會(huì)計(jì)專業(yè)思政進(jìn)課堂對(duì)人才培養(yǎng)的影響

李春華

摘 要：為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全方位育人，把教書和育人結(jié)合起來，提高教師的育人意識(shí)和育人水平，圍繞思政與會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)課堂如何銜接這一關(guān)鍵問題，結(jié)合國(guó)家形勢(shì)、職場(chǎng)案例、學(xué)生自身、社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)方面探討了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)思政進(jìn)課堂的方法、途徑及對(duì)人才培養(yǎng)的影響，為實(shí)現(xiàn)全面育人提供了可行性參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);思政進(jìn)課堂;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G710? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）29-0048-02

引言

高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！绷?xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”教師是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵，教師的育人意識(shí)和育人水平直接影響著課程思政的效果，只有引導(dǎo)專業(yè)課教師圍繞落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，把教書和育人結(jié)合起來，才能塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格、品行。

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，實(shí)現(xiàn)全方位育人，教師們對(duì)如何實(shí)現(xiàn)思政與專業(yè)、課堂的銜接等問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析、思考，認(rèn)為最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用是提升高校思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵。把“課程思政”改革作為落實(shí)全過程育人、全方位育人的重要事項(xiàng)來抓，以“課程思政”為載體探索“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的有效路徑，關(guān)鍵是抓住課堂這個(gè)主陣地，用好教學(xué)這個(gè)主渠道，促進(jìn)教書與育人相統(tǒng)一。筆者認(rèn)為，思政進(jìn)課堂具體應(yīng)結(jié)合國(guó)家形勢(shì)、職場(chǎng)案例、學(xué)生自身、社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)方面開展，以更好實(shí)現(xiàn)全面育人目標(biāo)。

一、結(jié)合國(guó)家形勢(shì)引入思政對(duì)人才培養(yǎng)的影響

結(jié)合國(guó)家形勢(shì)和社會(huì)大環(huán)境引入思政，從而引導(dǎo)學(xué)生。比如，在疫情期間，教師只能在線教學(xué)，這正是一個(gè)幫助學(xué)生樹立正確思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生的好機(jī)會(huì)。由于疫情原因，廣大師生只能進(jìn)行在線教學(xué)，此時(shí)還有許多逆行者沖鋒在醫(yī)療前線，可引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)下自己的體會(huì)、感想，作為一項(xiàng)線下作業(yè)去完成。

實(shí)踐證明，通過這項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)都有了很大提高，通過跟國(guó)外相比較，他們深切感受到我們黨、我們國(guó)家的強(qiáng)大力量，共產(chǎn)黨員們挺身而出、主動(dòng)請(qǐng)纓，始終秉持著“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，為了人民的利益不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)。所有這些都使同學(xué)們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)信不疑，每位同學(xué)都有自己的思考，這次疫情讓他們見證了祖國(guó)的強(qiáng)大，讓他們感到無比自豪;英雄們感人的故事，使他們深受教育，使他們立志要努力學(xué)好專業(yè)技能，全面提高自身綜合素質(zhì)，將來更好報(bào)效祖國(guó)。

針對(duì)大家的體會(huì)，老師在課上再做進(jìn)一步總結(jié)：這次疫情體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)和強(qiáng)有力的制度保證，我們國(guó)家不會(huì)在這么短時(shí)間內(nèi)就控制住疫情的擴(kuò)散，這充分體現(xiàn)了我們國(guó)家制度的優(yōu)越性，借此機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們對(duì)我們的黨和國(guó)家有更加深入的認(rèn)識(shí)，更加熱愛自己的祖國(guó)，這樣，就實(shí)現(xiàn)了結(jié)合國(guó)家形勢(shì)恰當(dāng)?shù)匾胨颊逃?/p>

對(duì)于學(xué)生，除了需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，堅(jiān)定的政治信仰和政治覺悟也是必不可少的。所以，作為專業(yè)教師，應(yīng)深刻理解并貫徹執(zhí)行總書記“協(xié)同育人”的講話精神，樹立“課程思政”理念，及時(shí)了解黨政方針、法律修改等動(dòng)態(tài)信息，不斷提升政治素養(yǎng)，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源，并及時(shí)引入課堂，促進(jìn)專業(yè)課程與思政教育有機(jī)融合，更有利于實(shí)現(xiàn)全方位育人。

