“云計算”環(huán)境下創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式及發(fā)展路徑研究

編者按：為進(jìn)一步加強我省職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、復(fù)合型職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，發(fā)揮優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師在推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的骨干帶頭作用，我省在全省職業(yè)學(xué)校遴選優(yōu)秀校長、教師參加了職業(yè)教育領(lǐng)軍人才高級研修。研修過程中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀論文成果，現(xiàn)于本刊開設(shè)“領(lǐng)軍人才”專欄，不定期刊登其中部分論文，以饗讀者。

摘要：通過對云計算技術(shù)的合理運用能夠解決諸多問題，進(jìn)而為各行業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展提供大力支持。要想實現(xiàn)該技術(shù)價值的全面提升，最重要的就是要積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才。文章以云計算環(huán)境為研究背景，闡述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全新模式以及有效路徑，以期為云計算技術(shù)的推廣應(yīng)用提供更好的人才保障。

關(guān)鍵詞：“云計算”環(huán)境；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；新模式；發(fā)展路徑

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）02/03C-0109-03

在培養(yǎng)云計算創(chuàng)新人才方面，要想在短時間內(nèi)完成目標(biāo)是不現(xiàn)實的，要對原有模式予以全面地優(yōu)化與改革，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的完善，進(jìn)而獲得更為理想的效果。現(xiàn)階段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要有諸多助力背景作為支撐，不僅是健全的設(shè)備體系，同樣還包括優(yōu)秀的教學(xué)方法與多樣化的鍛煉環(huán)境。這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)性支撐，為后期拓展工作提供了有力的保障。

一、云計算概述

現(xiàn)階段，云計算的發(fā)展速度不斷加快，而且科研機構(gòu)的建設(shè)數(shù)量也明顯增加，備受市場關(guān)注。[1]概括來講，云計算本身就是分布式處理方法，可以執(zhí)行計算與網(wǎng)格計算，作為技術(shù)革新的重要內(nèi)容取得了理想的發(fā)展成績。根據(jù)目前研究，云計算可以和信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合，為用戶提供所需的幫助。然而，與普通技術(shù)不同的是，云計算發(fā)展所需的創(chuàng)新人才數(shù)量極大，因而所面臨的挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。站在市場角度研究與分析，國內(nèi)2009年的云計算市場規(guī)模就已經(jīng)超過了92億元，而在2012年，云計算市場的規(guī)模迅速擴大，已經(jīng)達(dá)到了606億元。由此可見，云計算未來拓展的空間更大，因而對于創(chuàng)新人才的需求量也更大。

二、“云計算”環(huán)境對現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求

在云計算技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，對于現(xiàn)代信息技術(shù)以及人才培養(yǎng)的要求逐漸提高。其中，人才專業(yè)定位已經(jīng)由技術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)終端服務(wù)。另外，技術(shù)工作人員所關(guān)注的重點也逐漸向著核心業(yè)務(wù)發(fā)展。通過對云計算技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步擴展并創(chuàng)新了傳統(tǒng)信息概念，具體的特點表現(xiàn)為以下幾個方面。

第一，云計算要求有基礎(chǔ)架構(gòu)投入作為支撐。[2]在公有云中心，包含了眾多服務(wù)器，與傳統(tǒng)小型網(wǎng)絡(luò)相比，云計算技術(shù)工作人員需要具備更強的大規(guī)模數(shù)據(jù)庫架構(gòu)的能力。

第二，云計算可以提供虛擬化服務(wù)。云計算技術(shù)的應(yīng)用能夠使用戶在任何地點對終端使用，進(jìn)而獲得相應(yīng)的服務(wù)。而請求的資源來源就是云，而并非是固定實體。在這種情況下，用戶并不需要對應(yīng)用位置予以了解，而是在云端運行。

