新冠疫情下高校信息化應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)踐

蘇鈺

摘? ?要：新型冠狀病毒疫情的突然爆發(fā)給各行各業(yè)都帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。對(duì)于各大高校而言，更是對(duì)自身應(yīng)急防控機(jī)制的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。南京中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)急平臺(tái)聞“疫”而動(dòng)，立即進(jìn)行響應(yīng)，利用信息化技術(shù)手段，以信息為載體，充分發(fā)揮智慧校園的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為全校的疫情防控、管理服務(wù)及師生的學(xué)習(xí)研究提供強(qiáng)力支撐和保障。文章以南京中醫(yī)藥大學(xué)信息化工作實(shí)踐為例，從支撐平臺(tái)、信息渠道、在線辦公、在線研學(xué)、返校保障五個(gè)方面探討高校信息化技術(shù)在疫情防控工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：疫情防控;應(yīng)急處置;高校信息化;智慧校園

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）21-0071-05

2020年初，新冠病毒突然來(lái)襲，其所展現(xiàn)出的傳染性和致病性出乎所有人的預(yù)料。全國(guó)上下迅速進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，疫情防控工作成為各行各業(yè)的重點(diǎn)任務(wù)。教育系統(tǒng)面廣量大、人員密集，高等院校更是面臨人員基數(shù)大、學(xué)生流動(dòng)范圍廣的巨大壓力，疫情防控任務(wù)尤為艱巨。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，各類高校高度重視，堅(jiān)決落實(shí)中央和教育部要求，把疫情防控作為當(dāng)前學(xué)校最重要的工作。同時(shí)，高校積極響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”[1]的號(hào)召，利用信息化手段進(jìn)行疫情防控期間的管理和教學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)配合這場(chǎng)新冠病毒阻擊戰(zhàn)。

在疫情防控的緊急狀態(tài)下，需要與時(shí)間賽跑，更需要克服物理空間上的阻隔，使信息互通互連。作為學(xué)校的“智慧大腦”和“信息中樞”，高校信息化系統(tǒng)需要直面疫情考驗(yàn)。如何基于系統(tǒng)現(xiàn)狀并利用技術(shù)積累快速推進(jìn)應(yīng)用改造，是此次疫情防控中高校信息化管理團(tuán)隊(duì)工作的重中之重。

一、發(fā)展背景

早在上世紀(jì)70年代，“電子化校園”計(jì)劃被提出。我國(guó)雖然起步較晚，但發(fā)展很快。2004年建成的基于IPv6的高速主干網(wǎng)，奠定了高校間的高速互聯(lián)基礎(chǔ)[2]。2006年教育部成立教育信息化工作辦公室，致力于進(jìn)行教育信息化頂層設(shè)計(jì)與管理工作。2010年國(guó)務(wù)院將教育信息化納入國(guó)家信息化體系，通過(guò)建設(shè)數(shù)字化校園來(lái)促進(jìn)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變[3]。此后，眾多高校紛紛開始建設(shè)和實(shí)施智慧校園計(jì)劃。浙江大學(xué)首先提出建設(shè)“智慧校園”的構(gòu)想，致力于構(gòu)建一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園環(huán)境[4]。張穎等人提出智慧校園建設(shè)需要以服務(wù)為導(dǎo)向[5]。徐青山等人對(duì)智慧校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，以指導(dǎo)信息技術(shù)與教育管理相融合的復(fù)雜系統(tǒng)工程建設(shè)[6]。蔣東興等人提出智慧校園的層次化體系結(jié)構(gòu)模型，并給出智慧校園成熟度模型及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[7]。智慧校園成為當(dāng)前學(xué)校信息化建設(shè)的主題和潮流。