二、通過職場(chǎng)案例引入思政對(duì)人才培養(yǎng)的影響

思政是個(gè)廣義的概念，教師可以從思想上、政治上引導(dǎo)。課程思政是課程建設(shè)的靈魂，學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論是課程思政的載體。作為教師，應(yīng)充分發(fā)掘各門課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，即誠(chéng)實(shí)守信、細(xì)心謹(jǐn)慎、客觀獨(dú)立、職業(yè)判斷等的基本素養(yǎng)，就是要講誠(chéng)信、守規(guī)則、實(shí)事求是！“誠(chéng)”為立身之本，“信”為執(zhí)業(yè)之基，就是要把會(huì)計(jì)職業(yè)道德元素引入課堂，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，以行業(yè)的精神內(nèi)核引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中客觀公正地反映經(jīng)濟(jì)事實(shí)，謹(jǐn)記會(huì)計(jì)誠(chéng)信道德，保持職業(yè)操守。通過會(huì)計(jì)“1+X”財(cái)務(wù)共享培訓(xùn)，筆者深受啟發(fā)。培訓(xùn)中的實(shí)務(wù)拓展涉及到了一些實(shí)際工作中出現(xiàn)的案例，有的是違規(guī)被罰，有的是稍一疏忽就造成了巨大損失，有的是自己的一點(diǎn)過失就給自己留下了終生遺憾而無法彌補(bǔ)，等等。這些案例都鮮活地體現(xiàn)了實(shí)際會(huì)計(jì)工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以很好地啟發(fā)學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師可以借鑒、引入職場(chǎng)案例，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守職業(yè)誠(chéng)信，以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度努力工作，避免犯專業(yè)上的錯(cuò)誤以及任何其他低級(jí)錯(cuò)誤;注重以會(huì)計(jì)造假案例、視頻等更直接的教學(xué)方式，使學(xué)生切身感受到“德”的重要性，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)違法問題進(jìn)行思考、分析，警示學(xué)生時(shí)刻記得要遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)，使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)價(jià)值間做出正確選擇，要求學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)守職業(yè)道德。這樣融思政于課堂就自然、順暢了。所以，教師們需要多積累一些真實(shí)的案例，恰當(dāng)插入，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，對(duì)學(xué)生來說是非常受益的?？傊?，只有融思政于課堂才能培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

三、結(jié)合大學(xué)生自身問題引入思政對(duì)人才培養(yǎng)的影響

未來的會(huì)計(jì)人才絕不僅僅是具有專業(yè)技能的人才，更是具有正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的合格人才。課堂教學(xué)都兼具育人功能，要求教師自覺承擔(dān)起育人責(zé)任，正面“育人”。在課上，教師不僅僅是講授知識(shí)、理論和技能，還要有機(jī)融入思政內(nèi)容——三觀教育。通過觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)進(jìn)行正面引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從正確的角度去思考問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、正確的思想意識(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和態(tài)度，從實(shí)際中一點(diǎn)一滴提高學(xué)生思想修養(yǎng)，遇到問題及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)給學(xué)生傳遞正能量。比如，通過剖析現(xiàn)實(shí)生活中的許多大學(xué)生案例，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀……再比如，線上教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真，沒在聽……等等，這時(shí)可以及時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這門課的重要性，要求大家一定要掌握一門專業(yè)技能，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人;幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教書和育人是不可分割的，在專業(yè)教學(xué)中可潛移默化地育人，在育人的同時(shí)要注重專業(yè)能力的提升，二者是相輔相成的。通過“育人”真正做到思政進(jìn)課堂，自然地實(shí)現(xiàn)思政進(jìn)課堂，才能培養(yǎng)出具有健全人格的專業(yè)人才。否則，思政與課堂、學(xué)生結(jié)合不好，就容易造成“兩張皮”，效果不好。

四、通過社會(huì)實(shí)踐引入思政對(duì)人才培養(yǎng)的影響

在社會(huì)實(shí)踐中融入思政內(nèi)容，增加思政表現(xiàn)考核分，這也是開展課程思政的一個(gè)重要途徑。社會(huì)實(shí)踐主要指假期的長(zhǎng)、短期實(shí)習(xí)，考核采取實(shí)習(xí)心得、實(shí)踐報(bào)告等形式，計(jì)入畢業(yè)總成績(jī)。比如，通過開展“緬懷革命先烈，爭(zhēng)做文明大學(xué)生”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生做志愿者服務(wù)，去植物園瞻仰梁?jiǎn)⒊?組織學(xué)生開展“緬懷革命先烈，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀李大釗烈士紀(jì)念館等，可再現(xiàn)歷史。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)可使大學(xué)生深受教育，體會(huì)到新中國(guó)來之不易，幸福生活來之不易，使同學(xué)們決心要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。此外，還可組織學(xué)生多多參加社會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

國(guó)家強(qiáng)大離不開高素質(zhì)人才，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教師，教師起著非常關(guān)鍵的作用?！敖滩粐?yán)，師之惰”。為了更好實(shí)現(xiàn)思政進(jìn)課堂，教師只有不斷地積極提升自身思政理論素養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、制度自信;只有厚植愛國(guó)主義情懷，才能培養(yǎng)更多合格的會(huì)計(jì)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

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