第三，云計算單位計算的成本下降?，F(xiàn)階段，在云計算的架構(gòu)當(dāng)中，對集中管理模式予以合理地運用可以具備一定的計算能力。而計算節(jié)點主要由多太X86計算機所構(gòu)建。云端計算技術(shù)能夠有效分離服務(wù)與訪問，所以對于終端訪問硬件的要求以及計算能力的要求并不高。

第四，云計算所提供的訪問服務(wù)具有彈性且可以伸縮。云計算架構(gòu)服務(wù)規(guī)模能夠根據(jù)業(yè)務(wù)實際負(fù)載變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)整彈性，以保證服務(wù)和訪問需求保持同步，以免在訪問量過多的情況下影響服務(wù)的質(zhì)量，同樣可以規(guī)避計算資源的不必要浪費。

通過上述研究與分析，云服務(wù)主要是由第三方提供，對后臺管理與維護(hù)工作進(jìn)行屏蔽。所以，企業(yè)僅僅需要按需付費就能夠享受到相關(guān)的服務(wù)。對于終端企業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)對云計算經(jīng)濟模式予以合理地運用，進(jìn)而對業(yè)務(wù)向云端轉(zhuǎn)移的潛在價值與投資回報展開全面地評估。在此過程中，應(yīng)當(dāng)確定業(yè)務(wù)的需求，并和服務(wù)提供商展開相應(yīng)的溝通與協(xié)商，以保證享受與自身相適應(yīng)的服務(wù)。對于工作人員來說，則應(yīng)當(dāng)對企業(yè)的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行準(zhǔn)確地把控，具備和服務(wù)商溝通的能力。[3]除此之外，相關(guān)工作人員還需要對傳統(tǒng)的核心技術(shù)予以了解，對虛擬化與存儲等重要技術(shù)進(jìn)行全面掌握。

在此基礎(chǔ)上，云計算分布式特點與多用戶運行模式同樣提高了數(shù)據(jù)安全的要求。針對服務(wù)提供商來說，也同樣要構(gòu)建更加安全與更具公信力的云服務(wù)。在管理工作人員方面，自身要熟練掌握信息安全技術(shù)，特別是反病毒技術(shù)與木馬技術(shù)。在“云計算”環(huán)境之下，數(shù)據(jù)信息也將以幾何級數(shù)的形式增長，所以，原有的關(guān)系型數(shù)據(jù)將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在云計算平臺中，非結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲的方式將成為全新的標(biāo)準(zhǔn)要求。

三、“云計算”環(huán)境下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效路徑

云計算的發(fā)展不僅對計算機技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響，同樣也影響到該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。相關(guān)院校需要時刻關(guān)注該領(lǐng)域發(fā)展的狀況以及熱點，對課程體系予以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的全面更新。而在“云計算”環(huán)境之下，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與云計算發(fā)展趨勢相適應(yīng)，確定培養(yǎng)的目標(biāo)。

（一）思維的創(chuàng)新培養(yǎng)

云計算人才的需求量很大，為了在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面獲取更為理想的成績，應(yīng)全面創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，將一專多能作為主要的目標(biāo)，進(jìn)而確保各崗位都具備專業(yè)支持，盡量減少問題的發(fā)生。在當(dāng)前社會背景下，云計算思維的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要向多專多能方向發(fā)展。由于云計算屬于創(chuàng)新技術(shù)，所以，在借鑒并參考信息與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)重視自身體系的發(fā)展。[4]要求各崗位工作人員能夠具備較強的專業(yè)能力應(yīng)對問題，進(jìn)而在合作的過程中充分考慮對方需求，在滿足項目研究目的基礎(chǔ)上獲得理想的循環(huán)效果，有效地規(guī)避隱患發(fā)生。基于此，人才培養(yǎng)應(yīng)將實踐工作作為重點，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整理論規(guī)范強度。

（二）全面創(chuàng)新課程體系

在“云計算”環(huán)境下，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新課程體系。針對現(xiàn)階段課程體系狀況分析，很少有專業(yè)培養(yǎng)機構(gòu)與院校在云計算方面提供相應(yīng)的人才。為此，在課程體系的創(chuàng)新方面，應(yīng)當(dāng)采用以下幾種方式。