信息化是各國(guó)提升政務(wù)效率的必經(jīng)之路，衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域也不例外。應(yīng)急指揮決策系統(tǒng)[8]是衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域的重要子系統(tǒng)，是應(yīng)急處理的神經(jīng)中樞[9]。美國(guó)應(yīng)急管理系統(tǒng)以國(guó)家安全委員會(huì)為核心，形成包括全國(guó)公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)在內(nèi)的六大子信息系統(tǒng)，對(duì)應(yīng)急情況提供信息技術(shù)保障[10]。日本衛(wèi)生應(yīng)急管理組織體系以國(guó)家危機(jī)管理體系為基礎(chǔ)。2011年建立了WINDS，提高應(yīng)急通信狀態(tài)下的信息傳達(dá)效率[11]。自2003年SARS危機(jī)后，我國(guó)衛(wèi)生應(yīng)急保障體系建設(shè)開始發(fā)力，相繼出臺(tái)了《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急條例》[12]等一系列法制法規(guī)，逐步形成應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的制度依據(jù)基礎(chǔ)。我國(guó)按行政級(jí)別和縱向部門進(jìn)行劃分，形成以突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急指揮平臺(tái)為核心，多系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的應(yīng)急指揮決策體系，以應(yīng)對(duì)不同層面和級(jí)別的突發(fā)公共衛(wèi)生事件[13]。

二、信息技術(shù)助力學(xué)校疫情防控

1.搭建平臺(tái)，完善疫情防控支撐條件

新冠肺炎疫情防控工作中，高校信息化技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，需要打通信息快速傳遞的通道，并建立高效的信息采集和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)。將政府部門的防控政策和學(xué)校制定的各項(xiàng)措施及時(shí)、有針對(duì)性地傳達(dá)給師生，同時(shí)快速、精準(zhǔn)、全面地掌握每一名師生的身體狀況、定位信息、同住人員等。另一方面，需要改造現(xiàn)有信息化平臺(tái)，搭建虛擬空間，滿足疫情防控中的科研、教學(xué)及辦公需求，將疫情期間物理空間隔離的影響降到最低。

因此，南京中醫(yī)藥大學(xué)快速梳理現(xiàn)有各類信息化系統(tǒng)和平臺(tái)，將其恢復(fù)到戰(zhàn)時(shí)工作狀態(tài)，并緊急攻關(guān)，做好疫情防控相關(guān)平臺(tái)的搭建與技術(shù)保障。在應(yīng)用服務(wù)層面，建設(shè)PC端和移動(dòng)端相結(jié)合的綜合服務(wù)門戶、“i南中醫(yī)”APP、校園微信企業(yè)號(hào)和基于流程引擎的網(wǎng)上辦事大廳等;在公共平臺(tái)層面，設(shè)立數(shù)據(jù)共享中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、一卡通門禁平臺(tái)、在線教學(xué)平臺(tái)等;在基礎(chǔ)設(shè)施層面，完善校園一體化智慧網(wǎng)絡(luò)。最終實(shí)現(xiàn)功能更加完備的智慧校園生態(tài)體系，滿足疫情期間的戰(zhàn)時(shí)需求。南京中醫(yī)藥大學(xué)智慧校園生態(tài)體系如圖1所示。

此外，為了保證師生在校外能及時(shí)了解校情，正常開展學(xué)習(xí)和工作，南京中醫(yī)藥大學(xué)在確保校園網(wǎng)絡(luò)安全的前提下，迅速調(diào)整各類信息化平臺(tái)的安全策略，滿足師生在校外的遠(yuǎn)程訪問(wèn)需求。另一方面，學(xué)校做好疫情防控期間VPN（虛擬專用網(wǎng)）系統(tǒng)的抗壓維保，及時(shí)擴(kuò)容并增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)兼容性。

2.暢通渠道，提供大數(shù)據(jù)支持

此次疫情爆發(fā)時(shí)正值寒假，絕大多數(shù)師生都已返回家中，人員分布分散，信息傳輸不暢。為了能夠及時(shí)、精準(zhǔn)、高效地做好信息的傳遞和數(shù)據(jù)的采集，南京中醫(yī)藥大學(xué)迅速搭建起一套暢通的消息傳輸渠道，以克服物理空間的阻隔。

