分融入進(jìn)體育教學(xué)之中，教師需要給予學(xué)生充分的尊重，需要平等地對待所有學(xué)生，多給予學(xué)生鼓勵和支持等。對于犯錯學(xué)生，教師需采取循序漸進(jìn)的原則，需要剛?cè)岵?jì)，保持寬容和耐心的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)之中，教師的一言一行均會對學(xué)生們產(chǎn)生影響，故而教師需要首先對自己進(jìn)行約束，為學(xué)生樹立榜樣，才可將德育教育充分融入進(jìn)低年級體育教學(xué)之中。

二、以教學(xué)內(nèi)容為渠道滲透德育教育

對于低年級體育教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容中通常情況下蘊(yùn)含著大量的豐富的德育資源，教師需要善于挖掘這些資源，充分運(yùn)用和發(fā)揮出這些資源的價值，以此來實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。小學(xué)體育課通常情況下是以游戲教學(xué)或者是活動教學(xué)為主，愛玩是小學(xué)生的天性，活潑好動是小學(xué)生的普遍性特點(diǎn)，學(xué)生對于體育課一般具有非常高的興趣。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的性格特征，充分應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，包括球類、游戲、田徑運(yùn)動、體操等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使德育教育的貫徹落實(shí)。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行足球賽、接力賽、廣播體操等集體體育教學(xué)過程中可充分將德育教育融入其中。以合作傳球為例，可以將學(xué)生分成小組，以小組的形式展開體育集體競賽，在這一過程中，既可以加深學(xué)生的團(tuán)隊合作的意識，又可以對學(xué)生的競賽意識進(jìn)行培養(yǎng)。又如，在對學(xué)生開展廣播體操教學(xué)過程中，教師可以針對動作和隊列展開專題訓(xùn)練，有目的地規(guī)范學(xué)生自身的行為和動作，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、以教學(xué)事件為渠道滲透德育教育

小學(xué)低年級體育教學(xué)方式具有多樣性，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出適宜的教學(xué)方法滲透德育教育，展開后續(xù)教學(xué)。在小學(xué)低年級體育教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師需要在事件發(fā)生以后對學(xué)生進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，以保證體育課堂能夠正常進(jìn)行，在確保學(xué)生安全性的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生健康的引導(dǎo)。因體育教學(xué)通常在室外展開，所以相對比于其他學(xué)科來說，該學(xué)科發(fā)生意外事件的概率要更高，教師需要對各種可能發(fā)生的突發(fā)性事件進(jìn)行預(yù)估，需要尋找德育教育的滲透點(diǎn)，采取適宜、正確且智慧的方式給予學(xué)生引導(dǎo)，以提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)課堂高質(zhì)量高效率展開。

例如，教師在處理學(xué)生爭執(zhí)這一事件時，首先要公正地查明事件原委，對學(xué)生們展開德育教育，讓學(xué)生們意識到在自身行為、言語中存在的錯誤點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生采取積極、健康的態(tài)度與他人之間展開更深層次的交流和合作。

四、結(jié)束語

在新課改的推動之下，體育教學(xué)在小學(xué)教育之中逐漸受到了越來越多教育者的關(guān)注和重視，而德育作為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，與體育教育之間有著十分密切的聯(lián)系。為了更好地展開小學(xué)低年級體育教學(xué)，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，教師需要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取科學(xué)適宜的方式方法將德育滲透進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)事件之中，以此培養(yǎng)出更全面，更適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

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