首先，應(yīng)當(dāng)為云計算專業(yè)工作人員提供一定的鍛煉機會，最好是進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)。針對較高天賦抑或是能力突出的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)合理地運用變相方法，進(jìn)一步增強個人能力，為后期人才的應(yīng)用提供有力的保障。[5]

其次，在創(chuàng)新課程體系方面，還應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。在培養(yǎng)云計算創(chuàng)新人才的過程中未取得理想效果，與工作的單一性有關(guān)系，而且所使用的教材相對簡單，內(nèi)容更新太慢。在這種情況下，云計算人才和實際工作需求嚴(yán)重脫離。為此，要想增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果，就應(yīng)當(dāng)將更多的精力放在課程體系的創(chuàng)新方面。

（三）人才專業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)新

目前，云計算發(fā)展的速度很快，而更多云計算專業(yè)學(xué)生更希望個人素質(zhì)得以全面提升。若只是傳統(tǒng)能力的增強將難以受到企業(yè)認(rèn)可，而其自身所表現(xiàn)出來的價值也更為固定。為此，在創(chuàng)新專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)積極地采用多元化模式。

第一，在云計算專業(yè)考核方面，應(yīng)不斷優(yōu)化具體指標(biāo)與體系，不僅根據(jù)固定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，還要在各學(xué)習(xí)階段展開考核工作，使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不斷拓展和深化，進(jìn)而提升個人成績與能力。

第二，在創(chuàng)新專業(yè)素質(zhì)的過程中，學(xué)生需要主動學(xué)習(xí)與該領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容與知識，特別是信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將學(xué)生特長和能力作為重要的參考依據(jù)，進(jìn)而在其他拓展領(lǐng)域方面獲得更為理想的成績。

第三，專業(yè)教師在開展日常教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)成果，以保證制定出更具針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以深入到社會中參與實踐并拓展自身能力，不斷開拓其視野。

（四）全面創(chuàng)新教學(xué)隊伍

在培養(yǎng)云計算專業(yè)人才的過程中，師資隊伍的建設(shè)也發(fā)揮著重要的作用。由于云計算屬于全新的學(xué)科，所以，對于教師的要求也有所提高，特別是知識更新與結(jié)構(gòu)方面。為此，在專業(yè)教師隊伍建設(shè)的過程中，一定要保證隊伍知識結(jié)構(gòu)的完整性，科學(xué)合理地運用實踐技能，與市場緊密聯(lián)系。只有這樣才能夠使學(xué)生盡快掌握云計算知識內(nèi)容與相關(guān)技術(shù)，進(jìn)一步增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，云計算已經(jīng)成為當(dāng)前較為先進(jìn)的計算模式，同樣也是信息技術(shù)發(fā)展的重要方向。其中，技術(shù)、管理以及服務(wù)都是“云計算”環(huán)境下教育事業(yè)改革與創(chuàng)新的重點，在思維創(chuàng)新培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。云計算同樣是技術(shù)革命，引導(dǎo)社會生活向著多元化的方向發(fā)展與變化。在這種情況下，把握發(fā)展機會，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量已經(jīng)成為院校教育工作者所需要重點思考的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠，嚴(yán)莉.“云計算”環(huán)境下創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式及發(fā)展路徑研究——基于智慧教育的數(shù)據(jù)挖掘視角[J].信息通信，2016（9）.

[2]周瑾怡.基于高職院校云計算技術(shù)與應(yīng)用人才培養(yǎng)模式探究[J].教育教學(xué)論壇，2016（26）.

[3]郝水俠，郭云霞.大數(shù)據(jù)時代下信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式新探索[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2016（2）.

[4]張亞枝.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對策研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟，2016（32）.

[5]謝志明.廣東省高職院校云計算與大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求芻議[J].中國教育信息化·高教職教，2015（12）.

責(zé)任編輯：許潔