信息的傳遞分為“上傳”和“下達(dá)”兩部分?！跋逻_(dá)”方面，為了將政府各級(jí)管理部門的政策、學(xué)校緊急制定的各項(xiàng)措施、通知、通告等及時(shí)有效地傳遞給師生，學(xué)校信息化部門緊急攻關(guān)，重新升級(jí)原有的消息平臺(tái)，推出基于業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的即時(shí)消息推送系統(tǒng)。該系統(tǒng)和學(xué)校數(shù)據(jù)共享中心對(duì)接，將學(xué)校的微信企業(yè)號(hào)、企業(yè)微信、APP移動(dòng)門戶都接入學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。從而實(shí)現(xiàn)向個(gè)人郵箱、手機(jī)、學(xué)校移動(dòng)應(yīng)用、Web門戶、微信號(hào)等多渠道同步推送信息。同時(shí)，還在微信企業(yè)號(hào)、APP等多端設(shè)置閱讀反饋機(jī)制，進(jìn)一步確保信息有效傳達(dá)。

“上傳”方面，即及時(shí)采集和實(shí)時(shí)掌握全校師生員工身心健康的一手?jǐn)?shù)據(jù)，是當(dāng)前疫情防控工作的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)采集方式需要?jiǎng)佑么罅咳肆Γ乙壮霈F(xiàn)人員聯(lián)系不上、錯(cuò)填漏報(bào)、需要多級(jí)反復(fù)核實(shí)等問(wèn)題。不僅耗時(shí)耗力，還難以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。南京中醫(yī)藥大學(xué)充分發(fā)揮信息化技術(shù)操作簡(jiǎn)單、統(tǒng)計(jì)方便、調(diào)整靈活的優(yōu)勢(shì)，基于現(xiàn)有流程引擎平臺(tái)，快速構(gòu)建師生每日健康打卡系統(tǒng)（如圖2所示），實(shí)現(xiàn)了對(duì)全校人員科學(xué)、迅速、精準(zhǔn)的信息統(tǒng)計(jì)，為疫情防控工作所需的精準(zhǔn)摸排打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

該系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：

（1）安全性強(qiáng)

采集到的隱私數(shù)據(jù)，全部在校內(nèi)完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和流轉(zhuǎn)，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。

（2）精準(zhǔn)掌握

與校內(nèi)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)對(duì)接，避免個(gè)人重復(fù)填報(bào)，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、方便。

（3）便于提醒

與校內(nèi)即時(shí)消息推送平臺(tái)對(duì)接，可通過(guò)微信企業(yè)號(hào)、短信等多個(gè)渠道向師生發(fā)送健康打卡填報(bào)提醒。同時(shí)可以精準(zhǔn)篩選出未填報(bào)人員，一鍵發(fā)送提醒。

（4）易用性佳

與校內(nèi)數(shù)據(jù)共享中心對(duì)接，默認(rèn)加載用戶的基本信息，減少數(shù)據(jù)填寫量。用戶首次填寫的居留地、是否接觸過(guò)疫區(qū)人員接觸史等信息，如果在后續(xù)填報(bào)時(shí)沒(méi)有變化，支持一鍵報(bào)送前次的記憶數(shù)據(jù)。

（5）靈活多維的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)上報(bào)口徑，支持自定義篩選條件導(dǎo)出統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

每日健康打卡系統(tǒng)自上線運(yùn)行以來(lái)，能夠?qū)崟r(shí)了解師生的健康狀況、位置分布和流動(dòng)數(shù)據(jù)，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，方便學(xué)校精準(zhǔn)掌握師生動(dòng)態(tài)。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，支持自定義疫情數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和篩選維度，從多角度展示學(xué)校疫情現(xiàn)狀畫像，保障學(xué)校疫情防控工作的快速反應(yīng)和科學(xué)決策，助力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

3.在線辦公，優(yōu)化管理服務(wù)

疫情防控期間，只有最大限度減少人員聚集和流動(dòng)，才能有效切斷疫情傳播的主要通道。因此，遠(yuǎn)程在線、居家辦公的需求迫在眉睫。為了支撐學(xué)校管理人員在線辦公，南京中醫(yī)藥大學(xué)緊急將日常管理相關(guān)的收發(fā)文、信息發(fā)布、電子用印、服務(wù)器申請(qǐng)等十多項(xiàng)辦事流程電子化上線，所有教職員工可以通過(guò)登錄校園綜合服務(wù)門戶申請(qǐng)各項(xiàng)在線服務(wù)，或訪問(wèn)校內(nèi)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行在線辦公。

同時(shí)，為了方便廣大師生在移動(dòng)端便捷操作，南京中醫(yī)藥大學(xué)充分運(yùn)用企業(yè)微信和微信企業(yè)號(hào)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校企業(yè)微信和微信企業(yè)號(hào)與學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、數(shù)據(jù)共享中心對(duì)接。用戶登錄后，無(wú)需再進(jìn)行身份認(rèn)證，即可直接訪問(wèn)學(xué)校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，例如移動(dòng)校園門戶、每日健康打卡系統(tǒng)、電子校園卡等。目前，學(xué)校企業(yè)微信已加入成員超過(guò)15000人，建立上百個(gè)校內(nèi)二級(jí)單位。師生用戶只需登錄南京中醫(yī)藥大學(xué)的企業(yè)微信，就可以找到其所屬的校內(nèi)二級(jí)單位。

此外，為了解決不同工作場(chǎng)景中的協(xié)同辦公、科研合作等問(wèn)題，南京中醫(yī)藥大學(xué)在企業(yè)微信中構(gòu)建全校員工的組織架構(gòu)體系，教職工可以通過(guò)企業(yè)微信內(nèi)置的通訊錄快速聯(lián)系到同一二級(jí)單位的同事。同時(shí)，企業(yè)微信中的遠(yuǎn)程辦公技術(shù)還提供多人在線會(huì)議、文檔共享和協(xié)作編輯等功能。

在做好技術(shù)設(shè)施保障的同時(shí)，南京中醫(yī)藥大學(xué)還加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)。疫情期間，在消息推送平臺(tái)上陸續(xù)發(fā)布校園門戶、移動(dòng)門戶、微信企業(yè)號(hào)、VPN等平臺(tái)的常見問(wèn)題解答和使用指南，及時(shí)解決師生遠(yuǎn)程辦公過(guò)程中遇到的系統(tǒng)使用問(wèn)題。

4.在線研學(xué)，搭建虛擬空間

為控制疫情傳播，國(guó)家發(fā)布各類學(xué)校延期開學(xué)的決定。如何實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，處理好疫情防控的隔離控制與學(xué)校復(fù)課的矛盾，成為學(xué)校信息系統(tǒng)需要解決的新問(wèn)題。許多高校紛紛發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，在春季學(xué)期的前期階段采用在線教學(xué)的方式，將此次疫情對(duì)教學(xué)科研的影響降至最低。

南京中醫(yī)藥大學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，在疫情初期充分了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，提前做好各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)支持。利用信息化技術(shù)手段，構(gòu)建出教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)的空中平臺(tái)，在春季學(xué)期原定的返校時(shí)間實(shí)現(xiàn)了在線“虛擬開學(xué)”，全力以赴保障師生隔離期間的教學(xué)需求。

（1）利用外部資源，探索信息技術(shù)和在線教育的有機(jī)融合

學(xué)校組織一線教師在“中國(guó)大學(xué)MOOC”平臺(tái)上開出18門高質(zhì)量的精品在線開放課程（如圖3所示），供校內(nèi)外學(xué)生和社會(huì)人士免費(fèi)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在延遲開學(xué)情況下的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

（2）完善內(nèi)部平臺(tái)，構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)的虛擬空間

學(xué)校進(jìn)一步完善課程錄播和在線教學(xué)平臺(tái)，把PPT、視頻、板書等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行線上重現(xiàn)，支持師生考勤打卡、發(fā)布通知、上傳資料、交流討論、布置作業(yè)、考試以及查看過(guò)程性學(xué)情數(shù)據(jù)等需求。除了豐富的功能以外，學(xué)校與外部公司加強(qiáng)合作，在公有云平臺(tái)上加強(qiáng)保障，以滿足在線教學(xué)平臺(tái)高帶寬、大并發(fā)的性能需求。

（3）主動(dòng)提供支持，優(yōu)化師生用戶體驗(yàn)

組織編寫和錄制在線教學(xué)平臺(tái)使用說(shuō)明，并對(duì)全校春季課程任課教師進(jìn)行在線教學(xué)培訓(xùn)。設(shè)立技術(shù)咨詢QQ群，及時(shí)回答教師的課程建設(shè)問(wèn)題。

（4）暢通信息通道，方便遠(yuǎn)程資源訪問(wèn)

學(xué)校將WebVPN平臺(tái)與統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)對(duì)接，方便師生遠(yuǎn)程訪問(wèn)校內(nèi)圖書資源和各類學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)申請(qǐng)加入CARSI（CERNET統(tǒng)一認(rèn)證與資源共享基礎(chǔ)設(shè)施）聯(lián)盟，幫助師生突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)內(nèi)外海量在線資源不間斷、更快捷、更直接的訪問(wèn)，為學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的有序順暢進(jìn)行提供便利。

5.返校保障，筑牢安全屏障

隨著全國(guó)疫情逐步得到緩解和控制，學(xué)生返校開學(xué)的時(shí)間也逐漸臨近。根據(jù)教育部“錯(cuò)開區(qū)域、錯(cuò)開層次、錯(cuò)開高峰開學(xué)”的工作指示，各省高校紛紛制定師生返校的具體措施方案，全力保障高校學(xué)子們返校安全有序。

為了守護(hù)師生生命健康安全，有效解決學(xué)生返校和健康登記問(wèn)題，南京中醫(yī)藥大學(xué)快速上線疫情期間返校管理系統(tǒng)，利用信息化手段便捷高效地解決師生返校難題，為師生復(fù)學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

開學(xué)返校前，全校師生員工通過(guò)學(xué)校微信企業(yè)號(hào)或移動(dòng)端APP等填報(bào)每日健康打卡信息。這些數(shù)據(jù)將成為返校管理系統(tǒng)中個(gè)人健康碼和校園出入證的生成依據(jù)。同時(shí)，每日收集的健康打卡數(shù)據(jù)將會(huì)以圖表和統(tǒng)計(jì)報(bào)告的形式匯總呈現(xiàn)。學(xué)校防疫辦可以在綜合服務(wù)門戶的健康統(tǒng)計(jì)面板中實(shí)時(shí)查看全校師生的健康動(dòng)態(tài)，打好返校工作的“前哨信息戰(zhàn)”。每日健康打卡統(tǒng)計(jì)頁(yè)面如圖4所示。

此外，學(xué)校為在疫情期間有科研、辦公等特殊需要的師生員工提供了提前返校的申請(qǐng)服務(wù)。已滿足隔離期限的申請(qǐng)人可在學(xué)校審核通過(guò)的情況下，通過(guò)返校管理系統(tǒng)獲得電子出入許可信息，在校園出入口出示證明并核驗(yàn)后方可進(jìn)入校區(qū)。疫情期間教職工返校申請(qǐng)表如5所示。

確定開學(xué)返校日期后，師生須提前在疫情期間返校管理系統(tǒng)中填報(bào)個(gè)人登記信息，學(xué)校根據(jù)師生提交的健康狀態(tài)、所在區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、返校行程信息等進(jìn)一步分析其是否符合返校要求，確保校園防疫安全。符合返校要求的師生可獲取返校健康通行碼和具體的返校時(shí)間段，錯(cuò)峰返校時(shí)憑借返校健康通行碼進(jìn)入校園。

同時(shí)，在返校期間，返校管理系統(tǒng)中的監(jiān)控大屏能夠?qū)崟r(shí)更新師生的報(bào)道信息，方便學(xué)校管理層和防疫辦全局掌握師生返校的整體情況?？衫么髷?shù)據(jù)分析技術(shù)跟蹤返校進(jìn)度，幫助學(xué)校科學(xué)決策，及時(shí)采取措施應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。返校實(shí)況監(jiān)控大屏如圖6所示。

開學(xué)返校后，學(xué)校通過(guò)繼續(xù)監(jiān)測(cè)師生每日健康打卡數(shù)據(jù)，持續(xù)跟蹤在校人員的健康動(dòng)態(tài)，做好防疫隔離工作。此外，人員日常進(jìn)出校園，是返校后疫情防控工作的重難點(diǎn)，為此學(xué)校針對(duì)不同類別的人員分別設(shè)計(jì)了進(jìn)出校園方案。其中，健康狀態(tài)符合返校要求的教職工，可憑借返校健康通行碼日常進(jìn)出校園。而針對(duì)隔離期結(jié)束的學(xué)生，如果確有特殊情況需要出校，可以通過(guò)返校管理系統(tǒng)申請(qǐng)?jiān)谛ＩR時(shí)電子出入證出入校園。系統(tǒng)會(huì)對(duì)在校生的出入時(shí)間和次數(shù)進(jìn)行限制，以降低學(xué)生流動(dòng)導(dǎo)致的疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)，保證校園安全。對(duì)于有工作需要進(jìn)校的校外訪客人員，需由校內(nèi)對(duì)接的教職工提前審核擬進(jìn)校人員的身份和健康信息，在返校管理系統(tǒng)中提交申請(qǐng)，由防疫辦批準(zhǔn)后發(fā)放校外人員臨時(shí)電子出入證。不同的電子出入證能夠出入的校內(nèi)場(chǎng)所不同，校門及宿管站的檢查人員在核驗(yàn)信息時(shí)，能夠根據(jù)電子出入證的類別快速判斷，保障疫情防控工作高效、嚴(yán)密開展。

三、總結(jié)與思考

在疫情防控特殊時(shí)期，高校信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用和創(chuàng)新在南京中醫(yī)藥大學(xué)防疫工作中發(fā)揮了極其重要的支撐作用。利用信息化手段，保證了疫情防控信息傳遞的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，為相關(guān)決策提供數(shù)量化的支持。同時(shí)構(gòu)建起教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、辦公的虛擬在線平臺(tái)，推動(dòng)智慧校園生態(tài)體系的進(jìn)一步完善，最大限度地降低了物理空間隔離造成的影響。此外，相關(guān)信息化平臺(tái)和系統(tǒng)在應(yīng)用流暢度、穩(wěn)定性、易用性等方面承受住了全校師生高并發(fā)的壓力和實(shí)際使用的考驗(yàn)。這是學(xué)校持續(xù)開展信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，全面推進(jìn)教學(xué)與管理信息化變革的集中體現(xiàn)。

這次疫情也是對(duì)高校信息化水平的一次大考。信息化不能唯技術(shù)論，需要和實(shí)際工作密切結(jié)合才能發(fā)揮“1+1>2”的作用。這需要我們不斷提高信息化意識(shí)，讓信息化的終端用戶作為實(shí)踐主體廣泛參與進(jìn)來(lái)，讓因疫情促成的信息融合常態(tài)化，構(gòu)建教學(xué)、管理與服務(wù)融為一體的智慧校園生態(tài)體系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

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（編輯：王曉明）